提高教育教學質(zhì)量方案-wenkub.com
2025-10-25 06:41 本頁面
【正文】 才能發(fā)揮科學管理的職能作用，真正達到提高教育教學質(zhì)量的目的。通過這些活動促使教師整體素質(zhì)的提高，從而達到提高教育教學質(zhì)量的目的。避免片面追求質(zhì)量現(xiàn)象的發(fā)生，真正實現(xiàn)育人和教書兩手抓，兩手都不軟。德育工作要具有系列性、實效性，教師的能力水平，課堂效率是關(guān)鍵。再次，渴望學校有較高的質(zhì)量也是老百姓改變生存狀況和生活環(huán)境，改變子女未來生活的強烈愿望。也就是對質(zhì)量在學校工作中的重要性有了充分的認識。七、認真抓好后期復(fù)習在后半期的教學中，認真、切實地做好復(fù)習工作，加強后進學生基礎(chǔ)知識的掌握，包括生字、課文、語文園地等必須會讀、會背、會寫。五、及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點特別是后進的同學，這些學生希望別人肯定的心情其實是非常強烈的；其實在他們身上優(yōu)點是多么值得教師去欣賞，又多么需要人去欣賞。（2）、放心——在教育活動中，學生居于主體地位，讓每一位學生都有強烈的主人翁意識，調(diào)動學生的積極性，在老師的指導(dǎo)下讓學生自主學習，發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造力，以促進學生個體的知識發(fā)展，保證群體的知識的發(fā)展。讓學生在老師愛的陽光雨露中感受溫暖、感受學習的快樂，讓后進生在愛的撫育下茁壯成長。馬卡連柯曾說過：“教師的心應(yīng)該充滿對每個他要與之打交道的具體學生的愛，盡管這個學生的品質(zhì)已非常壞，盡管他可能給教師帶來許多不愉快的事情”。在輕松、和諧、樂學、中利用好每一分每一秒。因此，在常規(guī)聽評課中，積極汲取其他老師的優(yōu)點以彌補自己的缺點，同時，充分利用小組合作的機會，使每個學生都有實踐和自我表現(xiàn)的機會，既讓每一個學生都發(fā)表自己的心得，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習慣，促進學生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問題，共同完成學習任務(wù)。無論從激趣導(dǎo)入、課堂流程、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置都注重知識的鞏固和學生樂于完成，以學生能學到知識技能為主。課前一天晚上，要求學生對第二天要學的知識進行預(yù)習。為使兩者兼顧，既要抓好素質(zhì)教育，又不得不重視應(yīng)試教育。在中學物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎(chǔ)，用實驗來展開激發(fā)學生的實驗興趣，發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性，培養(yǎng)學生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力，加強實驗教學的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內(nèi)容的學術(shù)性，有機地把課內(nèi)探索延伸到課外。課后加強作業(yè)面批，出現(xiàn)錯誤后讓學生改正后讓老師及時批閱，教師考查掌握情況。在全國競賽中爭取有學生獲得全國競賽名次，爭取有所突破。在總結(jié)教學經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，要求大家撰寫教學論文，爭取在州市一級的報刊雜志上發(fā)表。向課堂40分鐘要質(zhì)量，備好課，充分調(diào)動學生積極性，課堂上多提問，很抓基本知識和技能的教學，精講多練。是抓學習借鑒。通過進一步加強“三風”建設(shè)（校風、教風、學風）和師德師風建設(shè)，促使我們的學生樹立“遵紀守法、勤奮好學”的形象，促使我們的教師樹立“愛崗敬業(yè)、博學多才、樂于奉獻”的形象，促使我們的學校行政領(lǐng)導(dǎo)“公道正派、富于創(chuàng)新、嚴謹治?！钡男蜗?。在班級里推行“雛鷹奪星行動”培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要通過各類師德培訓(xùn)，進一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。做好試卷分析，對期中、期末考試要有詳細分析。訂好學科計劃，注重學生分析和有提高教學質(zhì)量的措施。（6）教學設(shè)施缺乏，教學班級不足，每個教學班級平均有學生60人，導(dǎo)致無法全面培養(yǎng)學生。（3）編制緊，教師編制短缺、很大一部分都是編制不在我校的特崗教師。具體表現(xiàn)在：師資因素制約著質(zhì)量的提高我校存在著五個突出的問題，（1）年輕化但缺乏經(jīng)驗。第二篇：如何提高教育教學質(zhì)量如何提高學校的教育教學質(zhì)量隨著教學改革的不斷推進，新課改已經(jīng)實施了好幾年，但大部分教師是否跟上時代的步伐。（1）用好學校遠程資源，優(yōu)化課堂教學過程，努力提高教學質(zhì)量。教師要對自己的所有教育教學活動進行反思，在反思過程中不斷的成長、提高，同時提高自己的反思能力和水平，實現(xiàn)教學最優(yōu)化。教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試考核等教學常規(guī)工作學校必須堅持做到一月一查，每學期對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試考核等工作進行一次全面的量化考核，并進行等級評定，考核結(jié)果按“優(yōu)秀、良好、合格、不合格”四個等次記錄；并嚴格與教師的評先推優(yōu)相掛鉤。⑥各年級的及格率、優(yōu)秀率達標。做作業(yè)時教師應(yīng)給予輔導(dǎo)。②提倡教師作錯題筆記。③加強對教師課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控，學校領(lǐng)導(dǎo)堅持每周聽課，堅持教師間互相聽課，每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學評價，并與執(zhí)教教師進行交流。學校領(lǐng)導(dǎo)對教師教案進行定期或不定期的抽查，每月進行一次全面的質(zhì)量檢查。加強對教師教學過程的管理（1）備課①教師實行超前一周備課。抓教師隊伍建設(shè)⑴加強學習，提高教育教學理論水平和實踐能力。⑵狠抓師德師風建設(shè)。二、質(zhì)量目標本年
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