一年級語文教學(xué)質(zhì)量分析-wenkub.com
2024-10-16 22:15 本頁面
【正文】 關(guān)鍵是課外書看得少，好詞好句接觸、積累得少。我覺得學(xué)生不會做短文，他們讀到一篇新的文章就是很隨便的讀一遍，然后做短文后面的題目。注重基礎(chǔ)知識的練習(xí)。在下個學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我覺得在以后的教學(xué)中這幾個方面應(yīng)成為重點(diǎn)：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生都會拼，都會寫，還有幾個學(xué)生寫錯別字，如“說說笑笑”的“笑”。第一和第三小題做的還不錯，個別學(xué)生錯。有的漏字了。還有一人漏連了。這道題目錯的最多的是“再”、“在”和“溫暖”“暖和”的區(qū)別。有的詞語組的不好。都錯的很可惜。這道題目的錯別字最多，說明詞語掌握得還不夠扎實(shí)。這道題目主要是讓學(xué)生區(qū)別前鼻音、后鼻音和翹舌音、平舌音。雖然試卷難度不大，但是這 次考試的主要失分在粗心大意，寫錯的字詞比較多，還有的漏了題目，導(dǎo)致高分不多。從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，提高學(xué)生的綜合水平。對于中上學(xué)生，無論從知識的運(yùn)用，還是能力的考查，學(xué)生基本能運(yùn)用掌握。對于句子是否完整學(xué)生的辨別能力較差，試卷反應(yīng)大部分學(xué)生不會分析哪句是完整句子，哪句不是句子。對于詞語搭配等練習(xí)，學(xué)生運(yùn)用較為正確合理，這取決老師平時教學(xué)中注重了詞語的 積累和運(yùn)用。對中等及中上學(xué)生都具有一定的挑戰(zhàn)性。總之，在教學(xué)過程中，教師們始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。每位教師互相聽課，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。在平時教學(xué)中，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。對所學(xué)的知識掌握得較不牢固。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。二、學(xué)生基本情況分析。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：（一）漢語拼音學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。一年級的全體教師們從入學(xué)教育到課堂紀(jì)錄的遵守到怎樣保持打掃衛(wèi)生這樣的細(xì)枝末節(jié)中對學(xué)生進(jìn)行各方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，希望給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。繼續(xù)抓好學(xué)生的書寫，要求做到正確、工整、美觀。注重對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，尤其是作文能力亟待提高，鼓勵學(xué)生多閱讀一些優(yōu)秀作文作品，從閱讀中積累寫作方法，同時也要多進(jìn)行一些寫作指導(dǎo)。在教學(xué)中，要認(rèn)真做好培優(yōu)扶差的工作。從學(xué)完拼音起，學(xué)生就能讀純拼音讀物了。如：朗讀課文、講故事、讀報紙、讀課外書等，并在家長會的時候?qū)ο鄳?yīng)的各項(xiàng)作業(yè)完成方法提了要求，使家長幫助孩子有效地完成好每一項(xiàng)作業(yè)。二、利用課外時間 讓學(xué)生樂學(xué)課外天地十分廣闊，課外時間是讓學(xué)生機(jī)械重復(fù)地抄抄寫寫，還是在擴(kuò)展視野中鞏固已學(xué)的生字、詞語？我覺得寫得少，學(xué)生才會有興趣，有信心，認(rèn)真寫好每一個字，否則就會隨隨便便地寫完了事，達(dá)不到目的。這些成語，或講故事給他們聽，或把成語用到一定的語言環(huán)境中去，從而激發(fā)了小朋友學(xué)成語的興趣。良好的書寫習(xí)慣養(yǎng)成了，作業(yè)顯得整潔、美觀，學(xué)生對學(xué)習(xí)會充滿信心，質(zhì)量也會隨之提高。我對學(xué)生提出四點(diǎn)書寫要求：（1）整體看字型。方法各異，結(jié)果相同。教師參與討論但決不強(qiáng)求統(tǒng)一，及時表揚(yáng)那些能動腦筋想辦法的孩子。，創(chuàng)造性地識記字形。漢語拼音教學(xué)的根本任務(wù)是掌握音節(jié)，加強(qiáng)音節(jié)教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)生語文教學(xué)改革的方向。因此
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