【正文】 （三）體會“魚游到了紙上”跟“先游到了他的心里”的關(guān)系師過渡：青年如此高超的畫技贏得了小女孩最高的贊賞，那就是：魚游到了他的紙上。（1）誰來替這位女孩叫叫？個別朗讀，引導評價。（1）齊讀，問：這句話在第幾自然段？另一組的同學也把它用橫線畫出來。提筆既是練字時時間空白的安排：學生抄寫畫魚的句子，學生先寫完先讀，帶著對青年的崇敬、贊嘆之情讀。：右下是乃，橫折折折鉤；給它換個偏旁就是我們學過的“透”了，大家要注意區(qū)別。你再來說說。它們是因果關(guān)系。有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。）③他每個季節(jié)都這樣看，每個星期天都這樣看，一整天都這樣看，常?！ㄉR讀：忘了吃飯，忘了回家）難怪青年說：魚先游到了—— 心里④他忘了吃飯，忘了回家，什么都忘了，他心里什么都沒有了，只有——（生齊：金魚），難怪青年這樣說：魚先游到了——心里，他愛魚已到了——忘我的境界。（出示）這篇課文主要講作者在（）觀魚時，發(fā)現(xiàn)了一位（）的青年，他（）看得非常專心，（）畫得活靈活現(xiàn)。學習作者留心周圍事物和注意積累材料的方法。這是一個寒風凜冽的星期天，如果我們來到玉泉邊，會看到（生接讀）：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。忘我境界：（1）說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。，練習有感情地朗讀課文，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。”可以看出青年常常流連忘返，和魚融為一體。)② 青年筆下的金魚是怎樣游動的?請展開想象的翅膀，先同桌互相說一說。教學難點：理解含義深刻的句子，體會“魚游到了紙上”和“游到了心里”的意思和關(guān)系 教學過程：一、復習鞏固，明確目的今天我們接著學習27魚游到了紙上。39。師：是啊，這個青年做事非常專注。一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，目不轉(zhuǎn)睛地盯著畫，連連地點頭，不停地說:“象！象！真是太像了！”一位（神態(tài)）或（動作）說：“” 一位說（贊嘆）：“！”一位情不自禁地說。過渡語：一年三百六十五天，他每個星期都來，那就是五十多天，這五十多天，不管嚴寒酷暑。結(jié)合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。（每人一行。交流他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。① 誰來說說你找的句子？指名回答，出示句子。）②融為一體是什么意思？（融合在一起，青年畫畫太專注了，到了忘我的境界，他心中只有魚。（一）激趣導入：今天我們一起來學習第27課，請同學們和老師一起寫課題： 27 魚畫到了紙上學生質(zhì)疑我們畫畫時，不都是把魚畫到紙上的嗎？到底是“畫”還是“游”？讓我們到語言文字中去探究吧!（二）初讀課文，整體感知：打開書第27課，自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊勾畫出你認為容易讀錯的詞語。（3）延伸學習：再看看,本段中還有這樣的引號,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(學生說”特別”)師：對,加了引號的特別,也是為了強調(diào):生：他愛魚到了忘我的境界。（學生說原因，可用原文句說。教學流程：一、激趣：同學們，你們喜歡金魚嗎？老師今天為你們帶來了好多漂亮的金魚！（多媒體出示金魚圖片）這節(jié)課老師要和大家學習一篇課文（出示課題），文中的青年也很愛魚，并且達到了忘我的境界。（2）師：你感受到聾啞青年是個怎樣的人？（堅持不懈、持之以恒、勤奮……）（3）讓我們一起再次走近這位青年，一起感受他看魚時的專注和勤奮。（b）因為他畫魚畫得太專注了。板書設計：魚游到了紙上看魚忘我 堅持不懈↓（魚游到了心里）↓畫魚忘我 栩栩如生↓（魚游到了紙上）。”……（學生進入文中角色，盡情表達對青年的贊嘆之情。讀句子，找出句中表示時間的詞語。教學難點：理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系?？偨Y(jié)：這就是“一絲不茍”。）你發(fā)現(xiàn)了什么?認識上面師：為什么認識要加引號呢？課文中的認識加了引號,就是為了強調(diào): 生讀。感悟“忘我看魚”和“忘我畫魚”。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。過渡：那年輕人又是怎樣畫魚的呢？用我們剛才學過的方法來快速默讀課文，找出寫年輕人畫魚的句子，畫上波紋線。并在句子邊上寫上你的體會（注意不動筆墨不讀書哦）生讀。（二）檢查預習要學好一篇課文，首先要讀準字音，讀通句子。如寫“小書迷”讀書的情景，某個同學專心聽講的情景，“小棋迷”專心下棋的情景等等。從這句話中你體會到了什么？靜靜地、呆呆地是說他看的入了神，是神態(tài)描寫。問：你讀懂了什么？指導朗讀過渡語：女孩看到了怎樣的畫面，讓她如此驚奇？“魚游到了紙上”第二處（8自然段）課件出示這段文字從這段中你體會到了什么？體會到聾啞青年畫魚時細致、專注、一絲不茍和畫技高超…… 我們要帶著怎樣的感情讀？（贊嘆、敬佩）配樂 a、先擇兩生讀 b、師范讀c、男女生讀過渡語：小女孩的這一叫真可謂一石激起千層浪，不僅我被吸引，越來越多的人也被吸引來，人們贊嘆著，議論著。從“呆呆”、“靜靜地”、“從來不說一句話”可以看出他觀察金魚入神著迷?！?“融為一體”誰和誰融合在一起，從中體會到了什么? 2 研讀魚游到心里 師： 游到了紙上，一個游字，讓我們有如身臨其境，真切體會到青年筆下的金魚是怎樣的栩栩如生，躍然紙上。學習作者觀察和描寫人物的方法。⑵ 出示句子“喲，金魚游到他的紙上來啦!”一個小女孩驚奇地叫起來。②生：“說他39。，理解重點詞句。（2）圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。聾啞青年就是這樣的（堅持不懈）地看魚，才記住了（魚的形象），記住了（魚的特點），記住了（魚的動態(tài)），所以魚才游到了他的心里。（生讀