【正文】 三：識記宋詞《水調(diào)歌頭》。此句從謝莊《月賦》?隔千里兮共明月?句蛻變而來。?不應(yīng)有恨?而恨在其中，正是?道是無情卻有情?的意思。?朱閣??綺戶?，與上片?瓊樓玉宇?對照。末了?起舞弄清影，何似在人間?兩句是說，既然天上回不去，還不如在人間好，這里所謂?人間?，即指作地方官而言，只要奮發(fā)有為，做地方官同樣可以為國家出力。接下說?不知天上宮闕，今夕是何年?，表面上好像是贊美月夜；也有當(dāng)今朝廷上情況不知怎樣的含意。題說?兼懷子由?，當(dāng)時蘇軾與其弟子由已經(jīng)六七年不見了。蘇軾的《水調(diào)歌頭》，是中秋詞中最著名的一首，向來膾炙人口。起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。第十七課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)宋詞《水調(diào)歌頭》教學(xué)重點(diǎn)：識記宋詞《水調(diào)歌頭》，了解詞人，背景以及詞本身的意義。二：讓詩歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。下部船底形，勾尖向上行。課后記：勾和折這兩個筆畫變化多端，比較復(fù)雜，尤其是折，又有橫折豎折等不同的情況，讓學(xué)生分類聯(lián)系掌握記憶，效果比較顯著。第二課時：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。橫折寫橫至折處，折筆再寫豎。課后記：這首詞比較拗口，學(xué)生記憶起來有一定的難度，并且有很多的意境學(xué)生不容易理解，所以我們就一定要力求在理解的基礎(chǔ)上記憶，這樣的記憶才會深刻。為了報(bào)答全城的人跟隨我出獵的盛意，看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。第十四課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)宋詞《江城子 密州出獵》教學(xué)重點(diǎn)：識記宋詞《江城子 密州出獵》，了解詞人，背景以及詞本身的意義。詩歌是韻文，講究節(jié)奏之美。既認(rèn)知人生如夢，又極寫人生之輝煌，使人難辨其究竟消極還是積極，人生功業(yè)雖輝煌而終歸于夢，但縱使如夢畢竟曾經(jīng)輝煌，也許如夢的輝煌人生更值得珍惜，更惹人向往。?故國神游……華發(fā)?：這里邊有政治理想落空的悲哀，振興王朝的祈望和有志報(bào)國的壯懷同黑暗的政治現(xiàn)實(shí)和橫遭貶謫的坎坷處境大相抵牾，思緒深沉、感慨頓生，仕途蹭蹬、壯懷莫酬，詞人自感蒼老，同年方氣盛卓有建樹的周公瑾恰成對照。?遙想公瑾當(dāng)年……灰飛煙滅?：在三國這個歷史舞臺上，英雄人物風(fēng)云際會，而最令東坡向往的是周瑜，以?遙想?領(lǐng)起五句集中寫青年帥才周公瑾，既然是作者的向往，必然要挑選最能表現(xiàn)人物的素材。此句在文中作用極大，既拍合詞題，又為下闕緬懷周公瑾預(yù)伏一筆。詩詞開豪放一派。人間如夢，一尊還酹江月。江山如畫，一時多少豪杰。第十三課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)宋詞《念奴嬌 赤壁懷古》教學(xué)重點(diǎn)：識記宋詞《念奴嬌 赤壁懷古》，了解詞人，背景以及詞本身的意義。今據(jù)郭茂倩《樂府詩集》所錄，除張若虛這一首外，尚有隋煬帝二首，諸葛穎一首，張子容二首，溫庭筠一首。三：識記詩歌。?月?是詩中情景兼融之物，它跳動著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。因而?流霜不覺飛?，?白沙看不見?，渾然只有皎潔明亮的月光存在。月光閃耀千萬里之遙，哪一處春江不在明月朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍生的春之原野，月色瀉在花樹上，象撒上了一層潔白的雪。這里的?海?是虛指。其中《春江花月夜》是一篇膾炙人口的名作，它沿用陳隋樂府舊題，抒寫真摯動人的離情別緒及富有哲理意味的人生感慨，語言清新優(yōu)美，韻律宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清麗自然的感覺。生卒年、字號均不詳。第二課時：一：理解詩歌本身，了解詩人，背景以及詩本身的意義。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。誰家今夜扁舟子？ 何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。教學(xué)安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時：誦讀詩歌，并識記詩歌春江花月夜張若虛春江潮水連海平，海上明月共潮生。三：練習(xí)如何寫：點(diǎn)和提。起筆向上挑，用力逐漸小。課后記：老師和學(xué)生先在黑板上書空，讓學(xué)生有初步的概念，然后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫，老師組織多種比賽的形式調(diào)動學(xué)生的書寫積極性，并讓學(xué)生組織自評，對自己有正確地認(rèn)識。第二課時：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。教學(xué)安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌撇和捺撇畫用筆都一樣，長短彎斜要適當(dāng)。三：練習(xí)如何寫：橫和豎。垂露豎:落筆輕輕噸，垂直向下行。兩頭中，帶拱形。還需注意的是詩中的?歲月多?、?近來?、?舊時?等表示時間的詞語貫穿而下，使全詩籠罩在一種低回沉思、若不勝情的氣氛之中。雖然闊別鏡湖已有數(shù)十個年頭，而在四圍春色中鏡湖的水波卻一如既往。唯其不勝枚舉，也就只好籠而統(tǒng)之地一筆帶過了。詩人到家以后，通過與親朋的交談得知家鄉(xiāng)人事的種種變化，在嘆息久客傷老之余，又不免發(fā)出人事無常的慨嘆來。課后記：就全詩來看，一二句尚屬平平，三四句卻似峰回路轉(zhuǎn)，別有境界。三四句從充滿感慨的一幅自畫像，轉(zhuǎn)而為富于戲劇性的兒童笑問的場面。二：分析，解釋：第一首寫于初來乍到之時，抒寫久客傷老之情。第二課時：一：理解詩歌本身，了解詩人，背景以及詩本身的意義。教學(xué)安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時：誦讀詩歌，并識記詩歌回鄉(xiāng)偶書賀知章 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。這首詩就是通過贊美柳樹，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力。?——自答。第三句?不知細(xì)葉誰裁出?是寫柳葉，突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。詩的前三句都是描寫柳樹的。教學(xué)安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時：誦讀詩歌，并識記詩歌詠柳 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。這首詩讓人看到了風(fēng)的力量：風(fēng)，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河時能掀起千尺巨浪，刮進(jìn)竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。過江千尺浪，入竹萬竿斜。三：練習(xí)如何做到：一尺、一拳、一寸。筆尖對著左前方，掌跟小指放桌上。課后記：良好的書寫習(xí)慣之于低年級學(xué)生來說至關(guān)重要，他們正處于生長發(fā)育期，正確與否的書寫習(xí)慣會影響他們終生，所以這節(jié)課我對學(xué)生的坐姿進(jìn)行了反復(fù)的訓(xùn)練，并且通過其他的多種比賽形式進(jìn)行強(qiáng)化。頭正，身直，臂開，足平。課后記：學(xué)生對于寫字時比較熟悉的，但之于上升到書法藝術(shù)的層面上就比較的陌生，所以在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我們重新對書法藝術(shù)的古老淵源進(jìn)行了講述，并且有其提出了最古老的文字?甲骨文?出土在我們的家鄉(xiāng)河南，更激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，形成了正確的世界觀，從內(nèi)心中去熱愛書法藝術(shù)，對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了動力資源。書法藝術(shù)要精到，基礎(chǔ)知識最重要。書法藝術(shù)是瑰寶，源遠(yuǎn)流長最古老。課后記：類似于第一課，學(xué)生也是喜歡三字經(jīng)的形式，背起來很容易，我在這節(jié)課還給學(xué)生示范了什么是正確的習(xí)慣，什么是錯誤的習(xí)慣，促進(jìn)他們形成正確的人生觀價(jià)值觀。寸有長，尺有短，以人長，補(bǔ)已短。學(xué)習(xí)時，不貪玩，講方法，用心鉆。教學(xué)安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌好習(xí)慣，金不換人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。第二課時：一：理解兒歌本身，聯(lián)系生活。第五篇：二年級校本課程教案二年級校本課程教案說明：本教材以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循二年級學(xué)生生理心理規(guī)律，智利基礎(chǔ)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，為學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，基本技能和方法打造一個良好的基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)臵了基本習(xí)慣培養(yǎng)，書寫能力，朗讀能力培養(yǎng)等課程，并且和地方課程有機(jī)的融合起來。 剪刀 蝸牛 ，邊剪邊講解（主要是掌握對折的意思），誰的小手最靈巧。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn) 蘋果 王冠 裙子等。剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。7剪紙（一）教學(xué)目標(biāo)； ，學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；。要注意色彩配置鮮艷、明快。（1）構(gòu)思、設(shè)計(jì) 我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計(jì)稿。制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。課前學(xué)生準(zhǔn)備８k白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?認(rèn)真觀察 指出共有多少種手工基本制作步驟（剪、貼、拉、撕等）記住制作步驟和制作方法 ？引導(dǎo)其細(xì)心觀察生活，能把更多的廢物利用起來。（2）指導(dǎo)學(xué)生上臺紙。自然界的植物萬紫千紅，如果我們要把植物原有鮮艷色彩長期保留下來，多用 這種方法。這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起動手制作植物標(biāo)本。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和初步的審美能力?，F(xiàn)在就用水彩筆給美麗的孔雀加上美麗的尾巴吧！學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)給予能力差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。掌握折紙基本技能能合理添畫孔雀。通過投影儀小老師教大家折紙（預(yù)計(jì)小朋友已掌握的折紙有：褲子 板凳 東南西北 千紙鶴等）。1〃教師出示步驟圖，請學(xué)生仔細(xì)看每一步折法，教師指導(dǎo)。活動準(zhǔn)備：1〃每人一張正方形手工紙。建議學(xué)生課下進(jìn)行采訪。四、根據(jù)板書總結(jié)全課今天我們討論了聽從父母教導(dǎo)的問題，經(jīng)過討論我們知道了由于我們小學(xué)生的年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，有時考慮問題不太周到，所以要聽從父母正確的教導(dǎo)。7．教師提問：圖中的小朋友應(yīng)該怎么做？8．學(xué)生討論后進(jìn)行模擬表演。討論題：圖中的小朋友怎樣聽父母的話，他們這樣做有什么好處？4．學(xué)生分組討論，每組討論的題目由學(xué)生自己選擇，既可以任選其中的一道題，也可以三道題都選，目的是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的興趣，照顧學(xué)生的差異。板書：年齡小 經(jīng)驗(yàn)少 知識少 避免危險(xiǎn)、三、深入明理并導(dǎo)行1．請學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，舉例說說聽父母的話有什么好處，不聽父母的話有什么害處？（此問題是欄目二“說一說”中的第二題。（故事中有趙勇和王林兩個人物，他們對于到小河里去滑冰是否危險(xiǎn)，有不同的看法，王林的意見是對的。5．教師小結(jié)并過渡：你們都有自己的想法，而且都有各自的道理。課上要大力表揚(yáng)本班學(xué)生中平時在聽從父母教導(dǎo)方面做得好的學(xué)生的事例，為全班學(xué)生樹立行為的榜樣。耐心傾聽父母的教導(dǎo)，按父母的要求去做。聽 父 母 的 話課時：一課時 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：，經(jīng)驗(yàn)少，知識少，需要父母的教導(dǎo)。5．教師總結(jié)：獨(dú)立完成作業(yè)是好好學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，希望通過今天的學(xué)習(xí)每位同學(xué)都能做到這一點(diǎn)。如果，向別人請教后，不動腦筋直接把別人的想法抄在作業(yè)本上，這不是獨(dú)立完成作業(yè)，更不可能真正學(xué)會知識。2．請學(xué)生分組討論后進(jìn)行匯報(bào)。2．學(xué)生聽錄音故事（卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事）。（此問題同欄目二“講一講”中的問題）4．教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容隨機(jī)板書：自己想 不讓替 不照抄5．教師小結(jié)：做作業(yè)時，不依賴別人，要自己獨(dú)立思考，不讓別人替自己做作業(yè)，不抄別人的作業(yè)，這樣做就是獨(dú)立完成作業(yè)。10．過渡語：你們說的對不對呢？我們來看看王強(qiáng)同學(xué)的事例。6．學(xué)生各個小組的意見如果不一致，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行組與組之間的討論。7．提問：應(yīng)該怎樣完成作業(yè)？8．學(xué)生回答后教師板書課題：二 獨(dú)立完成作業(yè)二、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理1．提問：為什么要獨(dú)立完成作業(yè)？2．請學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識回答。2．教師邊演示邊講解：在二年級一班的數(shù)學(xué)課上，老師出了一道數(shù)學(xué)題，請?jiān)S明同學(xué)回答，許明搖頭回答不會做。因此，教學(xué)時，教師可以先進(jìn)行欄目四的教學(xué)，再處理課文。2．教學(xué)時，教師可以根據(jù)教材的教育目的對教材實(shí)施的順序進(jìn)行調(diào)整。教法建議：1．教學(xué)中，要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。感到自己的作業(yè)自己做，理所應(yīng)當(dāng)。2．留心觀察上課專心聽講同學(xué)的表現(xiàn)，并向他們學(xué)習(xí)。（“專心聽講”的大花園）（3）學(xué)生列舉本班專心聽講同學(xué)的名字，教師將受表揚(yáng)同學(xué)的名字填入小花內(nèi)。（2）每組的第一位同學(xué)看完字條后，小聲告訴后面的同學(xué)，依次往后傳，傳到最后一位同學(xué)。2．教師參與學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。板書：養(yǎng)成好習(xí)慣12．提問：（用欄目二“說一說”的問題二提問）結(jié)合自己或同學(xué)的實(shí)例，說一說不專心聽講有什么壞 處。這也為他后來成為著名的科學(xué)家、作家打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（課文第二段的內(nèi)容）3．提問：（運(yùn)用欄目二“說一說”中的問題一提問）高士其上課時是怎樣專心聽講的？4．小結(jié)：高士其上課時，同學(xué)想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。老師講課時，東瞧西看，精神不集中到上課的內(nèi)容上，是不專心聽講的表現(xiàn)。因此，教師可在教學(xué)中安排專門的教學(xué)環(huán)節(jié)表揚(yáng)本班專心聽講的學(xué)生，還可以請這些同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓幼龅綄Ｐ穆犞v的，專心聽講對自己的學(xué)習(xí)有什么好處等，激勵其他學(xué)生向?qū)Ｐ穆犞v的同學(xué)學(xué)習(xí)。2．在教學(xué)中，要把握教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，有些教學(xué)內(nèi)容可以整合在一起進(jìn)行教學(xué)。2．開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。3．知道高士其童年上課專心聽講，努力學(xué)習(xí)的故事。先他人，后自己。——岳飛— 菜園里豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。既然是石頭，就要去鋪出大路，既然是委員，就要成為一名出氣的領(lǐng)航人。四、推薦書目：《童話大王》《影響孩子一生的101個經(jīng)