【正文】 教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用此資源，針對(duì)他們對(duì)聞一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，先通過(guò)“走近聞一多”、“理解聞一多”，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)他們表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)“紀(jì)念聞一多”這一學(xué)生活動(dòng)方式，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)收獲提供一個(gè)舞臺(tái)。（二）教學(xué)媒體：課文朗讀錄音、多媒體課件。具體表現(xiàn)為：采用猜謎等形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的特定氛圍。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)本文的過(guò)渡句的用法。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，以領(lǐng)悟文意，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。二、說(shuō)目標(biāo)結(jié)合單元目標(biāo)，本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定以下教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解聞一多先生。初一學(xué)生，正處于人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行理想教育，幫助他們確立正確的人生觀、價(jià)值觀。（六）板書設(shè)計(jì)第一部分（17）記述聞先生作為學(xué)者方面的“說(shuō)”和“做”第二部分（820）記述聞一多先生作為革命家方面的“說(shuō)”和“做”。思考的問(wèn)題是本課時(shí)的的重點(diǎn)，如問(wèn)題七的聞一多先生的先生精神品質(zhì)是什么？答案是聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格。初中生的興奮性較高，穩(wěn)定性較差，波動(dòng)性較大，上課會(huì)開(kāi)小差陷入只有自我的狀態(tài)中。之所以要介紹寫作背景是因?yàn)閷W(xué)生根據(jù)這時(shí)期發(fā)生的事情更容易理解課文內(nèi)容，理解作者為什么要這樣寫，聞一多先生為什么要這樣做，有利于學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的積累和課文的展開(kāi)。（二）介紹寫作背景課文導(dǎo)入以后就是介紹作者寫作的背景，用多媒體投影出來(lái)，然后通過(guò)教師的口頭講授，這有利于節(jié)省上課時(shí)間，方便學(xué)生做課堂筆記。五、說(shuō)程序（一）故事激趣，導(dǎo)入新課課文一開(kāi)始就講了一個(gè)曾子殺豬的故事，既可以吸引學(xué)生的注意力又可以告誡學(xué)生做事要誠(chéng)信、言行得要一致，為新課《聞一多先生的說(shuō)和做》做鋪墊。通過(guò)分組討論問(wèn)題這活動(dòng)，培養(yǎng)他們“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果提供一個(gè)舞臺(tái)。（三）討論法：提出問(wèn)題，讓學(xué)生分小組通過(guò)討論，查閱資料解決問(wèn)題，從來(lái)達(dá)到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的自主解決能力。（3）突破難點(diǎn)的方法：合作探究，師生互動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：（1）聯(lián)系時(shí)代背景，了解作者臧克家和聞一多。（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)本文的過(guò)渡句的用法。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國(guó)救民的出路，革命斗爭(zhēng)是為了踏出一條救國(guó)救民的血路。一、說(shuō)教材（一）教材簡(jiǎn)析《聞一多先生的說(shuō)和做》是七年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元，人物事跡生動(dòng)感人，廣為流傳。七、課件設(shè)計(jì)新課標(biāo)下的課堂是開(kāi)放的課堂，我校作為汨羅市課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校,已經(jīng)將導(dǎo)學(xué)案建模,通過(guò)一年多來(lái)的課改實(shí)踐,我摸索出了一條新路子,總覺(jué)得杜郎囗的教學(xué)實(shí)景我們不能照本重現(xiàn),許市的小老師設(shè)置,也屬多此一舉,近期來(lái)我們學(xué)校全體教師通過(guò)學(xué)習(xí)第四期《人民教育》的文章《解放學(xué)習(xí)力蔡林森“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的背后》,覺(jué)得這樣的教學(xué)方法,。⑷怎樣理解作為革命家的聞一多的說(shuō)和做。⑶文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多的說(shuō)和做,寫了幾件事,從中看出聞一多先生是怎樣的一個(gè)人。（1）目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。教師點(diǎn)撥：肖像描寫如：“炯炯目光”“頭發(fā)凌亂”“長(zhǎng)須飄飄”。教師點(diǎn)撥：用兩個(gè)句子完成過(guò)渡。此為基礎(chǔ),應(yīng)予重視。這是清華大學(xué)的光榮,也是中國(guó)知識(shí)分子的驕傲。新詩(shī)集《紅燭》、《死水》。五、學(xué)法我們學(xué)校正在學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)方法，學(xué)生們大都表現(xiàn)欲強(qiáng)，對(duì)未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。通過(guò)設(shè)疑、討論、朗讀、理解，教師適當(dāng)點(diǎn)拔,讓學(xué)生加深理解、體會(huì)、感悟。難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì)含義深刻的句子。采用自主合作探究之學(xué)習(xí)方法。，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過(guò)渡段的作用。作者以議論結(jié)構(gòu)文章,前后照應(yīng),多種方式的照應(yīng),形成一種旋律,一種氣勢(shì),加強(qiáng)了文章的感染力。對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)名人精神，爭(zhēng)做優(yōu)秀人才”，以此確立自己的人生目標(biāo)有著重要的指導(dǎo)意義。第三篇：《 聞一多先生的說(shuō)和做》說(shuō)課稿《聞一多先生的說(shuō)和做》說(shuō)課稿汨羅市白水中學(xué)：吳定軍《聞一多先生的說(shuō)和做》這篇課文,我零零總總執(zhí)教過(guò)十幾次。八、板書設(shè)計(jì)新課標(biāo)下的課堂是開(kāi)放的課堂，未知的課堂。學(xué)生要積極回憶聞一多先生的學(xué)者形象，對(duì)本堂課的內(nèi)容在頭腦中再次梳理，爭(zhēng)取達(dá)到鞏固的目的。學(xué)生在發(fā)言中可能談自己的優(yōu)點(diǎn)，也可能談自己的缺點(diǎn)。然后想想我們應(yīng)該怎么做。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，掌握如何選擇典型材料表現(xiàn)中心，為以后的寫作作下鋪墊。學(xué)生應(yīng)在獨(dú)立思考的前提下，勇于質(zhì)疑，積極思考，勤于探究，樂(lè)于發(fā)言，如果小組探究意見(jiàn)不能達(dá)成一致，可交于全班討論，亦可請(qǐng)教師指點(diǎn)，形成激烈，有序的課堂探究氛圍。通過(guò)此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。三、合作探究這一環(huán)節(jié)主要探究學(xué)生在朗讀中產(chǎn)生的疑問(wèn)，以及教師針對(duì)本堂課的教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的思考題。其次，要求學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，去思考：（1）文章從哪幾個(gè)方面寫聞一多的“說(shuō)和做”的？（2）把這兩方面綜合起來(lái)，聞一多先生是怎樣一個(gè)人？（3）據(jù)此，文章可分為幾部分？每部分各說(shuō)了聞一多的什么特點(diǎn)？新課標(biāo)指出：欣賞文學(xué)作品，要有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而好的導(dǎo)入方式猶如唱戲前的開(kāi)臺(tái)鑼，未開(kāi)臺(tái)先叫座。因此，如果學(xué)生不只是被動(dòng)的接受，而是積極投入到學(xué)習(xí)中去，那么就能碰撞出智慧的火花，就會(huì)感受到文章的美，在愉快的氛圍中提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。當(dāng)然，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生必須積極參與到活動(dòng)中來(lái)。葉圣陶老先生也說(shuō)過(guò)“凡教者必期達(dá)于不教”。朗讀法。根據(jù)本課設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，本篇文章共需2課時(shí)完成，今天我說(shuō)的是第一課時(shí)。因此，結(jié)合新課標(biāo)和單元目標(biāo)，我制定教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與能力積累生動(dòng)形象的語(yǔ)句，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文章，學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，選材精當(dāng)?shù)募挤?。其次，本篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。本單元是人物傳記單元，選擇了在人類歷史長(zhǎng)河中出現(xiàn)的杰出人物，如，鄧稼先、聞一多、貝多芬、福樓拜、孫權(quán)。1946年在參加李公仆的追悼會(huì)后，遭特務(wù)暗殺，獻(xiàn)出了寶貴的生命。北京清華學(xué)校讀書時(shí)即參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。七、結(jié)束各位領(lǐng)