【正文】 但沒(méi)有能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，沒(méi)有能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生僅僅是在現(xiàn)有材料的基礎(chǔ)上了解了教材內(nèi)容。②踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化。②網(wǎng)絡(luò)有利也有弊。王某認(rèn)為張某的行為給自己造成了巨大的傷害，將張某告上法院，請(qǐng)求判令張某賠禮道歉并賠償精神損失費(fèi)1萬(wàn)元?；顒?dòng)三：案例分析，自覺(jué)守法多載體展示材料：王某與張某同住一個(gè)村鎮(zhèn)，因生活瑣事導(dǎo)致二人相互猜疑，多次發(fā)生口角糾紛。網(wǎng)絡(luò)影響了他的生活。為什么是“魔鬼”呢？ 請(qǐng)看第一個(gè)事例：(多媒體展示材料)自從有了網(wǎng)絡(luò)，小軍忙了起來(lái)：天氣預(yù)報(bào)覺(jué)得很有趣，他收藏了起來(lái)，小學(xué)的知識(shí)很好，收藏起來(lái)；誰(shuí)整理的古代詩(shī)詞很好，收藏起來(lái)；這么美的圖片，收藏起來(lái)；這么多名人故事，收藏起來(lái)，初中的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)知識(shí)，收藏起來(lái)??在小軍的生活中，“收藏”成為主要方式?！北话渡掀渌窬醋??！彼焖偻袥_了幾步，一個(gè)暗流涌來(lái)，她一個(gè)趔趄倒在江中，不見(jiàn)蹤影。母親哭喊著：“你上網(wǎng)我管不好你了，那我就去死。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課活動(dòng)一：情景導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣【故事：清明慘案】在中國(guó)，如果你問(wèn)家長(zhǎng)最憎恨哪個(gè)地方？很多家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：網(wǎng)吧！如果你問(wèn)家長(zhǎng)最怕什么？ 他們一定會(huì)回答：最怕娃娃沉迷網(wǎng)絡(luò)！近十年來(lái)，網(wǎng)游就像幽靈一樣，在孩子們身邊游蕩。：利用網(wǎng)絡(luò)，傳播正能量。教學(xué)目標(biāo)、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 培養(yǎng)抑惡揚(yáng)善、遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識(shí)，樹(shù)立凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。力爭(zhēng)用5年時(shí)間把農(nóng)村集體土地所有權(quán)證確認(rèn)到每個(gè)具有所有權(quán)的農(nóng)民集體經(jīng)濟(jì)組織。“十二五”期間，我們將有序推進(jìn)農(nóng)村土地管理制度改革。，小城鎮(zhèn)規(guī)劃治理要加強(qiáng)宏觀調(diào)控能力，充分發(fā)揮“有形的手”和“無(wú)形的手”相結(jié)合的雙重調(diào)控作用，建立與市場(chǎng)機(jī)制相應(yīng)的規(guī)劃治理機(jī)制，實(shí)行以行政、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、法律等手段相結(jié)合的綜合治理。我國(guó)人均耕地不及世界人均的47%。科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃，是搞好小城鎮(zhèn)建設(shè)的前提條件和基礎(chǔ)工作。農(nóng)村宅基地和村莊整理所節(jié)約的土地首先要補(bǔ)充耕地，調(diào)劑為建設(shè)用地的，在縣域內(nèi)按照土地利用總體規(guī)劃使用，納入土地利用計(jì)劃，主要用于產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展，方便農(nóng)民就近轉(zhuǎn)移就業(yè)。采取有針對(duì)性的措施，著力解決新生代農(nóng)民工問(wèn)題。三、今后我國(guó)小城鎮(zhèn)建設(shè)中土地合理利用的主要途徑按照2013中央1號(hào)文件規(guī)定，要積極推進(jìn)城鎮(zhèn)化發(fā)展的制度創(chuàng)新。小城鎮(zhèn)是農(nóng)產(chǎn)品加工增值的場(chǎng)所和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的基地。帶動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)，擴(kuò)大農(nóng)村市場(chǎng)容量；有利于提高農(nóng)民素質(zhì)，改善生活質(zhì)量。因此，加快小城鎮(zhèn)建設(shè)，是新時(shí)期推動(dòng)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化的重要途徑和有效手段。受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平和鄉(xiāng)民戀土思想深厚及第二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢的影響，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的就業(yè)低等因素的影響，村莊的縮減遷并步履艱難，進(jìn)展緩慢。，鄰近良田遭殃小城鎮(zhèn)用地在空間是的擴(kuò)展最主要表現(xiàn)為其四周土地首先被占用。，廢棄舊小城鎮(zhèn)擱荒因?yàn)樾〕擎?zhèn)的規(guī)劃而要求的遷并和新建是符合客觀實(shí)際和社會(huì)發(fā)展需要的。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)分散分布帶來(lái)了三方面不良影響：（1）由于農(nóng)村大量從事非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口難以轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)，使得我國(guó)小城鎮(zhèn)呈現(xiàn)出數(shù)量多規(guī)模小的格局。[關(guān)鍵詞] 小城鎮(zhèn)建設(shè)；土地資源；合理利用土地是不可再生資源之一，極其寶貴，土地合理利用是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。存在的問(wèn)題：要找準(zhǔn)切入。在教學(xué)中，我采用了講解、探究、歸納的方法，達(dá)到了教學(xué)目的，重點(diǎn)突出。下面我們以小組合作的形式探討我國(guó)土地資源的分布與自然環(huán)境的關(guān)系。教師總結(jié)：土地資源的構(gòu)成特點(diǎn)可概括為“兩少、一大、一不足、一突出”，即：耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足，人與耕地的矛盾突出承接：既然同學(xué)們了解了我國(guó)土地資源的利用情況，那么耕地、林地、草地又是如何分布的呢？三：懂分布 出示“我國(guó)土地類型分布圖” 教師：：同學(xué)們，請(qǐng)你們讀圖，思考：我國(guó)的耕地、林地、草地和難以利用的土地分別是怎樣分布的。教師：我們十分需要的耕地、林地比重小，我們不需要的難利用的土地比重大，這樣的土地構(gòu)成結(jié)構(gòu)合理嗎？顯而易見(jiàn)是不合理的。例如山區(qū)地形崎嶇，不宜耕作，但森林茂密，適宜發(fā)展林業(yè)；平原地勢(shì)平坦，土地肥沃，降水充足，適宜種植業(yè)發(fā)展。我國(guó)除了這些可以利用的土地外，還有很多難利用的土地，如荒漠、石山、永久冰雪地等。這就是土地，這就是土地資源。一直以來(lái)，默默地以她仁慈寬厚的胸懷滋養(yǎng)著萬(wàn)物生靈。過(guò)程與方法 、理解我國(guó)土地資源分布差異的原因，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)理念本節(jié)課標(biāo)要求“了解土地資源的利用類型和理解我國(guó)土地資源分布差異的原因”。教材在地形、氣候之后安排土地資源,主要是考慮到地形、氣候是促進(jìn)和影響土地資源形成與利用的主要自然地理環(huán)境要素。具體方法上，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段和導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)啟發(fā)、讀圖分析、歸納總結(jié)、練習(xí)來(lái)突破本課的重難點(diǎn)。由于時(shí)間關(guān)系本課只選了前一小節(jié)內(nèi)容即：“土地資源的特點(diǎn)”。我國(guó)先后頒布了《土地管理法》、《森林法》、《草原法》等，并把“珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”確立為基本國(guó)策。它們都是可以更新的資源，但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用，目前我國(guó)的土地資源已遭受到不同程度的破壞。（2）土地資源的特點(diǎn)閱讀教材第一框:土地資源的主要特點(diǎn), 分析討論下列問(wèn)題（小組合:作討論學(xué)習(xí)）？、分析歸納我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)。四、教學(xué)支持條件分析本課教學(xué)中，需要使用到大量的地圖、統(tǒng)計(jì)圖表及其他圖片，但課本中所給