【正文】 。魚游到了心里。太陽快要下山了，青年還在畫畫，他似乎忘記了時間，也忘記了自己。（除了因為他是聾啞人外，更重要是他專心致志地作畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫全都是魚，仿佛自己也變成了一條游魚。”“！”一位大伯地 說:“。5．出示句子：圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。難怪那位圍觀的女孩會情不自禁地叫起來。（齊讀兩個看魚的句子）第二組匯報“畫魚”部分：（方法同上）3．出示句子：我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。2．學生匯報，出示句子：他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家?！按舸舻亍边@個詞說明他看魚看得都入迷了。（在旁邊寫體會做批注）（二）、全班分兩組匯報展示。二、讀題，談話導入新課：你們覺得這個課題有趣嗎？引導學生質疑：魚是在水里游的，怎么會游到紙上來了呢？三、學習新課（一）、帶著這個問題，請同學們快速默讀課文 4——14自然段。教學重點：引導學生研讀描寫青年神態(tài)、動作、語言的語句，感悟青年堅持不懈、忘我的品質。抄寫描寫聾啞青年外貌和他看魚的句子。教師小結：哦，原來，青年就是這樣靜靜地畫魚，到了忘我的境界。）：一絲不茍、揮筆速寫。在生活中，你見過誰做事情一絲不茍呢？在課文中這個一絲不茍具體指：：把金魚的每個部位畫下來，像姑娘繡花那樣細致。揮：比較簡單,、我們把字帶入課文中，默讀第七自然段，哪些句子能看出青年畫魚也到了忘我的境界？請用波浪線勾畫出來。那畫魚呢？（四）聚焦“畫魚”——讀懂“忘我”。（板書：忘我）默讀第四自然段,從哪些詞句中可以感受到青年愛魚到了忘我的境界？請用波浪線勾畫下來。（引讀原句。誰來說一說？再找1人說。交流感受，整體感知。師：你認為哪個詞容易讀錯，誰來提醒大家？生：全班看第自然段中的這個詞，跟讀。二、教學重點、難點：讀懂“忘我”，讀懂“特別”，體會青年的特別舉止與特別精神。三、課外拓展，形成能力課下小練筆：生活中你或周圍的人通過勤奮專注做成了什么事情？動筆寫一寫，注意要把所寫的人的精神風貌表現出來。（你寫的真好，注意了對人物的動作、神態(tài)的描寫）讓我們的贊嘆和小女孩的贊嘆一起送給年輕人，讓他笑得更甜！?小結：這年輕人一會兒工筆細描，一會兒揮筆速寫，慢中有快，靜中有動地畫出金魚的每一個動態(tài)、每一個細節(jié)。）?看著青年的畫，大家怎樣贊嘆，怎樣議論呢？請你們展開合理的想象，把它寫下來。?出示句子圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。誰能通過朗讀讓我們見識一下青年高超的畫技？（生讀）（師評價：青年畫畫一絲不茍，你對待朗讀同樣一絲不茍，真好?。?誰還讀？（生讀）（師評價：你讀出了工筆細描時的細致，揮筆速寫時的豪放。一絲不茍又是什么意思？（形容做事認真、細致，一點也不馬虎，文中指青年畫畫認真）誰能用一絲不茍說一句話？⑥從這里體會到什么？（青年作畫時全神貫注，）⑦“揮筆速寫”又是什么意思？（在較短的時間內，在現場以簡練的手法把對象的主要特征動態(tài)描寫出來）體會到什么？（他畫魚的本領很高啊。我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。）?作者寫年輕人看魚抓住了什么去寫呢？（神態(tài)）板書歸納學法：剛才我們是怎樣學習看魚的？（出示）找重點句；作批注理解重點詞；談感受；體會作者描寫人物的方法。⑥帶著你的理解，再來讀讀這兩段話。（出示）從哪些詞中看出他一直這樣看金魚？（每個星期天，一年多，一整天，常常）①在每個星期天，無論刮風，還是下雨，他都要到玉泉來這樣看金魚——（指一生讀：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。①年輕人怎樣看魚？（呆呆地 靜靜地）（出示）這句話中你體會到了什么？（年輕人非常認真，全神貫注）②年輕人這樣呆呆地看魚是第一次嗎？哪個詞告訴我們？（老是）③看樣子大家都關注到了這幾個詞。（出示）快速默讀課文，找出那年輕人是怎樣看魚的句子，用橫線畫下來。①、指一生填，填完問全班同意嗎？②、同學們概括的不錯，在概括敘事性文章的主要內容時，我們可以先找出主要人物，然后看看講了他的什么事來概括。③評價。發(fā)音真準確，你讀的字正腔圓，真棒?。谀闶窃趺蠢斫狻百p心悅目”的？指生說，（看到美好的景物而心情舒暢，）是什么讓“我”心情舒暢呢？讀讀它在文中的句子。）就帶著這種奇怪、好奇的感覺再讀課題。（生讀）聲音真響亮，讀題不光要用嘴巴、眼睛，還要用心。教學重點：引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。3．在我們的身邊有沒有這樣的全身心投入達到忘我境界的人呢？四、小練筆：學習本文作者抓住人物動作、語言、神態(tài)、側面烘托等描寫方法寫一個人物專心做事的小片段。聾啞青年就是這樣的（堅持不懈）地看魚，才記住了（魚的形象），記住了（魚的特點），記住了（魚的動態(tài)），所以魚才游到了他的心里。這是一個大雨滂沱的星期天，如果我們來到玉泉邊，會看到（生接讀）：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。不管刮風下雨，他從沒間斷過，同學們想象一下他看魚時的情景，老師來描述情境，同學們把看到的情景讀出來，好嗎？師引讀：這是一個春光明媚的星期天，如果我們來到玉泉邊，會看到（生接讀）：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。課件出示：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。（2）圍觀的人越