【正文】 或許，作為教師，我們不應(yīng)該將他們摒棄在外，而應(yīng)多方位、多渠道地去聆聽他們的心聲，關(guān)心他們的疾苦，努力讓他們和其他正常享受家庭溫暖的孩子一樣，茁壯成長在黨的陽光下！家訪反饋：通過家訪，了解情況，我在班級(jí)中組織了“學(xué)生一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)，在同學(xué)們的幫助和老師的關(guān)心下，朱家輝同學(xué)有所進(jìn)步?！备改笐?yīng)當(dāng)做孩子的榜樣，可許多父母卻在無意中構(gòu)建著溫柔的陷阱。所以，我只能很“官方”地對(duì)朱家輝提出幾點(diǎn)要求，希望他認(rèn)真學(xué)習(xí)，合理安排自己的時(shí)間，認(rèn)真完成自己的作業(yè)；希望他多幫助體貼外婆，共同守好自己的門戶；希望他平日多和老師、同學(xué)接觸，多交幾個(gè)知心朋友，樂觀面對(duì)一切挑戰(zhàn)?！薄鞍ィ蠋煟抑溃@孩子成績肯定不好！上次我看到他放在書包里的試卷，上面那67分我還是認(rèn)得的?！彼椭^說，聲音有些低沉。當(dāng)我出現(xiàn)在他的家門口時(shí)，他像見到外星人一樣看著我，臉上閃爍著一絲絲錯(cuò)愕，一絲絲的興奮。以前懂事乖巧的孩子這個(gè)學(xué)期有著太多的改變，為什么會(huì)這樣呢？面對(duì)他的退步我真的有無法言語的著急，所以決定去探究一下原因?！蹦俏覀?cè)摻探o學(xué)習(xí)什么呢？真正值得我們思索。寬容中長大的孩子，能夠忍耐。教師要用愛心解讀孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，教育的前提是尊重，處在成長關(guān)鍵期的學(xué)生自尊心更是敏感與脆弱，更需要呵護(hù)，只有尊重孩子，用愛心呵護(hù)孩子，教育才能夠起作用。的確，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們正一步步努力去實(shí)施對(duì)差生的關(guān)愛，也真真切切地看到一些差生在慢慢地轉(zhuǎn)變。我連忙安慰他說：“很感謝你對(duì)我的坦誠相待。三、用真摯的敘述來尋求信任：等他竹筒倒豆子結(jié)束，我開始了解釋工作：“翁榮禎，你聽我說，一般來說，一個(gè)班的差生面太廣，這個(gè)班絕不會(huì)是好班，而且班上的好同學(xué)也一定會(huì)學(xué)不好的，因?yàn)檎麄€(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍不好，好學(xué)生得不到進(jìn)步，得不到激勵(lì)，他們?nèi)绾文芴岣咦约耗兀克岳蠋熖貏e對(duì)差生關(guān)愛有加，又是加分，又是表揚(yáng)，是有用意的，這是給他們自信，也給他們自尊，激勵(lì)他們的同時(shí)，也想給好學(xué)生一個(gè)提醒，提醒他們也要不斷上進(jìn)?！蔽业年P(guān)心是發(fā)自內(nèi)心的，自然感動(dòng)了在座的家長，也在孩子心中激起了層層漣漪，他大概沒有想到老師也在關(guān)注他的一切，給他一個(gè)意外之喜吧！二、用真誠的道歉來彌補(bǔ)忽略：確實(shí)，平時(shí)生活中，我們對(duì)好學(xué)生的要求嚴(yán)格了些，對(duì)于他們的進(jìn)步看作是理所當(dāng)然的，因此，表揚(yáng)也吝嗇了些。的確，在學(xué)校里，他是個(gè)不用別人操心的孩子，學(xué)習(xí)自覺，熱愛讀書，課上善于動(dòng)腦，一雙機(jī)靈的大眼睛總是圍著老師轉(zhuǎn)，課堂上總能看到他高高舉起的小手。望著眼前這個(gè)虎頭虎腦卻略帶靦腆的小男生，我不由得想到了他扔給我的那顆“炸彈”。家訪案例：愛需要公平的陽光 家訪時(shí)間：2009年3月17日家長姓名：徐萌 家庭地址： 聯(lián)系電話： 家訪教師：殷娟 家訪目的：今天的家訪緣于我昨天收到班長翁榮楨給我的一封信，信的內(nèi)容是這樣的：“老師，我很想當(dāng)差生！當(dāng)了差生，成績考差一點(diǎn)，第二次考好了，不但受到老師的表揚(yáng)，還大量加分；書背快了，加的分比好學(xué)生多，差生成績一提高，老師見到了家長都是說孩子進(jìn)步了，要表揚(yáng)啦，家長心里高興得很；好學(xué)生成績一下降，家長又吵又打，老師見到了家長又是說最近大大退步啦，要多多努力啦??您比一比，好學(xué)生快樂還是差生快樂？??”讀了這封信，我腦中“轟”一下炸開了，我怎么也沒想到，我煞費(fèi)苦心用來激勵(lì)差生的措施竟然會(huì)引起好學(xué)生的失落與羨慕。老師、家長面對(duì)面，開誠布公，有什么事都好解決。再說了，在學(xué)校，我們老師會(huì)對(duì)他格外關(guān)照的，您就放心吧！”我的勸慰似乎起了效果，孩子母親想了想，松口了，她說：“老師，我同意讓孩子練習(xí)京劇，不過一旦發(fā)現(xiàn)京劇影響了學(xué)習(xí)，我是堅(jiān)決讓他退出來的，到時(shí)，誰都不會(huì)說動(dòng)我的?！皬男〉酱?，孩子的學(xué)習(xí)要你操過心嗎？”我根據(jù)先前了解到的情況，有意地問?？磥?，這位母親挺有見識(shí)的，我綜合了該生在校的表現(xiàn)，決定圍繞“興趣培養(yǎng)”談開去：“對(duì)了，汪明哲學(xué)習(xí)不錯(cuò)，畫的畫也很棒，他怎么學(xué)成的？”孩子母親笑了笑說：“我看他喜歡，在老家時(shí)特意跟在一位老師后面學(xué)習(xí)兩年。”接著她還列舉出近來孩子一系列不正?，F(xiàn)象，尤其是學(xué)習(xí)不認(rèn)真方面，什么“作業(yè)馬虎了”“成績下降了”??看著她滔滔不絕的樣子，我能體會(huì)一個(gè)做母親的良苦用心。這次學(xué)校組建京劇表演團(tuán)，他被選上了，天天要參加訓(xùn)練?！焙⒆犹痤^望著我，我伸出了手，他也伸出小手，輕輕地放在我的手里，我們緊緊地攥在一起?? 家訪感悟：回家的路上我一直在想：我們做老師的，總喜歡印象先入為主，尤其對(duì)像程潔這樣的孩子，只注意盾到了他表現(xiàn)的調(diào)皮不安份，只顧聽其他老師對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)方面的抱怨，而忽略了孩子的個(gè)性或潛能。”在一旁的孩子?jì)寢尣遄斓溃骸笆茄?，這孩子為了學(xué)習(xí)架子鼓吃了不少苦，學(xué)不下去的時(shí)候，我和他爸都想放棄了，可他肯努力，肯堅(jiān)持，教練都說他有天分，有毅力。然而，我們卻不知他有如此值得驕傲的技能，想想真慚愧！沉默須臾，我拉起孩子的手說：“給老師露一手怎么樣？”孩子緊繃的臉一下子綻放了，爽快地回答：“沒問題！”只見他轉(zhuǎn)身打開窗邊的錄音機(jī)，《春天在哪里》歡快的節(jié)奏響起來了，手握鼓錘的他，坐在架子鼓前，一錘下去，回頭沖我一笑，意思是說開始了。我怔怔地看著，好奇地問：“這是你爸爸打的架子鼓？怎么放在你的房間里？不影響你學(xué)習(xí)嗎？”孩子紅著臉低聲說：“不，老師，不是爸爸打的架子鼓，他不會(huì)，這是我打的架子鼓。家訪過程：推開他的家門，迎接我的是程潔的媽媽。我們圍繞孩子，絮絮叨叨地聊著，像朋友似的說說笑笑，時(shí)間在不經(jīng)意間悄然流逝，半個(gè)多小時(shí)的談話，似乎缺少了主題，似乎那么漫不經(jīng)心，其實(shí)卻讓我們獲得許多信息，抓住了家訪的契機(jī)，也向家長傳遞了一些教育的理念，可以說，雙方都是各有收益呀！家訪，感覺真的不一樣！曾幾何時(shí)，家校聯(lián)系的方式變得日益簡單、快捷，然而無論是家校平臺(tái)還是聯(lián)系手冊(cè)都缺少了面對(duì)面的交流，缺少了這種娓娓而談的祥和氣氛。我連忙補(bǔ)充：“我相信憑曹晨暉的實(shí)力，再經(jīng)過半個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練，完全有可能進(jìn)入全國決賽！”話題三：今后一段時(shí)間，孩子的學(xué)習(xí)怎么辦？父母的擔(dān)憂是：孩子成績?cè)诎嗉?jí)只能算中等，京劇訓(xùn)練又要耽誤時(shí)間，那成績?cè)俚絷?duì)怎么辦？今后，成績不好考不到學(xué)校怎么辦？我們的建議是：（1）轉(zhuǎn)變觀念，不要唯成績而論，能力與成績同樣重要，假如能在孩子興趣方面發(fā)展，充分挖掘孩子潛力，完全有可能成為京劇方面的人才。）話題二：孩子平時(shí)都喜歡干什么？和家長談學(xué)校的事嗎？母親回答：孩子從小喜歡看書、唱歌，特別是看到電視里的那些綜藝性節(jié)目，播放的那些歌曲一兩遍基本就會(huì)了。話題一：孩子在家能獨(dú)立生活嗎？個(gè)性如何？母親回答：由于父母是雙職工，從小曹晨暉生活自理能力很強(qiáng)，在家經(jīng)常幫爸爸、媽媽做事，性格也比較活潑開朗，在整個(gè)小區(qū)里，見到大人主動(dòng)問好，能和孩子們?nèi)谇⑾嗵帯Ｎ抑浪业搅?。由于其學(xué)習(xí)成績中等，據(jù)說家長不太情愿讓孩子學(xué)京劇，為此，我和四（4）班班主任一同前去家訪，準(zhǔn)備了解情況，并做通家長工作。爸爸媽媽，你們放心，我一定會(huì)搞好學(xué)習(xí)的。不過，最令我擔(dān)心的是，訓(xùn)練耽誤了一些課程與作業(yè)，如此再不利用周六去補(bǔ)的，那成績不就掉隊(duì)了嗎？”“耽誤一些作業(yè)倒是實(shí)情，但正是為了不誤課程，我們才利用雙休日系統(tǒng)訓(xùn)練的呀！再說，像葉婧這樣聰明的孩子，只要課上抓緊四十分鐘，知識(shí)是完全可以掌握的。您看，孩子上四年級(jí)了，眼看著就是上初中了，成績可不能掉隊(duì)。首先班主任和他們就孩子的學(xué)習(xí)情況及各方面的表現(xiàn)進(jìn)行了情況交流，總的來說，葉婧這孩子聰明乖巧，在家是個(gè)好孩子，在校是老師的好助手，自理能力特強(qiáng)。為此，我決定跟著班主任蔡老師一同去家訪，做通家長工作，讓孩子安心參加訓(xùn)練。家訪活動(dòng)更是一佳橋梁，讓我看到不同的孩子生長的環(huán)境，讓我有時(shí)能從他們的角度來看問題，讓我更好地選擇與他們相處的方式，對(duì)他們因材施教，讓他們開出屬于自己獨(dú)有的花朵，讓他們快樂的成長。而對(duì)一些經(jīng)常稍復(fù)雜的題目，他也能很快掌握。作業(yè)表現(xiàn)上雖然錯(cuò)題還在出現(xiàn)，但是吳程鵬基本沒有不做作業(yè)的情況發(fā)生，看到他能每天按時(shí)按量完成家庭作業(yè)，我真的很高興。針對(duì)吳程鵬的數(shù)學(xué)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面我做出了相應(yīng)的介紹并提出了幾點(diǎn)建議：（1）要求吳程鵬上課用心聽講，學(xué)會(huì)聽懂聽會(huì)老師的每一句話；（2）家庭作業(yè)吳程鵬自己盡量獨(dú)立完成，完成以后劉某自己檢查一遍，家長檢查一遍，然后每天簽字；（3）吳程鵬做題過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，盡量在第一時(shí)間使其糾正，不讓錯(cuò)誤的思維有機(jī)可乘；（4）老師在課堂上講的內(nèi)容劉某沒聽懂一定要及時(shí)復(fù)習(xí)。在與吳程鵬爸爸的交談中，我了解到吳程鵬平時(shí)在家學(xué)業(yè)是媽媽輔導(dǎo)，媽媽對(duì)他要求不高，只要求他把作業(yè)做完，對(duì)他在學(xué)校的表現(xiàn)以及學(xué)了什么內(nèi)容很少關(guān)注。吳程鵬放學(xué)大多數(shù)時(shí)間和上六年級(jí)的弟弟一起回家，家庭作業(yè)沒人監(jiān)督，因此經(jīng)常不做作業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他性格內(nèi)向，不愛說話，但喜歡自己和自己玩，有一點(diǎn)自卑，還有很多不良習(xí)慣：（1）上課注意力不集中，課堂上喜歡玩東西；（2）上課很少舉手發(fā)言，經(jīng)常心不在焉；（3）不按要求完成家庭作業(yè)，做課堂練習(xí)時(shí)自己不動(dòng)腦經(jīng)思考，直接照抄同桌或其他同學(xué)的作業(yè)；（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，不明白學(xué)校的紀(jì)律，經(jīng)常不能很好的按要求完成老師布置的任務(wù)。效果：家訪后的沒幾