【正文】 調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，住宿生要由宿舍管理人員負(fù)責(zé)。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作讓后進(jìn)生樹立信心。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)特差的學(xué)生）?，F(xiàn)規(guī)定：后進(jìn)生成績(jī)每提高5分，過程考核獎(jiǎng)勵(lì)任課教師10分；對(duì)成績(jī)突出的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。第五，加強(qiáng)過程管理。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。（2）組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：第一，把功夫下在課前。要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，絕不隨意加課減課。著重從以下 幾方面入手一步步強(qiáng)化落實(shí)。最佳課匯報(bào)每位任課教師一學(xué)期一節(jié)。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說課后講課，再評(píng)課，教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。教導(dǎo)處檢查時(shí)重點(diǎn)檢查教師的完善過程和教學(xué)反思完成情況。年組（學(xué)科組）活動(dòng)重點(diǎn)是規(guī)范集體備課。（二）、以新課改為契機(jī)加強(qiáng)培訓(xùn)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)在實(shí)施新課程的同時(shí)，重點(diǎn)抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新，實(shí)施“十個(gè)一”工程工作。具體督促檢查辦法：（1）、開展抽查課（推門課）活動(dòng)課后評(píng)價(jià)，打分及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正教學(xué)工作中存在的問 題，總結(jié)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使備課、上課、聽課，成為有機(jī)整體。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)將以預(yù)約、推門等形式深入一線聽課、評(píng)課、導(dǎo)課，實(shí)行教科處每周五及時(shí)總結(jié)本周課堂教學(xué)情況及教學(xué)秩序情況，改進(jìn)下一步工作。（10）、負(fù)擔(dān)要“輕”。（8）、批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。（6）、反饋考試要“勤”。（4）、教學(xué)要“活”。（2）、上課要“實(shí)”。第四篇：提高教學(xué)質(zhì)量措施提高教學(xué)質(zhì)量措施一、指導(dǎo)思想為了認(rèn)真貫徹上級(jí)教育行政部門和業(yè)務(wù)部門的各項(xiàng)指示精神，加快新課改步伐，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際，特制定此措施。校領(lǐng)導(dǎo)要親自參與課題實(shí)驗(yàn)的研究過程，深入教研組活動(dòng)，深入課堂，保證教研活動(dòng)的扎實(shí)有效開展。各類考查、考試都應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，考題的編選要講究科學(xué)性、針對(duì)性，考卷的制作要講究規(guī)范性、科學(xué)性和可操作性。作業(yè)批改要認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，重視糾錯(cuò)，建立優(yōu)秀作業(yè)展示制度。（4）、教學(xué)反思：全體教師認(rèn)真寫好教學(xué)反思。（2）、備課：備課要做到五備：備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)等，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，注重教案的實(shí)效性。備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考查等若干個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成完整的教學(xué)過程，教學(xué)質(zhì)量就是在一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、以至整個(gè)教學(xué)過程中一項(xiàng)項(xiàng)形成，一點(diǎn)點(diǎn)積累，一步步提高的，忽略了哪個(gè)階段、哪個(gè)步驟都會(huì)影響整個(gè)流程的進(jìn)展，影響整體質(zhì)量的提高。⑨、競(jìng)賽記錄。④、培訓(xùn)記錄 ⑤、學(xué)習(xí)體會(huì)。成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容包括：①個(gè)人簡(jiǎn)介。校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，中層以上領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于60節(jié)，骨干教師、青年教師聽課不少于30節(jié)，學(xué)校要不定期檢查聽課情況。積極開展說課比賽、“三筆”比賽、課件制作比賽，提高教師的業(yè)務(wù)技能。外出學(xué)習(xí)的教師，回校后要以匯報(bào)課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行反思討論，推廣學(xué)習(xí)成果和有效做法。每位教師每學(xué)期完成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記1萬字以上，寫1千字以上的讀書心得3篇以上。A、學(xué)校采取自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方式，強(qiáng)化新課程、新理念的學(xué)習(xí)。結(jié)合我校的實(shí)際，廣泛深入開展教育思想、教育理念的大討論，使 “教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的教育理念深入每個(gè)教師的靈魂，使“教育要面向全體學(xué)生”的教育觀形成共識(shí)。同時(shí)要做好學(xué)校的參謀，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)探討，交流，群策群力，共同提高。由校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教學(xué)管理人員和各教研組長(zhǎng)組成。以上關(guān)于“提高教育教學(xué)質(zhì)量措施”主要突出做法，同時(shí)突出了課改這條主線，隨著課改工作的不斷深入與發(fā)展，在工作中還會(huì)遇到許多新形勢(shì)，新問題，針對(duì)新的情況，我們將及時(shí)對(duì)本措施進(jìn)行修改與完善。學(xué)期初上報(bào)方案后，教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)編排制表。（4）、教師在集體備課基礎(chǔ)上，制定自己本學(xué)期一節(jié)精品課計(jì)劃。（2）、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導(dǎo)。集體備課主要采取以下措施：（1）、改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時(shí)間、場(chǎng)所及負(fù)責(zé)人。即：每位教師一學(xué)年研究一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題；每位教師一學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文；設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)秀教案；講一堂精品課；出一份標(biāo)準(zhǔn)試卷；寫一本教學(xué)反思、教學(xué)隨筆；優(yōu)教具（課件、教具或幻燈片）；參加一次作業(yè)批改大賽。（2）、定期檢查教師教案，指導(dǎo)教師寫出既規(guī)范又實(shí)用的教案。另外，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層面大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，研究之風(fēng)，探討之風(fēng)，不斷提高業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)自身素質(zhì)，從而帶動(dòng)全體教師形成研究氛圍、學(xué)習(xí)氛圍。即：最大限度地減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學(xué)氛圍。即：所有學(xué)科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳該，主任要建立差生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。即：實(shí)行小考、單元考試、月考、期中考試、期末考試并重管理的方法，及時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。即：上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。二、主要工作及措施打算推出：教學(xué)工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，開發(fā)教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措，同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。以上是關(guān)于“提高教育教學(xué)質(zhì)量措施”的主要做法。突出重點(diǎn)，突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動(dòng)，形成比“教”比“學(xué)”的風(fēng)氣。同組教師要提出相應(yīng)的改進(jìn)和補(bǔ)充意見，最后，由中心發(fā)言人形成完整教案，同年組（學(xué)科組）教師，在備課時(shí)再根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行完善，課后認(rèn)真寫出教學(xué)后記或教學(xué)反思。為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平，從現(xiàn)在起，繼續(xù)以年組、學(xué)科組為單位，開展年組（學(xué)科組）的教研活動(dòng)及專題研討活動(dòng)。（3）、定期檢查教師聽課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時(shí)總結(jié)。牢固樹立向課堂要質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃，把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。（10）、負(fù)擔(dān)要“輕”。（8）、批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。（6）、反饋考試要“勤”。（4）、教學(xué)要“活”。（2）、上課要“實(shí)”。教育質(zhì)量高的教師在評(píng)職、評(píng)先、評(píng)優(yōu)按優(yōu)先考慮。教導(dǎo)處—教研組—備課組—教師雙向目標(biāo)責(zé)任體系，根據(jù)實(shí)際確定質(zhì)量目標(biāo)。通過現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式推廣交流大語(yǔ)文教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。要做到“時(shí)間、讀物、輔導(dǎo)、筆記、活動(dòng)、評(píng)價(jià)”六落實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。為此通過“給家長(zhǎng)一封信”的形式反饋學(xué)生完成課外作業(yè)的態(tài)度，繼而了解有關(guān)作業(yè)負(fù)荷等情況，同時(shí)要求家長(zhǎng)一定保證學(xué)生在九點(diǎn)之前就寢，保證睡眠時(shí)間。每位學(xué)生必須建立統(tǒng)一的“錯(cuò)題檔案袋”，讓每位出錯(cuò)的學(xué)生端正態(tài)度、明確犯錯(cuò)原因，保證同樣的錯(cuò)誤不犯第二次。學(xué)生學(xué)習(xí)過程基本環(huán)節(jié)的管理也是極為重要的，它包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、課外學(xué)習(xí)、小結(jié)等。各校深化考試成績(jī)分析，建立教師教學(xué)成績(jī)檔案、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)檔案，以便分析調(diào)研，制定對(duì)策。作業(yè)布置與批改，講求“精、實(shí)、細(xì)”。為提高講評(píng)課的效益，教師應(yīng)對(duì)檢測(cè)目的、試題結(jié)構(gòu)、總體特點(diǎn)、目標(biāo)達(dá)成意向、檢測(cè)成效、錯(cuò)題原因、答題規(guī)范程度等一系列問題予以分析澄清。學(xué)期伊始，以教研組為單位，按照教學(xué)進(jìn)度，各學(xué)科制定出統(tǒng)一的單元過關(guān)進(jìn)度表。三是刪去無效環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重點(diǎn)。要通過“堂堂清”題目當(dāng)堂檢測(cè)，也可進(jìn)行學(xué)生自測(cè)、同位互測(cè)和當(dāng)堂作業(yè)等進(jìn)行反饋矯正。所謂“三不講”，即學(xué)生一看就會(huì)的知識(shí)不講，學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的知識(shí)不講，教師講了學(xué)生也不會(huì)的知識(shí)不講。采取措施，提高課堂教學(xué)效率。將一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分配給各任課教師，讓其使用微機(jī)進(jìn)行個(gè)人備課，然后教師交流，在集體備課中將教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法以及為什么運(yùn)用這些方法進(jìn)一步斟酌，對(duì)每一道課堂練習(xí)題和課堂檢測(cè)題進(jìn)一步通研，然后再根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充完善，真正實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短和資源共享。每周的集體備課時(shí)間為周六下午。具體工作如下：加強(qiáng)研究，搞好集體備課。三是在獎(jiǎng)勤賞優(yōu)上，決不拿原則做交易。進(jìn)一步強(qiáng)化“以教學(xué)成績(jī)論英雄”口號(hào)的落實(shí)，一是嚴(yán)抓考核關(guān)，進(jìn)一步細(xì)化對(duì)校長(zhǎng)和中小學(xué)教師的考核辦法，建立每周查課記錄，填好《教師授課情況周報(bào)表》，注重過程考核，給教師加壓，引發(fā)教師的源動(dòng)力，使教師不敢有絲毫懈怠，隨時(shí)保持旺盛的精力。四是在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)重點(diǎn)突出“兩頭”，即著力進(jìn)行尖子生培養(yǎng)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，輔導(dǎo)的要求遵循“五有”：有輔導(dǎo)對(duì)象、有輔導(dǎo)時(shí)間、有輔導(dǎo)方法、有輔導(dǎo)要求、有輔導(dǎo)記錄。二是在教學(xué)管理中我們強(qiáng)調(diào)突出“五個(gè)重點(diǎn)”：一是在備課中重點(diǎn)突出備學(xué)生，變以教師的教為主線為以學(xué)生的學(xué)為主線。學(xué)校管理做到嚴(yán)格、科學(xué)，向管理要效益一是在教職工管理中響亮地提出要唱響“三個(gè)公式”，即“開會(huì)+不落實(shí)＝零”、“布置工作+不檢查＝零”、“抓住不落實(shí)的人+追究不落實(shí)的事＝落實(shí)”。并把每周讀一本教育教學(xué)刊物、每天品位兩篇報(bào)刊文章、每學(xué)期教育干部輪流精選一篇當(dāng)前先進(jìn)教育教學(xué)理論，并在中心校領(lǐng)學(xué)交流，然后由小學(xué)校長(zhǎng)利用每周例會(huì)時(shí)間帶領(lǐng)廣大教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、深入研究，實(shí)現(xiàn)觀念上的逐步更新。繼續(xù)深化人事制度改革，改善教師隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷及學(xué)科結(jié)構(gòu)，建立教師合理流動(dòng)的有效機(jī)制，