【正文】 各位任課教師必須高度重視并認真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學常規(guī)不力，導致教學質量滑坡或不達標按學校相關規(guī)定，當事人承擔責任，接受處罰。加強課堂教學的管理，要調動教師互相聽課的積極性，促進教師間互相取長補短，交流先進經(jīng)驗，努力改變舊的教學模式，向素質教育模式邁進。學生的政治思想品德的合格率達100%。教師還要學會傾聽和等待，讓不同層次的學生都能發(fā)表自己的意見和見解。二是由重結果向重過程轉變。第九、家庭協(xié)助。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。第七、教師操作。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師、不安心教學教師的管理。第五、堅持學月檢查制度每學月對教師的備課、上課、作業(yè)批改等情況進行一次全面檢查。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。嚴格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。學校將會建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。教師要認真鉆研教材，雖然我們備課是直接下載，但也要仔細研究備課，寫好批注與反思。教師要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、值班教師每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)“一評三考”獎懲條例進行處理。近幾年我校教學質量一直列全鄉(xiāng)倒數(shù)位置，其原因諸多，重點是我們校領導重視不夠，教師在教學上引領、傳授知識沒有新穎，與家長溝通不足，教師獲取新知和運用新知的能力不夠，應用老方法講授新教材，逐年累積使得學校教學質量下滑，為了提高教學質量，保證教學任務的圓滿完成，參考中心小學下發(fā)的“一評三考”實施辦法和學校教職員工的意見，結合學校的實際，根據(jù)各級教學常規(guī)管理實施細則，特制定本措施。并與家長們積極配合、家庭學校共同努力，提高學生的學習成績。四、抓好差生的學習提高差生的成績，在提高語文教學成績中顯得至關重要，而班上差生大致有三種情況：譚紅星是雖然智力較差，但是學習態(tài)度較好；譚垚是學習態(tài)度差，但智力并不很差；鐘德新是既學習態(tài)度差，智力因素又差的學生(這是地道的“雙差生”)，這三種情況的學生都有一個共同點：自學能力差，學習方法不當，大部分學生對學習不感興趣，因成績低劣而喪失了學習信心，為了提高差生的語文成績，除了在課堂上督促孩子認真學習之外，我將采用了家校聯(lián)系本，就是每天把作業(yè)記錄在本子上，然后由該生回家?guī)Ыo自己的父母，由父母督促完成作業(yè)后，在本子上簽名。平時注意收集學生中喜歡的游戲，進行精心設計運用于識字教學，根據(jù)課文要求，設計不同的游戲活動。因為低年級識字量大，課時緊，教師要想在一堂課中完成教學任務，讓學生學會，的確很難完成。因此，我本學期設計作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學生。課堂上采用多種形式的活動，激發(fā)學生學習語文的興趣。語文教學過程中老師可以利用激勵性的語言，如 “誰最聰明？” “誰的答案更好？”“誰能把老師問倒了??”“我們一起來學習好嗎？”給學生創(chuàng)設一種心靈愉悅、和諧的氛圍。在識字、寫字教學中，我爭取運用趣味性的語言，來活躍課堂氣氛，融洽了師生關系，從而促進了學生積極主動地學習，讓每位學生都喜歡學習漢字。二、提高學生學習語文的興趣要提高語文成績肯定首先要讓學生喜歡語文，想上語文課。本學期我想進一步想方設法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的好習慣。我想通過每天的閱讀，日積月累，學生能在閱讀中享受到語言的優(yōu)美。還要培養(yǎng)學生對課外書的廣泛閱讀。這種習慣必須從一年級就要持之以恒地加以訓練。下面就如何提高我班語文教學質量，談幾點自己的看法：一、注重培養(yǎng)我班學生良好的學習習慣 要想提高低年級語文教學質量，關鍵是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握小學語文教學中存在的問題，然后采取一定的措施去解決這些問題，就能有效提高小學語文的教學質量?！墩Z文新課程標準》也規(guī)定了各年級段必須達到的閱讀量，所以在教學中，教師應積極鼓勵學生進行課外閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，教給學生閱讀的方法，努力為學生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機會，加強對學生課外閱讀的指導，增加學生的語言積累。教學中教師要合理整合各種教學手段，“因材選媒”，突出多媒體的輔助教學作用，淡化其“裝飾”效應，讓學生在形象生動的情境中經(jīng)歷探究過程，獲得知識和情感體驗，切不可喧賓奪主，忽略學生的自我體驗和品位。教師可以根據(jù)學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學。三、分層次教學，進一步培養(yǎng)學生的自主適應能力新課程從課程目標到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了對學生個體差異的尊重，尊重學生的多樣性，允許學生發(fā)展的不同，采用不同的教育方法和評估標準，為每一個學生的發(fā)展創(chuàng)造條件。二、精心設計和組織有效的課堂教學環(huán)境課堂教學應突出學生的主體地位，教師要想使學生保持持久的、穩(wěn)定的自覺性和主動性。于是，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外，我還讓他們在課外多閱讀書報、課外書，以拓展自己的知識面，培養(yǎng)他們的學習語文的興趣。因此，責。像講到“A doctor for animals”，教師不妨在完成教學任務之余抽出時間來讓同學們看看與動物有關的電影（注意讓學生在觀看的同時學習影片中好的語句），例如《快樂的大腳》。林格倫也曾對興趣進行過調查，結果證明，興趣占影響學習成功因素的25%，占影響學習失敗因素的35%，可見興趣對學生學習成敗的重要性。筆者曾經(jīng)讓學生去掉括號內(nèi)單詞中的一個字母，使其成為一個新的單詞，將句子補充完整。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心。注意引導，作業(yè)適量“精講”就要講重點、難點、疑點，不要眉毛胡子一把抓；“精練”就要求教師在給學生出練習的時候要抓住典型題目，讓學生做到融會貫通。不僅如此，教師還要引導學生學會生活，學會做人，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度和強烈的社會責任。重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。做到?jīng)Q不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。平時教學中，讓學生在充滿生活情趣的課堂中參與學習。每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；運用多種教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經(jīng)常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。要根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。教師要引導學生學會生活，學會做人，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度和強烈的社會責任感。三是由重傳授向重指道轉變。一是由重教向重學轉變。開展“一幫一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。全面解決“教“和“學“之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。第六、加強過程管理。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。、認真、細致、不漏批錯批。，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。（3）組織教師評選優(yōu)質課活動，促進教學質量的進一步提高。第二、把力量放在課內(nèi)。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經(jīng)常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。課堂教學是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質教育的主陣地。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤?，F(xiàn)在全鄉(xiāng)提出如何提高教學質量，我們學校應以此為契機，查擺自己在教學上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學質量。調動家長的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改