【正文】 細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運(yùn)，只有執(zhí)著地追求，只有踏踏實(shí)實(shí)地教、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，不放棄每個(gè)細(xì)節(jié)，才能培養(yǎng)出既能考高分，又擁有優(yōu)秀的道德情操、良好的心理素質(zhì)和過硬的適應(yīng)社會改造社會的本領(lǐng)的人才。第二，學(xué)生閱讀后記筆記的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，這就是孔子所說的“學(xué)而不思”，造成寫作方面沒有堅(jiān)實(shí)的文字基礎(chǔ)、素材基礎(chǔ)，最終造成學(xué)生作文水平低下。第三，為學(xué)生編制了大量學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，這些資料是自己在網(wǎng)上查閱后再根據(jù)需要編寫，由學(xué)校工作人員復(fù)印后發(fā)放給學(xué)生，當(dāng)然是不收取任何費(fèi)用的。第一，就是與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。他們與任課教師有良好的師生關(guān)系，他們信任科任教師，他們基本能按時(shí)完成作業(yè)。這次語文考試成績獲得優(yōu)秀等級的有很多是班上的中等生，如夏紅梅、沈夢云、胡紅琴、胡海燕、鄧夢春等。一般學(xué)生到了九年級，就會產(chǎn)生一些不良習(xí)氣，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是灰心喪氣。三、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：能取得這樣的進(jìn)步，有如下幾個(gè)原因：（一）學(xué)校管理層高度重視教學(xué)質(zhì)量的提升。真可謂是“腦袋小、身子虛、尾巴大”。167班共有42人。多指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，并展出寫得較好的文章，貼在“學(xué)習(xí)園地”，甚至可打印出來。在以后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識字和積累，字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，不可偏廢。可見，學(xué)生閱讀理解能力還有待提高，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不能夠認(rèn)真看題目要求，特別粗心。當(dāng)然，也存在著部分的知識漏缺：“給句子排序”學(xué)生還沒有按一定的邏輯去思考句子的順序，經(jīng)常是用感覺來選的。二、學(xué)情分析：本班學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得良好，上課能認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、課堂氣氛活躍，但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性方面存在很大差異，致使本班學(xué)生能力差距很大。因此，教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的考察是重中之重，其中包括發(fā)音、認(rèn)字、寫字、表達(dá)、朗讀、培養(yǎng)語感等內(nèi)容。我們要在課堂上合理地分配時(shí)間，做到講練結(jié)合，盡力在課堂上能夠讓學(xué)生的聽說讀寫都受到訓(xùn)練，充分利用40分鐘，在接受新知識的時(shí)候做一些精選的練習(xí)，趁熱打鐵，使學(xué)生的聽說讀寫得到綜合培養(yǎng)。為此需要教師幫助學(xué)生養(yǎng)成課前仔細(xì)預(yù)習(xí)；上課認(rèn)真聽講；課后及時(shí)復(fù)習(xí)；等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉上課開小差、作業(yè)不按時(shí)完成等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更加有效的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率。習(xí)作教學(xué)干方面，積累素材的習(xí)慣，為習(xí)作準(zhǔn)備充足的材料；；，包括審題、立意、選材、過度結(jié)尾、謀篇布局等方面；，習(xí)作與生活聯(lián)系起來，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，注重生活作文，提高學(xué)生習(xí)作水平。學(xué)生的理解能力很差，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。沒有及時(shí)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱，復(fù)習(xí)上沒能找出適合自己的復(fù)習(xí)方法。平時(shí)的作業(yè)布臵不夠科學(xué)，下學(xué)期有待改進(jìn)。第八題：習(xí)作貼近學(xué)生生活，寫與父母之間的故事，對于五年級的學(xué)生來說不存在太大的難度，學(xué)生都能正確流利的表達(dá)自己想對父母說的話，只是個(gè)別學(xué)生可能由于某種原因字?jǐn)?shù)不夠，（3）學(xué)生答卷中存在的問題縱觀這次期末檢測，答卷中存在許多的問題，也可以看出我的教學(xué)還存在很多問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也還存在很多問題。第六題得分情況良好，失分很少，不足之處是學(xué)生對課文理解不夠深能說出感受但不夠深奧，這與學(xué)生的表達(dá)能力有關(guān)；第七題：閱讀理解第一篇是課內(nèi)閱讀第二篇是課外閱讀，學(xué)生在這兩篇短文中失分較多的是第一篇課內(nèi)閱讀，主要集中在第二小題的凝滑如脂的脂讀音一聲與二聲不能很好的區(qū)分?？梢姳驹嚲韽母鱾€(gè)方面都重視其發(fā)展性。（3）．重發(fā)展。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題看拼音寫詞語；第二題畫出各組詞語中的一個(gè)錯別字并把正確的寫出看；四題根據(jù)提示寫出詩句、名言警句、歇后語、諺語、這都是對學(xué)生在平時(shí)積累的考察。（3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。卷面分析：（1）試卷質(zhì)量分析本次期末試卷一共有八大題，基本上可分為“語言積累”、“閱讀理解應(yīng)用”、“習(xí)作表達(dá)”三大部分。，大多數(shù)能迅速捕捉信息、處理并分析信息是現(xiàn)代人必備的語文素養(yǎng)之一。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。語文的學(xué)習(xí)有許多境界，但它們都有一個(gè)共同的起點(diǎn)，那就是牢固的語言基礎(chǔ)知識。綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，因此我在課堂中注重講練結(jié)合，把聽說讀寫的綜合能力培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處。五年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成，但可以坦率地說，一部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槲疑钌畹刂雷约杭缟县?fù)著不可推卸的責(zé)任，教育教學(xué)方法是否適當(dāng),直接影響到教學(xué)質(zhì)量,甚至?xí)绊懙矫恳粋€(gè)學(xué)生今后的發(fā)展。在課堂教學(xué)中還得注重學(xué)生反復(fù)朗讀，體會關(guān)鍵字詞在句子中的作用。本次習(xí)作，圖意十分明確，學(xué)生基本能抓住圖的主要意思，做到語句通順、條理清楚。通過這次期末測試，還是看出教學(xué)中存在許多不足：學(xué)生在字詞掌握上還是有些問題：同音字互相替代，有些字隨意加一點(diǎn)或少一點(diǎn)。習(xí)作是學(xué)生運(yùn)用