【正文】 五、《語(yǔ)文園地一》聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，默寫(xiě)日積月累和趣味語(yǔ)文中的《涼州詞》。這個(gè)簡(jiǎn)短有力的句子，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線(xiàn)索。杯水車(chē)薪：比喻無(wú)濟(jì)于事，解決不了問(wèn)題。從上到下沒(méi)有一點(diǎn)彩色，非常素潔。夸夸文中爸爸那樣的祖國(guó)的建設(shè)者和保衛(wèi)者。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。一個(gè)“也”字，說(shuō)明爸爸說(shuō)樹(shù)也說(shuō)人。這是人與樹(shù)的神似處，也是以物喻人的連接點(diǎn)。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。主要內(nèi)容：這篇課文寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車(chē)窗外的白楊展開(kāi)討論的事。o——介紹、紹興疆jiāng——新疆、邊疆陷xi224。文中用此詞意在說(shuō)明路途遙遠(yuǎn)。文中此詞充分反映了安息國(guó)對(duì)中國(guó)來(lái)使的重視與尊重。中國(guó)使者拱手致謝，高興地說(shuō)“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”中國(guó)使者的這句話(huà)點(diǎn)明了全文的中心。拘束：過(guò)分約束自己，態(tài)度顯得不自然。背誦課文第一、二自然段。⑤ 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)!涯，邊際。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà)，有著無(wú)限樂(lè)趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這句話(huà)中，作者用上了比喻的手法，把小丘的線(xiàn)條比作一幅中國(guó)畫(huà)，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線(xiàn)條的柔美。這句話(huà)寫(xiě)出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。ngx237。ng(行走)同行t243。o(好客)似sh236?！R蹄、豬蹄貌m224。（3）諧音字改造（4）成語(yǔ)濫用的現(xiàn)象孩子產(chǎn)生誤導(dǎo)的現(xiàn)象令人氣憤 感到可笑八、海溪脂鏡焚火雷歌潮雨教學(xué)第五篇：人教語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)一、《草原》毯tǎn綠毯、地毯渲xu224。n xi225。四、參加人員 分工情況漢字日本龜甲 獸骨王羲之 書(shū)圣 柳公權(quán)結(jié)繩記事五、（一）不是……而是……感觸 寧?kù)o產(chǎn)生嚴(yán)肅恭敬的心情贊嘆不?！`。魅 鴻 恭 遵二、口角糾紛 轟動(dòng)天下 名冠天下 古色古香愚昧無(wú)動(dòng)于衷 靈活雜亂無(wú)章松散異口同聲 貧乏足不出戶(hù)改革改良改進(jìn)改造改善改變調(diào)動(dòng)情緒舒展身體增進(jìn)了解加強(qiáng)深感情 欣賞書(shū)畫(huà)提出建議傳播文明 設(shè)計(jì)樣品策劃活動(dòng) 搜集資料 撰寫(xiě)報(bào)告 了解歷史（1）甲骨文 金文 小篆 隸屬楷書(shū)草書(shū)行書(shū)（2）爺爺 伯父叔叔姐姐妹妹外甥三、凈是輸（書(shū)）真（針）好無(wú)法（發(fā)）無(wú)天不像話(huà)（畫(huà)）A、E、B、D、F、C（1）文字帶來(lái)靈性。n ji233。（20分）我最喜歡的一個(gè)漢字提示：眾多的漢字中，你最喜歡的是哪一個(gè)？你為什么會(huì)對(duì)它情有獨(dú)鐘呢？請(qǐng)寫(xiě)一篇小作文，向大家作一下介紹，好嗎？注意字?jǐn)?shù)盡量在400個(gè)以上，同時(shí)可一定要注意把漢字給寫(xiě)好喲！八、能力拓展?fàn)I。為杜絕社會(huì)上成語(yǔ)濫用現(xiàn)象，你有什么好的方法和建議？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。（2）第一段寫(xiě)到的杜女士?jī)鹤诱`用誤解成語(yǔ)的故事，其目的應(yīng)該有兩個(gè)：一是_________________；二是_____________________________。（2分）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。o xi225。這些散（s224。請(qǐng)模仿文中畫(huà)“——”的內(nèi)容，自選兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出自己的感受。（2分）肅然起敬：______________________________________贊嘆不已：______________________________________用“∥”將這段文字分為三層。這些筆畫(huà)組成的美妙圖畫(huà)，這些有橫豎撇捺構(gòu)成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。“輕”使人有漂浮感，“重”字一望而沉墜。五、理解與感悟。_____________是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)_________、韓國(guó)等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。（改為夸張句）。（）句子加工廠(chǎng)。（）（2）四海皆春春不老，九州同樂(lè)樂(lè)窮。（2分）（1）行書(shū)金文小篆甲骨文楷書(shū)草書(shū)_______________________________________________________________（2）叔叔外甥爺爺姐姐伯父妹妹_______________________________________________________________三、句子萬(wàn)花筒。（4）我們要想辦法（）沙漠和荒山，是人類(lèi)的生存環(huán)境得到進(jìn)一步的（）。（4分）文明（）肅然起敬（）僵硬（）井然有序（）緊湊（）七嘴八舌（）豐富（）飄洋過(guò)海（）選詞填空。（2分）（1）為了一丁點(diǎn)的小事就發(fā)生________________，值得嗎？（2）曹操墓地的發(fā)現(xiàn)成為_(kāi)_____________________的新聞。（4分）仰（）聘（）楷（）尊（）抑（）騁（）諧（）遵（）依樣畫(huà)瓢。）造詣（zhǐ y236。n）間隔（jiān ji224。uxī x236。nd224。nɡy（共19分）書(shū)法小擂臺(tái)（讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)）。他們也說(shuō)開(kāi)卷有益，可那卻實(shí)實(shí)在在是對(duì)讀者有害。至于那些宣揚(yáng)各種消極頹廢、玩世不恭的思想情趣、人生哲學(xué)的書(shū)，表現(xiàn)黃色腐朽的生活方式的書(shū)，那就更是開(kāi)卷有害的了。那書(shū)是好書(shū)，開(kāi)卷便有益；而如果那書(shū)不是好書(shū)而是壞書(shū)，開(kāi)卷就非但無(wú)益而且有害。千年以來(lái)，它為無(wú)數(shù)人所接受，口耳相傳，奉為至理名言。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書(shū)。這樣的書(shū)就是好書(shū)，只有看好書(shū)，就不會(huì)毀了自己。還有第二層。如果我們對(duì)每一本書(shū)都感到興趣，那“開(kāi)卷有益”也就未必有益了。杜甫有一句詩(shī)我是很喜歡的“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”。單單只是靠教科書(shū)上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有不斷的學(xué)習(xí)其他的才可以增值自己。書(shū)是人類(lèi)生活中不可缺少的“精神糧食”，沒(méi)有了它們，時(shí)代也不會(huì)進(jìn)步。沒(méi)有知識(shí)，社會(huì)就不能發(fā)展，國(guó)家就不能富強(qiáng)。但是我們必須有選擇的讀書(shū)，否則，不但無(wú)益，反而有害?！眰ゴ蟮恼軐W(xué)家馬克思開(kāi)卷就獲益甚多。呂蒙從小就沒(méi)機(jī)會(huì)讀書(shū)，后來(lái)身經(jīng)百戰(zhàn)，升為郎中。后來(lái)他每天去莫斯科圖書(shū)館自學(xué)。而讀書(shū)是獲取知識(shí)的重要方法，也是知理的一種方式。只有開(kāi)卷，才能讓我們知道比原來(lái)，更豐富和知識(shí)，擁有的“財(cái)產(chǎn)”！我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”！不知你是否同意？開(kāi)卷有益世界名人培根說(shuō)：“史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；理論之學(xué)使人莊重；修辭與邏輯使人善辯。只要你閱讀了大量的好書(shū)籍，懂得分別是與非，再與你碰到不健康的書(shū)籍時(shí)，你也會(huì)抵抗，不接受那些書(shū)籍，將它們拒之門(mén)外。讀書(shū)自有讀書(shū)樂(lè)，小時(shí)候，我還不認(rèn)識(shí)多少字，可是卻酷愛(ài)讀書(shū)，總是要媽媽買(mǎi)會(huì)配碟子的圖書(shū)，一個(gè)人悄悄地坐在房里邊看邊聽(tīng)，從那時(shí)起，我便體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，是啊，要不古人怎么說(shuō)”書(shū)中自有黃金屋”呢！書(shū)，是一盞明亮的燈，它無(wú)聲的照亮了我們?nèi)松牡缆罚屛覀兌昧巳松性撊绾尉駬瘢畷?shū)，是一座寶藏，它用無(wú)限珍貴的寶藏吸引了我們，讓我們?cè)谶@座山中不斷的摸索，追求．書(shū)，還是我們的啟蒙老師，它讓我們初次嘗到了讀書(shū)的樂(lè)趣，并愿意一輩子以它為師．啊！書(shū)，你是我們?nèi)祟?lèi)忠實(shí)的朋友，是你，讓我們的前途無(wú)限光明，是你，讓我們走向了成功的道路，是你，讓我們不斷攀登科學(xué)的頂峰！開(kāi)卷有益人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”，那些不健康的書(shū)看了反而有害。今天，我在書(shū)山學(xué)海中遨游，明天，我 將用知識(shí)去創(chuàng)造生活。漸漸地，我的興趣轉(zhuǎn)向了科學(xué)讀物。隨著認(rèn)字的增多，我終于可以自己讀書(shū)了，這是一件多么讓人高興的事情啊!每當(dāng)我獨(dú)處一 室，在可口的食品的伴隨之下沉醉于佳作之中，忘情于紙頁(yè)之間的時(shí)候，那種快樂(lè)，在當(dāng)時(shí) 是其它任何一種感覺(jué)也無(wú)法比擬的。與別人不同的是，對(duì)于每個(gè)故事，我總要聽(tīng)上三、四遍才肯罷休。第三篇：人教新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元作文《我和書(shū)的故事》書(shū)籍，是知識(shí)的寶庫(kù)。讀畫(huà)“——”的句子，我明明把學(xué)校發(fā)的饅頭吃了，娘卻煞有介事地對(duì)二丫他媽說(shuō)了這番話(huà)，不但說(shuō)拿回來(lái)了，還說(shuō)老師獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)。呆立間，同院的二丫娘過(guò)來(lái)串門(mén)，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來(lái)了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個(gè)饅頭，一個(gè)都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾?lái)了！”娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來(lái)了！你看嘛——”娘說(shuō)著打開(kāi)鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個(gè)白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說(shuō)我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢！”二丫娘看著我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭……那天晌午，娘把饅頭拾給我和我妹妹，淡淡地說(shuō)：“吃吧，平娃，不就是幾個(gè)饅頭嗎！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇一聲哭了。咋辦？干脆，把娘那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是。開(kāi)完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱騰騰的大饅頭。有年“六一”，學(xué)校說(shuō)是慶祝兒童節(jié)，每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭。（3分）。（從這段外貌描寫(xiě)中你體會(huì)到了什么？）（選自《地震中的父與子》）母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌……（從這段動(dòng)作描寫(xiě)中你體會(huì)到了什么？）（選自《慈母情深》）（二）《“精彩極了”和“糟糕透了”》節(jié)選（12分）這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直交織在我的耳際 精彩極了 糟糕透了 精彩極了 糟糕透了 它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。愛(ài)親者，不感（）（）人，敬親者，不感（）（）人填歇后語(yǔ)（6分）小蔥拌豆腐馬上聽(tīng)?wèi)蚋糁T(mén)縫吹喇叭老鼠跳到鋼琴上豬八戒照鏡子千里送鵝毛猜字謎。ng）歧（q237。（5分）選擇正確的讀音，在下面劃上橫線(xiàn)（6分）埋（m225。，注意說(shuō)好人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)。在自己習(xí)作或課外書(shū)中找一找類(lèi)似的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些句子好在哪里和同學(xué)交流。難點(diǎn)：讀懂漫畫(huà)內(nèi)容，并試著講一講。五、展示習(xí)作，激發(fā)興趣自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。，繼續(xù)完善習(xí)作。二、欣賞佳作，師生互動(dòng)，共同評(píng)議。各自或者互相修改習(xí)作草稿。三、明確要求，學(xué)生寫(xiě)作。二、全班交流，打開(kāi)思路。各自思考選擇適合自己的話(huà)題，準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶āＷ⒁饨浑H時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà),表達(dá)自己真情實(shí)感。（）（）不休 按圖（）（）（）（）于無(wú) 毫無(wú)（）（）雪上（）（）來(lái)日（）（）課文講了一件什么事？（1）面對(duì)生病的孩子，母親又是怎么做的呢？她為什么這樣做？（2）把畫(huà)出的句子多讀幾遍，體會(huì)母親的感情變化。自主、合作、探究：選擇自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)，讀通。預(yù)習(xí)任務(wù)：讀通讀順課文，找出生新詞，注上拼音，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。知識(shí)延伸：文章推薦：《父愛(ài)，就在拐彎處》好書(shū)推薦：《愛(ài)的教育》 整改意見(jiàn)：20*學(xué)會(huì)看病學(xué)習(xí)目標(biāo)：。同一首詩(shī)，父母的評(píng)價(jià)卻如此不同，讀一讀1—14自然段，劃出描寫(xiě)父母的評(píng)價(jià)的句子并把它讀好。體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。能從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)人物的內(nèi)心，繼而理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。二、概括課文主要內(nèi)容。父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？ 預(yù)習(xí)任務(wù)：一、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課生字詞，并流利朗讀課文。、流利、有感情地朗讀課文。o()不馴 慫（）恿（）（）瘡褐（）色 虎視眈眈（）疲憊（）攥（）“母愛(ài)是??”,母愛(ài)是 “總分總” ?！弊髡邽槭裁匆@樣說(shuō)呢？語(yǔ)言實(shí)踐，傾訴情感同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們心里一定涌動(dòng)著愛(ài)暖流，請(qǐng)你把它說(shuō)出來(lái)，把你心中的感動(dòng)、感