【正文】 各學科教師還可結合學科特點組織學生開展小型的評比獎勵激勵學生。在學生當堂完成并交上作業(yè)后，教師要當堂（天）批改以便及時反饋，對學困生的作業(yè)進行面批，以引導學生知其然更知其所以然，并自覺糾正失誤。突破有效訓練這個難點。要有比較科學明確的教學目標，教學過程始終體現(xiàn)教學目標的落實；在教學中為學生安排足夠的自學自悟的時間與空間，要給學生有足夠的練習時間,優(yōu)化課內(nèi)的解惑策略，促進學生有效地質(zhì)疑和排難。值周教師在抓好本周常務工作外，還應在早自習與課外活動時間監(jiān)督學生晨讀效率與教師組織學生課外活動情況，以提高輔導質(zhì)量。教師必須認真積極參加學校及教研組組織的各項集體的教學研究活動，寫好自己教學反思材料。（三）注重過程管理。學校采取自學與集體學習相結合的的方式，強化新課程、新理念的學習。四、具體措施(一)不斷更新教育理念，牢固樹立質(zhì)量意識。以“中心?！獙W?！萄薪M——教 師”為主線，層層要做好督促指導工作。我們要用智慧和思想奠定教育事業(yè)的基礎，用人格和魅力成就教育事業(yè)的輝煌！第五篇：提高教育教學質(zhì)量實施方案灘口上學校提高教育教學質(zhì)量實施方案為了認真貫徹落實教育工作會議精神，強化教育教學過程管理，積極推進課程改革，扎實開展教育教學活動，全面提高我校教育教學質(zhì)量，建立優(yōu)良學風，提升辦學形象，達成培養(yǎng)目標，在新的形勢下著力提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)我校實際，制定本方案。四、做家長滿意的教育者“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。第四篇：提高教育教學質(zhì)量倡議書面對“繼續(xù)解放思想推進科學發(fā)展觀”學習教育活動，面對張瑞東書記對教育“兩個面對”的要求，面對素質(zhì)教育的新要求，提高教育教學質(zhì)量倡議書。還要抓住結束環(huán)節(jié)，設計懸念，讓學生感到課雖盡，意無窮，留下難忘的印象。對自信心差的學生則應多鼓勵、表揚，而對過于自負的學生，則應提出更多的要求。二、在教學過程中要正確評價學生的學習行為。二是借助班主任引導家長正確地教育孩子，促進孩子健康地成長，提高學習成績。五、聯(lián)系家長，提高教學質(zhì)量。做到集體和個體相結合、統(tǒng)一性和創(chuàng)造性相結合。加強集體備課的組織管理備課是課堂教學質(zhì)量提高的前提，集體備課是校本培訓的有效途徑。這些培訓都切實提高了教師業(yè)務，促進了教學質(zhì)量的提高，在業(yè)務培訓工作中，還通過抓名師、樹典型，激勵教師在互相學習的過程中提升業(yè)務水平，提煉教學思想，從而形成相互學習，共同提高的`局面，逐漸形成一支業(yè)務精湛、教學質(zhì)量高的教師隊伍，才能提高學校的教學質(zhì)量。要求全體學員在工作之余自學教育教學理論、課堂教學藝術、課件制作知識等；讀與本學科相關的專著，堅持寫教學日記或案例反思；積極參與每月一次的集中培訓；有計劃地開展課堂教學實踐活動等。學校要通過對教師加強業(yè)務培訓，深化教學改革，更新教學理念，促進教師成長，有效地提高了教學質(zhì)量。忽視學生是一個有主觀能動性的人，使學生處于被動接受知識的地位。學校努力營造愛崗敬業(yè)的氛圍，規(guī)范老師行為，從而提高教師的師德修養(yǎng)，促進教學質(zhì)量的提高。提高教學質(zhì)量是學校的首要任務，全校老師主要的時間和精力抓好教學。所以，不要好高騖遠，舍近求遠，其實特色就在本校的土壤中，當然特色最忌變成口號，實實在在做好我們認定的事，將平凡的小事做成功就是偉大，“溫故知新”說了兩千年，我們真正落實了，抓嚴了嗎？沒有，可見，我們?nèi)鄙俚牟皇欠椒?，而是一步一個腳印的過程，真正抓成功了，我們就是靠近了圣人，至于它是不是特色，真無所謂。學校的特色照不來，搬不來，洋思的“先學后教”是王牌，可這張牌不適合我們，杜朗口的“三三六（三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；三模塊：預習、展示、反饋；六環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評）”自主學習也是王牌，我們也不能用，只能借鑒。每個學生不一定都能念成書，但每一個學生都要成長成人，陶冶他們的思想，濡養(yǎng)他們的品行就需政教處強化學生的養(yǎng)成教育，在成績評價體系中，“品”占第一位，具體每人每月100分，按爭先創(chuàng)優(yōu)辦法考評；“學”在第二位，兼顧學生的平時成績和期末成績，這就要求班主任對每一個學生了如指掌。親其師信其道，學習信心足了，學習成績好了。做一個農(nóng)村教師確實不容易，我們應感謝他們。我們不可能讓每位老師成為神，但領導一定要帶動他們向“神”接近、靠攏。其次，相信教師能教能學，學校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠教師，教師的教學靠教研，所以教研是學校的根本出路，就是通過教研我們發(fā)現(xiàn)年青教師中的新秀，也是通過教研我們摸索出了適合我校操作的“導學稿”模式，并將通過教研逐步地完善、推廣。一點信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的。這樣中層領導身先士卒，勇為表率，其他老師也就不遲到不早退，而且會利用空余時間給學生補課或看書學習。去年暑期為了起動初中，我和副校長跑遍了東秀莊鄉(xiāng)的溝溝岔岔，滿滿跑了四十多天，那時特崗教師還沒報道，我就與他們聯(lián)系召集回來一起跑了30多天，每到一個村他們都公開演講，可以說去年的14個學生就是撲12個特崗教師而來。這起碼說明我們的老師是信任學校的，這就是學校的自信力。校長有了這點信念，教師才會有信心。日子過起來了，學校是有了點兒起色，但難的是持續(xù)下去，也是因為這點信念，我們嘗試著踩一條路。信念一詞似乎有點兒“虛”，像是大話，實際在坐的都是對教育有信念的，正因為有這點兒信念我們才堅守著農(nóng)村教育這塊根據(jù)地，相信總有一天他會走出低谷，哪怕心中僅有一點點也是我們堅持的動力，是教育希望的火種。提高教學質(zhì)量每個教師都應有自己的“法寶”！提高教育教學質(zhì)量發(fā)言稿范文4尊敬的各位領導、同仁、老師們：大家好！很高興有這樣的機會，與大家坐在一起聊一聊有關學校、教育的事。我們各學校要掌握班級學生學習情況和部分學生出現(xiàn)“敗科”現(xiàn)象。激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成團結合作，相互學習，相互促進，共同進步的良好班風和學風。利用班會課的時間，組織中高年級學生進行學習方法的交流，使學生學習方法科學而合理。科學：學校的教學遺棄有限，很多實驗都沒法做，學生動手能力差。學生只在課堂上講英語，課后很少聽到他們講英語。通過教育局下發(fā)的質(zhì)量評價表比較分析，我們可以看出：我們學校個別班級的個別科目的平均分比較低，部分學科嚴重低于全縣平均分；通過對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我校教學質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我們學校整體教學質(zhì)量的提高。但上學期我校教育教學工作在局領導的關心下，在各位科任老師的共同努力下，取得了一定成績。提高教育教學質(zhì)量發(fā)言稿范文3尊敬的各位領導、老師：大家好！首先，非常感謝各位領導在百忙之中抽出時間參加我校的教學質(zhì)量研討會，指導我校的教學教育工作。五、重視每一次測驗，提高應試能力測試是提高學生學習效果的手段。有目標就會有壓力，有了壓力就會產(chǎn)生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結果。加大學困生的輔導力度，課堂多向?qū)W困生提問，讓他們參與到課堂教學中來，當面批改他們的作業(yè)，當場解疑，甚至多抽時間進行課外輔導。因此，必須狠抓學生的基礎知識，讓計算訓練日?；?，每天完成幾道各種題型的計算題，努力提高學生的計算能力。針對這些各樣的問題，讓我們不得不在教學中采取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，將更有利于教學質(zhì)量的提高。上課紀律都挺好。作為一個從業(yè)不久的新教師，而且第一次教畢業(yè)班，我應該向在座的各位優(yōu)秀教師們學習。努力辦好政府方向、家長滿意、學生快樂的教育。我們用這些老師來給老師們做演講，讓他們講講教學經(jīng)驗，激勵年輕的教師、武裝頭腦。上級安排的各項培訓我們及時安排合適人選參加，并讓一年級的語文老師去我們的幫扶聯(lián)盟校魯北第二小學跟班學習培訓。除此之外，我們每學期進行學生作文比賽、演講比賽、規(guī)范字比賽、聽寫比賽、手抄報比賽、教師讀后感比賽等等都潛移默化的提升了師生的綜合素養(yǎng)。我校要求教師每周寫三筆字和簡筆畫，也開展教師三筆字比賽活動。（一）堅持寫教學反思。成長，確保課堂的高效率。（二）加大課堂教