楊濤合理利用土地資源教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-11-04 12 本頁面
【正文】 的圖片遠遠不夠，因此，在教學(xué)中就需要運用到多媒體設(shè)備對教學(xué)進行輔助。三、教學(xué)問題診斷分析對于初中生來說，他們的活動范圍較小，對外部世界缺少感性認識，利用地圖的能力有待提高。二、教學(xué)目標及分析目標：；，認識到我國土地利用類型齊全；，理解我國土地資源總量豐富，人均占有量少，各類土地資源分布不均等特點；，了解我國土地資源利用中存在的問題，理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地”這一基本國策。分析：資源是人類社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，土地資源是最重要的自然資源之一。本節(jié)內(nèi)容首先介紹了土地利用類型，以此作為鋪墊，并按照課程標準要求，接著介紹了我國土地利用類型的構(gòu)成、分布，以及我國土地資源總量豐富、人均少的特點。分析：土地資源是重要的自然資源，受自然和人文因素的影響，我國土地資源總體狀況并不樂觀，表現(xiàn)在我國土地利用類型齊全，但耕地、林地比重小，難利用土地比重大；各類土地資源分布不均；土地資源總量豐富，但各類土地人均占有量小。因此，土地資源的分布式本節(jié)學(xué)習(xí)的難點。這樣就能為學(xué)生提供更多的地圖、統(tǒng)計圖表及其他圖片，有助于豐富學(xué)生的感性認識，提高學(xué)習(xí)興趣。，解答課本第59頁問題。（3）珍惜和合理利用每一寸土地閱讀教材第二框:珍惜和合理利用每一寸土地，解答下列問題：（小組合作討論學(xué)習(xí)）？，我國先后頒布了哪些法律，并確立了什么土地基本國策？小組討論得出答案，教師總結(jié) ：人為占用量過多，占而不用，浪費極大；地流失嚴重，肥力下降；半干地區(qū)形成鹽漬土；北方風(fēng)沙危害，土地棄耕。（4）鞏固有人說沙漠、石山等均屬于自然資源，你認同這種觀點嗎？閱讀教材第60頁兩則材料，然后回答問題?？紤]到初二學(xué)生思維活躍、感情豐富、求知欲強，所以在處理教材內(nèi)容上，我讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，展開討論，使其在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析并解決問題。采用了新課標所提倡的“探究式學(xué)習(xí)”模式，提供給學(xué)生更多獲取知識的渠道和方式，在了解知識發(fā)生和形成的過程中，推動他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實，了解社會，體驗人生，并積累一定的感性知識和實踐經(jīng)驗，使學(xué)生獲得了比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。而土地資源的利用受人類長期的生產(chǎn)活動與社會經(jīng)濟條件的影響,是人類賴以生存的最基本資源之一,是人類經(jīng)濟活動(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸?shù)?的物質(zhì)基礎(chǔ)。讓學(xué)生充分結(jié)合學(xué)生日常生活中的所見所聞,積極主動地學(xué)習(xí)對生活有用的地理,實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,本節(jié)課就是以學(xué)生熟悉的被稱為“萬物之本”的土地為題,讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷和體驗中了解土地的用途、分布及利用中存在的問題、保護的措施等,以喚起學(xué)生節(jié)約和保護耕地的意識和行為。情感態(tài)度與價值觀 通過對土地資源的利用類型、分布以及人類所面臨的世界性的土地問題，使學(xué)生真正認識到土地資源的重大意義，必須珍惜并加以合理利用，增強學(xué)生的資源觀。她是山川之根、萬物之本、人類的衣食來源。課堂活動： 一：知土地 教師：出示山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕作區(qū)、城市的景觀圖，討論幾幅景觀圖中土地自然環(huán)境和條件的差異以及利用方式的不同。[承接]我們知道了不同的土地類型，但你們知道祖國的土地資源有何特點嗎？二：知特點 教師： 出示圖表、資料(部分國家人均耕地的比較圖以及農(nóng)業(yè)用地總量和人均占有量數(shù)據(jù))，同學(xué)們能得出什么樣的結(jié)論呢？學(xué)生：由于我國國土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全。高原地處內(nèi)陸，降水較少，草原廣闊，是畜牧業(yè)基地。我國耕地比重小，今后能不能得到大幅度的提高呢？出示閱讀材料，學(xué)生朗讀。師引生總結(jié)：我國東部地區(qū)以耕地和林地為主，西部地區(qū)主要是草地和難以利用的土地。學(xué)生合作探究，師生共同總結(jié)，完成板書教師總結(jié)：不同地區(qū)，因為自然環(huán)境不同，所以土地的利用類型是不相同的。在解決難點時，設(shè)計了活動的方式，學(xué)生探究、交流，概括出我國土地資源的現(xiàn)狀，提高了學(xué)生分析、概括的能力。以點帶面，應(yīng)選擇與本節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系密切、真實有效、現(xiàn)實而熟悉的事物，教學(xué)中對學(xué)生預(yù)想不到位，在組織活動過程中分寸把握的不是很好，詳略處理的不是很好，本節(jié)課雖然選擇了大量的圖片和文字資料，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了一定的指導(dǎo)作用，但在利用所選擇的材料利用的有效性還是欠缺。我國人口眾多，資源相對不足，土地資源尤為緊缺，因此必須按照2013中央1號文件精神，積極有序推進我國農(nóng)村土地管理制度改革，堅持小城鎮(zhèn)建設(shè)過程中城鄉(xiāng)經(jīng)濟一體化發(fā)展和土地資源的科學(xué)合理利用。（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)之間難以實現(xiàn)公共基礎(chǔ)設(shè)施的共享和協(xié)作，集聚效益不明顯。但是同時也帶來一些新的問題。這一范圍內(nèi)的土地基本上是經(jīng)長期耕種的良田，多為萊地，單產(chǎn)水平均很高。二、小城鎮(zhèn)建設(shè)在城鄉(xiāng)經(jīng)濟一體化發(fā)展中占據(jù)重要地位小城鎮(zhèn)建設(shè)是實現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟一體化，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村現(xiàn)代化的有效途徑，是構(gòu)筑農(nóng)村城市化，農(nóng)民由第一產(chǎn)業(yè)向第二產(chǎn)業(yè)、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要經(jīng)濟平臺。我們必須堅持“規(guī)劃先行，縣鄉(xiāng)統(tǒng)籌”、“長短結(jié)合，監(jiān)管并重”、“因地制宜，建改并進”、“三農(nóng)優(yōu)先，注重效益”、“節(jié)約用地，科學(xué)發(fā)展”、“保護開發(fā)、協(xié)調(diào)兼顧”的原則，加快推進小城鎮(zhèn)建設(shè)。，積極發(fā)展小城鎮(zhèn)建設(shè)，推進農(nóng)村城鎮(zhèn)化，是合理配置資源，調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略舉措。小城鎮(zhèn)的農(nóng)產(chǎn)品加工較為集中，規(guī)模較大，可以形成規(guī)模效益。積極穩(wěn)妥推進城鎮(zhèn)化，提高城鎮(zhèn)規(guī)劃水平和發(fā)展質(zhì)量，當(dāng)前要把加強中小城市和小城鎮(zhèn)發(fā)展作為重點。統(tǒng)籌研究農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口進城落戶后城鄉(xiāng)出現(xiàn)的新情況新問題。繼續(xù)推進擴權(quán)強縣改革試點，推動經(jīng)濟發(fā)展快、人口吸納能力強的鎮(zhèn)行政管理體制改革
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