教學(xué)質(zhì)量分析制度-wenkub.com
2024-10-31 12:02 本頁(yè)面
【正文】 質(zhì)量分析由年級(jí)組長(zhǎng)牽頭，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)以及有關(guān)老師共同參與，作出定量、定性分析，作好記錄，并進(jìn)行跟蹤分析。三、教務(wù)處對(duì)全校的教學(xué)質(zhì)量分析教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)要深入年級(jí)和班級(jí)、經(jīng)常聽課。月考、期中、期末考試情況，教師應(yīng)及時(shí)向每個(gè)學(xué)生及家長(zhǎng)反饋，讓學(xué)生分析失分原因，尋找對(duì)策。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。質(zhì)量分析，不唯分?jǐn)?shù)論，注重從各班教學(xué)和管理措施，學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)風(fēng)的變化分析。學(xué)生答卷問題分析：學(xué)生對(duì)所考察內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的掌握情況；學(xué)生對(duì)所考察內(nèi)容答題規(guī)范化程度；學(xué)生對(duì)所考察內(nèi)容綜合分析和解決問題的能力；分析學(xué)生試卷中典型錯(cuò)誤范例，找出出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。三、教學(xué)質(zhì)量分析程序評(píng)卷結(jié)束后，由任課教師對(duì)所帶學(xué)科和班級(jí)的成績(jī)進(jìn)行分析，認(rèn)真反思在教學(xué)中好的做法和存在的問題，并要提出今后切實(shí)可行的措施，并向教導(dǎo)處提交書面材料。四、質(zhì)量分析后，由教導(dǎo)處會(huì)同相關(guān)人員，對(duì)考試質(zhì)量做出科學(xué)準(zhǔn)確的定性與定量分析，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施。，提出對(duì)試題梯度、層次的看法。分管教學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查各類質(zhì)量分析情況，對(duì)沒有及時(shí)完成的項(xiàng)目要責(zé)令相關(guān)人員及時(shí)完成。內(nèi)容包括教學(xué)中閃光點(diǎn)分析和教學(xué)中存在問題分析。二、年級(jí)部、備課組教學(xué)質(zhì)量分析。第二篇：教學(xué)質(zhì)量分析制度教學(xué)質(zhì)量分析制度為提高教學(xué)質(zhì)量，特制定以下教學(xué)質(zhì)量分析制度。抽查學(xué)生作業(yè)本，了解每位任課教師的教學(xué)狀況，幫助提出改進(jìn)意見，促進(jìn)
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