【正文】 不入 鐵公雞—一毛不拔 籠子的耳朵—擺設(shè) — 故事類八仙過海—各顯神通 包公斷案—鐵面無私 葉公好龍—口是心非 牛郎約織女—后會(huì)有期 孔明大擺空城計(jì)—化險(xiǎn)為夷 — 有關(guān)“秋”的歇后語 秋后的芭蕉—一串一串的 秋后的高粱—從頭紅到腳 秋后的螞蚱—蹦跶不了幾天 秋后的扇子—沒人過問 — 歡慶的成語普天同慶披紅掛綠彩帶飛舞— 冰雪的成語雪花紛飛喜氣洋洋 燈籠高掛 鑼鼓喧天 雪花飛舞 載歌載舞 歡聲笑語 鼓樂齊奏 瑞雪紛飛瑞雪豐年萬里雪飄大雪紛揚(yáng) 漫天雪花— 花的詞語百花齊放百花爭(zhēng)春百花絢麗—冰天雪地百花怒放百花吐蕊百花飄香冰封雪凍 百花竟放 百花盛開 百花凋零寒冬臘月數(shù)九寒天三九嚴(yán)寒 滴水成冰千里冰封— 打掃打掃清醒清醒研究研究大雪飄飄萬里雪飄溜達(dá)溜達(dá)休息休息鍛煉鍛煉山舞銀蛇 北風(fēng)怒吼 打扮打扮 商量商量 考慮考慮第三篇：二年級(jí)校本課程二年級(jí)校本課程專 心 聽 講課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知:1．知道上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。2．愛學(xué)習(xí)，愿意上課專心聽講，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。教法建議：1．注重教學(xué)的直觀性，課上教師可運(yùn)用教學(xué)課件使學(xué)生懂得什么是專心聽講，什么是不專心聽講以及專心聽講的好處和不專心聽講的壞處。3．注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。教學(xué)中要向?qū)W生滲透自控能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出專心聽講的好方法。板書課題：一、專心聽講二、提高認(rèn)識(shí)1．教師介紹高士其的簡況。（課文的第三、四段內(nèi)容）7．小結(jié)：上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，只有專心聽講，才能學(xué)到文化知識(shí)，掌握各種本領(lǐng)，取得好成績。9．演示課件場(chǎng)景四。三、指導(dǎo)行為師：根據(jù)高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會(huì)，說一說怎樣做才能做到專心聽講。（內(nèi)容同“試一試”欄目內(nèi)容）4．玩一玩（教師組織學(xué)生做“傳話”游戲，使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體會(huì)專心的重要性?？湟豢洌?）夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學(xué)。相信，今后會(huì)有更多同學(xué)的名字會(huì)填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。；自己動(dòng)腦完成作業(yè)，才能學(xué)好知識(shí)。行為：，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學(xué)作業(yè)。學(xué)生不獨(dú)立完成作業(yè)的原因一般是年齡小、能力差、依賴性強(qiáng)，還有的是上課沒聽懂。教學(xué)欄目四的內(nèi)容體現(xiàn)了獨(dú)立完成作業(yè)的好處。教育過程：一、導(dǎo)入新課，初步明理導(dǎo)語：在豐盛小學(xué)二年級(jí)一班發(fā)生了這樣一件事，我們一起來看看。5．學(xué)生觀看課件后回答問題。4．教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論并做出選擇。7．教師小結(jié)：做作業(yè)是自己應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，是為了鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，只有自己動(dòng)腦筋獨(dú)立完成當(dāng)天的作業(yè)，才能把知識(shí)記得牢，學(xué)得好。2．小組分角色表演王強(qiáng)和張軍的事例。四、補(bǔ)充事例，強(qiáng)化觀點(diǎn)演示課件場(chǎng)景四。五、辨別分析，具體導(dǎo)行1．演示課件場(chǎng)景五。3．教師小結(jié)：在做作業(yè)的過程中，遇到不會(huì)做的題目是很正常的。3．夸夸本班平時(shí)在獨(dú)立完成作業(yè)方面做得好的同學(xué)。板書設(shè)計(jì)：探究活動(dòng)1．評(píng)出堅(jiān)持獨(dú)立完成作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，并把這個(gè)內(nèi)容作為本班的一項(xiàng)制度。情感：愛父母，愿意聽父母的話，不愿意惹父母生氣。課前教師可以通過召開小型的家長座談會(huì)或給家長下發(fā)調(diào)查問卷等方式了解學(xué)生在聽從父母教導(dǎo)方面的實(shí)際表現(xiàn)，并對(duì)調(diào)查的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理，以便教學(xué)中應(yīng)用。平時(shí)你聽爸爸、媽媽的話嗎？ 板書：四、聽父母的話2．學(xué)生思考后舉例說明自己的做法。二、初步明理1．教師出示學(xué)生學(xué)習(xí)課文的思考題目，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文，了解事情的梗概，為明理奠定基礎(chǔ)。）4．教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：小孩子年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)比較少，有些知識(shí)沒有大人掌握的多，有時(shí)考慮問題不夠周到，不想后果，這樣做是很危險(xiǎn)的，所以需要大人教導(dǎo)。2．教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)并板書：聽父母的正確勸告可以使自己少犯錯(cuò)誤，避免或減少損失，還有利于自己的進(jìn)步。板書：認(rèn)真聽意見 虛心聽建議 耐心聽勸告6．教師演示課件四：（名稱：想一想）內(nèi)容梗概：星期天，一位小朋友跟媽媽出去玩，經(jīng)過食品店時(shí)，這位小朋友讓媽媽給她買兒童食品，媽媽說：“你的嗓子發(fā)炎，今天不買了。如果不聽父母的勸告，養(yǎng)成了任性的壞毛病對(duì)自己沒有好處，而且這樣做也是不愛父母的表現(xiàn)。希望同學(xué)們記住今天討論的問題，更希望同學(xué)們?cè)诟改傅膸椭拢〉酶蟮倪M(jìn)步。3．學(xué)生將采訪結(jié)果，在下一節(jié)思想品德課上匯報(bào)，可以以文字的形式，還可以播放采訪錄音第四篇：二年級(jí)校本課程手工鋼琴1〃學(xué)習(xí)對(duì)折的方法用正方形手工紙折鋼琴。活動(dòng)過程： 一〃引起興趣。3〃教師重點(diǎn)指導(dǎo)長方形2折紙展示教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握一些簡單折紙 課前學(xué)生準(zhǔn)備 卡紙，剪刀等 教學(xué)流程：小朋友們你喜歡折紙嗎？喜歡看那白白的一張紙?jiān)谀愕男∏墒窒伦兂汕ё內(nèi)f化的形狀嗎？ 那你會(huì)折紙嗎？。比比誰學(xué)得最快，誰折得最好。誰來說說看你有什么困難？（請(qǐng)幾名學(xué)生說出有困難的地方，其他學(xué)生幫助解決）介紹材料及交代折紙要求。同時(shí)將完成的作品展示給大家看 教學(xué)效果反饋4植物標(biāo)本制作教學(xué)目標(biāo)通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道制作植物壓制標(biāo)本的步驟和方法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課我們偉大的祖國自然條件非常優(yōu)越，是世界上植物資源最豐富的國家之一。：剛才小朋友們看了老師帶來的花瓣和樹葉，現(xiàn)在老師問問你 老師手中拿的這些是否便于長期保存？為什么？ 3〃出示植物標(biāo)本講 述：這些就是植物標(biāo)本。（4）指導(dǎo)學(xué)生貼標(biāo)簽。通過賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對(duì)話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。（2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。（5）書寫或剪貼贈(zèng)言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。漂亮嗎？你喜歡嗎？你想學(xué)一學(xué)嗎？ 2〃請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力 課前學(xué)生準(zhǔn)備 卡紙、剪刀 教學(xué)流程，運(yùn)用了畫和剪的方法，剪出了很多小朋友們喜歡的事物。3〃鞏固一些基本手工制作的技能，激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)善于觀察生活；鞏固一些基本手工制作的技能，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情 教學(xué)媒體 投影儀 課前學(xué)生準(zhǔn)備 剪刀、卡紙、膠水等 教學(xué)流程 ，有賀卡，有剪紙，有植物標(biāo)本，有折紙，小朋友們學(xué)得又快又好，老師真高興每個(gè)小朋友都有一雙小巧手，今天我們就來比一比吧，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰的小巧手能做出最漂亮的東西。第一課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌》 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。課后記：學(xué)生對(duì)本課的形式較為喜愛，瑯瑯上口的兒歌語言相當(dāng)貼近他們的生活，而且做到了記憶，更有利于學(xué)生在平時(shí)生活中去照這樣做，來源于生活并指導(dǎo)生活，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。德智體，齊發(fā)展，有作為，靠習(xí)慣。生活上，重勤儉，勿挑剔，成自然。第二課時(shí)：一：理解兒歌本身，聯(lián)系生活。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)：誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌書法藝術(shù)是中華民族的驕傲河南安陽處中原，華夏文明是搖籃。中國漢字魅力大，來華求學(xué)遍天下。第二課時(shí)：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)：誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌養(yǎng)成書寫好習(xí)慣習(xí)慣養(yǎng)成最重要，正確坐姿最重要。二：讓詩歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)：誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌執(zhí)筆歌拇指食指捏筆桿，指離筆尖一寸遠(yuǎn)。第二課時(shí)：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。第六課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詩歌《風(fēng)》教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記詩歌《風(fēng)》，了解詩人，背景以及詩本身的意義。二：分析，解釋：三秋：晚秋，指農(nóng)歷九月。課后記：這首詩很短小精悍，意境不多，學(xué)生在簡單的幾次朗讀中就能理解他的意義，所以老師不必花費(fèi)過多的時(shí)間去分析講解，只是對(duì)個(gè)別的自此進(jìn)行重點(diǎn)講解，并且對(duì)詩人做以簡單的介紹，讓學(xué)生了解一點(diǎn)課外知識(shí)，促進(jìn)對(duì)中華文化的熱愛。第二課時(shí)：一：理解詩歌本身，了解詩人，背景以及詩本身的意義。用?碧玉?形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。而第三句又與第四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問句。說裁出這些細(xì)巧的柳葉，當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。課后記：這首詩學(xué)生在學(xué)前大多數(shù)都做過背誦，所以掌握起來也比較的容易，但是本詩涉及到一些修辭，象征，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)明，但僅僅是點(diǎn)明而不做過多要求，理解即可。離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。人生易老，世事滄桑，心頭有無限感慨。首句用?少小離家?與?老大回?的句中自對(duì)，概括寫出數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，暗寓自傷?老大?之情。全詩就在這有問無答處悄然作結(jié)，而弦外之音卻如空谷傳響，哀婉備至，久久不絕。而所寫兒童問話的場(chǎng)面又極富于生活的情趣，即使我們不為詩人久客傷老之情所感染，卻也不能不被這一饒有趣味的生活場(chǎng)景所打動(dòng)。詩人之不厭其煩重復(fù)這一句即順勢(shì)轉(zhuǎn)出有關(guān)人事的議論。鏡湖，在今浙江紹興會(huì)稽山的北麓，周圍三百余里。詩人以?不改?反襯?半消磨?，以?惟有?進(jìn)一步發(fā)揮?半消磨?之意，強(qiáng)調(diào)除湖波以外，昔日的人事幾乎已經(jīng)變化凈盡了。第九課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《橫和豎》教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫橫和豎。懸針豎:落筆輕輕頓，垂直向下行。第二課時(shí)：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。課后記：詩歌的形式便于學(xué)生理解記憶，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，找出很多含有這些筆畫的字讓學(xué)生去聯(lián)系掌握。斜捺滑梯樣，平捺像波浪。三：練習(xí)如何寫：撇和捺。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)：誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌點(diǎn)和提頭上都有尖，腳下都是圓。第二課時(shí)：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。課后記：點(diǎn)和提對(duì)于學(xué)生屬于不容易掌握的筆畫，所以在學(xué)習(xí)中要進(jìn)行反復(fù)的多種形式的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生寫好這兩個(gè)筆畫。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。不知江月待何人，但見長江送流水。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。揚(yáng)州(今屬江蘇)人。玄宗開元時(shí)尚在世。春、江、花、月、夜，這五種事物集中體現(xiàn)了人生最動(dòng)人的良辰美景，構(gòu)成了誘人探尋的奇妙的藝術(shù)境界。這時(shí)一輪明月隨潮涌生，景象壯觀。同時(shí)，又巧妙地繳足了?春江花月夜?的題面。這八句，由大到小，由遠(yuǎn)及近，筆墨逐漸凝聚在一輪孤月上了。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白去、扁舟、高樓、鏡臺(tái)、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。創(chuàng)制者是誰，說法不一。這一舊題，到了張若虛手里，突發(fā)異彩，獲得了不朽的藝術(shù)生命。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。了解蘇軾：蘇軾(1037年－1101年)，字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人。是悲哀，也是一種通脫，通古今而觀之的氣度。從不同角度而又訴諸于不同感覺的濃墨健筆的生動(dòng)描寫，一掃平庸萎靡的氣氛，把讀者頓時(shí)帶進(jìn)一個(gè)奔馬轟雷、驚心動(dòng)魄的奇險(xiǎn)境界，使人心胸為之開闊，精神為之振奮 ?江山如畫，一時(shí)多少豪杰?：總束上文，帶起下片。周瑜取小喬，正在皖城戰(zhàn)役勝利之時(shí)，而后十年他才指揮了赤壁之戰(zhàn)。三：識(shí)記宋詞。章法：上闕：高起然后低徊，平穩(wěn)過渡后激昂慷慨至極，雄風(fēng)浩蕩，熱烈奔放；下闕：抖筆蕩開，長音裊裊，漸緊漸烈，沉郁過后，復(fù)歸于沉靜，曠遠(yuǎn)。另如?收拾起大地山河一擔(dān)裝，四大皆空相！歷盡了渺渺程途，漠漠平林，壘壘高山，滾滾長江。錦帽貂裘，千騎卷平岡。二：分析，解釋：我雖年老卻興起少年打獵的熱狂，左手牽著犬黃，右手舉起鷹蒼。我將使盡力氣拉滿雕弓，朝著西北瞄望，奮勇射殺敵人天狼。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)：誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌勾和折 豎勾重落直下行，行至出勾處，挑勾左上行。豎折豎折先寫豎，行至折筆處。三：練習(xí)如何寫：勾和折。教學(xué)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)：誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌豎彎先豎向右轉(zhuǎn)，彎圓右伸短。有勾右伸長，無勾右伸短。四：練習(xí)有彎的字。不知天上宮闕，今夕是何年。但愿人長久，千里共嬋娟。?歷代選蘇軾詞的也總選到這一首。開頭?明月幾時(shí)有，把酒問青天?兩句，是從李白《把酒問月》詩：?青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之?兩句脫化而來。下面?我欲乘風(fēng)歸去?三句，表面是說?我本來是神仙境界中來的，現(xiàn)在想隨風(fēng)回到天上神仙住的‘瓊樓玉宇’中去，但是又怕經(jīng)受不住天上的寒冷?。下片開頭?轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠?三句，?轉(zhuǎn)朱閣?，謂月光移照華美的樓閣。這樣就自然過渡到個(gè)人思弟之情的另一個(gè)主題上去。惟愿兄弟倆彼此珍重，在遠(yuǎn)別時(shí)光里共賞中秋美好的月色。以美好境界結(jié)束全詞，與上片結(jié)尾?起舞弄清影，何似在人間?一樣，是積極樂觀的。