淺談如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量-wenkub.com
2025-04-14 05:19 本頁面
【正文】 致使我圓滿完成學(xué)業(yè)。參考文獻(xiàn)： 楊濤 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果 [J] 登載《黔西南教育》2006年9月 鄧吉懷 強(qiáng)化管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量 [J] 登載《黔西南教育》2008年4月 王鳴花 學(xué)校管理 [M] 2001年5月 袁 鐵 在全縣教育工作會議上的講話 [R] 2005年2月終 稿 總 結(jié)學(xué)了兩年的教育教學(xué)管理，受益匪淺，此篇文章就是筆者結(jié)合本縣教育的實(shí)際行動闡述縣里的一些做法，提出一點(diǎn)點(diǎn)淺簿之見，若有不對之處誠望各位同仁批評指正。要適當(dāng)培養(yǎng)孩子的興趣。避免了教學(xué)過程的枯燥、乏味，除去了孩子被逼著，不得不去學(xué)的感受，消除了他們的懈怠、心煩心理，高高興興地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到以下幾方面：要充分發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在?！袄献叫∠x，小手不中毒才怪呢？”可法布爾仍然興致勃勃地玩蟲子。五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量教育是一門綜合藝術(shù)，與教育者的知識水平、素質(zhì)技巧有很大的關(guān)系，這是“教”的方面。分類指導(dǎo)似乎是對一部分學(xué)生降低了教學(xué)要求，但從培養(yǎng)多層次的人才、大面積地提高教學(xué)質(zhì)量看，則是對教學(xué)提出了更高的要求。對較差的學(xué)生，要求達(dá)到教學(xué)的最低要求，即對他們可以減少教學(xué)內(nèi)容，允許他們在一個時期內(nèi)成績不及格，通過查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改變教學(xué)方法等措施，使他們在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，使他們今后接受職業(yè)技術(shù)教育或就業(yè)也能具備一定的基礎(chǔ)?！懊嫦蛉w，分類指導(dǎo)”就是要樹立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動精神和學(xué)習(xí)自覺性，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，使優(yōu)秀生不斷增加，差生不能減少，縮小二者差別。同時，我們以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，推進(jìn)素質(zhì)教育為導(dǎo)向，切實(shí)加強(qiáng)對教育輔導(dǎo)站和學(xué)校管理、督查，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常深入基層調(diào)查研究，及時了解情況和解決問題，采取“不定時間、不定地點(diǎn)、不事先打招呼”的方式，隨時抽查學(xué)校的教學(xué)情況，把檢查的結(jié)果納入對教育輔導(dǎo)站和學(xué)校的考核內(nèi)容。這些學(xué)術(shù)講座和教學(xué)指導(dǎo)，開闊了教師的教育教學(xué)研究、專業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，有效提高教師實(shí)施課程教學(xué)、駕馭新教材的能力。在校本教材開發(fā)利用等方面逐漸形成本校的教學(xué)特色，教學(xué)質(zhì)量成果喜人。管理模式短平快，教學(xué)研一體。他們說“學(xué)校所提倡的教研活動，正是我們所提倡的比較理想的教研活動”；“像這樣扎扎實(shí)實(shí)搞課改并理性思考的學(xué)校和教師是不多的，搞課改的超前性和實(shí)效性，在州內(nèi)也是領(lǐng)先的。我們的經(jīng)驗(yàn)就是堅(jiān)持狠抓教學(xué)常規(guī)管理，完善各項(xiàng)教學(xué)管理制度，加強(qiáng)對各階段教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，增強(qiáng)質(zhì)量意識，廣泛開展教研活動，走校本教研之路，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育階段課程改革的實(shí)施。每年都要定期召開行政會議、高三科任教師及班主任會議，認(rèn)真研究本屆畢業(yè)班工作，統(tǒng)一思想，樹立信心，明確任務(wù)。發(fā)揚(yáng)拼搏精神，認(rèn)真抓好高三畢業(yè)班工作吃苦耐勞、努力拼搏是我縣師生的傳統(tǒng)和特色。我縣之所以有一支忠誠于人民教育事業(yè)的教師隊(duì)伍，主要是黨和人民的教育和培養(yǎng)，同時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的示范帶動作用也是分不開的。如：讓年青教師當(dāng)教研組長、當(dāng)班主任、擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作等。由于近幾年來全州教師的無序流動，我縣也受一定的影響，望謨縣的教師僅從數(shù)量上講就不夠， 面對現(xiàn)實(shí)，望謨縣把培養(yǎng)青年教師的具體做法：一是開展“傳、幫、帶”活動，把培養(yǎng)青年教師的任務(wù)落實(shí)到人。學(xué)校積極開展教研教改活動，探索教育教學(xué)規(guī)律，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。我們緊密結(jié)合時代特點(diǎn)，在全縣教職工中認(rèn)真開展了對《教師法》、《教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，并號召大家學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的典型事跡，清除思想污染，杜絕不良行為的發(fā)生。一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高與低，很大程度上體現(xiàn)了教師素質(zhì)的高低。這個細(xì)則用量化積分的方式，對教師的出勤、備課、授課、作業(yè)批改和教學(xué)效果等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行量化考核。近幾年來，我縣致力于改善內(nèi)部管理，制定和完善各種規(guī)章制度，靠政策、靠鼓勵機(jī)制調(diào)動全體教師的積極性。
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