【正文】 你是一團火，照明了古代；歌舞和競賽，有力猛如虎。我應該—————————?！剢柷小潜葦M的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。（4）、‘他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方?！鳌?。（精神：深入鉆研）（2）、‘目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血‘‘幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果‘等。）（3）聞一多先生潛心研究學術(shù)的目的是什么？（聞先生研究學術(shù)的目的是“要給衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”。生字詞處理A、指名讀后“讀一讀，寫一寫”的生字詞，師生一起糾正錯誤的字音B、學生自讀下注釋整體感知文文題目是“聞一多先生的說和做”是從哪兩方面來寫聞先生的說和做的？（從文中找出相關語句來分析）我們可以據(jù)此把文分為兩部分，怎樣分？（從文中找出依據(jù)來）二、研讀文第一部分，感受聞先生人格魅力、學生依次讀文完成下列練習A、正音B、（1）哪兩句話是對聞先生作為學者“說和做”的高度概括？（第一、二自然段。一”慘案后，他更英勇地投身愛國民主運動，直到犧牲生命。他是口的巨人，他是行的高標。（請問這段文字我運用了那種表達方式？我對鎮(zhèn)二中的評價及情感，也就是這整段文字的點睛之筆也就在這里，因此同學們學習一篇，要學會抓住中的議論、抒情語句，這樣你就掌握了把握內(nèi)容和主旨的鑰匙）學以致用一、導入毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中說：“在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。（請問，以上文字運用的是什么表達方式？敘述）首先映入眼簾的是二中高的古樸的大門，上書”城關鎮(zhèn)二中“五個金光閃閃的大字，整個校園是有兩個天井式的小院組成。詩與熱血共鑄就，一座豐碑愛國魂。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田間，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足?！陡袆又袊芬虼艘脖蛔u為“中國人的精神史詩”,下面我們來看看幾個人物的頒獎詞吧：懷揣夢想想到做到——姚明頒獎辭：他用高超的體育技能，在一個強手如林的國家運動項目中占有了一席之地，成就了很多人的夢想，更成為中國人的驕傲?！案试缸饕幻堵萁z釘”的雷鋒，乃至今時刻都呵護著我們成長的父母、親人、朋友、老師等等，聞先生雖然已離我們而去，但是正如臧克家在《有的人》詩中說的：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。試在文中畫出，并加以分析，說說體現(xiàn)了他哪些精神和品格？選讀你最喜歡的句子，談談你的理解。）教師小結(jié)： 作為詩人的聞一多，愛國主義精神貫穿于他的全部詩作，成為他詩歌創(chuàng)作的基調(diào)。（1）用自己的話說說：臧克家筆下的聞一多是個怎樣得人？（卓越的學者、詩人，偉大的愛國者，言行一致的志士仁人）（2）如果用原文概括？(他，是口的巨人；他，是行的高標)三、走進聞一多細讀課文，理清文章脈絡臧克家筆下的聞一多具有雙重身份，這雙重身份是什么？(學者、革命家)作為學者的聞一多其主要成就是什么？（《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》）作為革命家的聞一多主要做了什么事情？(（1）起稿政治傳單（2）群眾大會演說（3）參加游行示威)在這兩種不同事業(yè)中，聞一多先生是如何處理“說”和“做”的？（學者——做了再說，做了不說；）圍繞一下自己的實際情況，雖然現(xiàn)在我們不可以象聞先生那樣成為卓越的學者，但是我們至少可以成為優(yōu)秀的學生，那么作為一名學生，我們應該從聞一多先生身上學到什么呢？課文中哪些詞語我們可以應用到自己平時的學習生活中來？仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍”、還有目不窺園，足不下樓，惜寸陰、分陰。他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。2004年2月5日去世，享年99歲。下面首先讓我們聽一段關于這位“戰(zhàn)而不屈”的人物吶喊聲，聽完之后請同學講一講自己的感受！放錄音《最后一次講演》同學們，聽了這段錄音，你現(xiàn)在的感受如何呢？如果你在現(xiàn)場，你又會有什么感受呢？你的心，你的血會發(fā)生什么變化呢？（熱血沸騰，感情澎湃，激動人心。教學重點：通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。第四篇：《聞一多先生的說和做》教案《聞一多先生的說和做》的教案教學目標：通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松伲瑳]有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。課堂小結(jié)通過學習本文，我們知道：聞一多先生是一名卓越的學者，一位熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，一位大勇的革命烈士，一位偉大的愛國者。五、體驗反思：這篇文章的原標題為“說和做——記聞一多先生言行片段”，經(jīng)作者同意，改成現(xiàn)在這個標題，哪個標題更好些？談談你的看法?！八蚬糯浼@探”一句，為什么不用“研究”而用“鉆探”？明確：這是比喻，更形象生動地表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦鉆研精神?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嗟脑姟鹅o夜》，表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運的關切。明確：望聞問切是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，僅僅是走出了第一步。無所畏懼，視死如歸總結(jié)：卓越的學者、言行一致的志士、偉大的愛國斗士三、品讀語句他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方?！按笥碌母锩沂俊保?）播放錄音資料《最后一次講演》（5）“他，是口的巨人。第二課時一、聽寫詞語。四、品讀聞一多研讀第一部分（1～7段）（1）在課文（1～7段）中哪些話是對聞先生作為學者“說”和“做”的高度概括？（第2句）（2）聞一多先生潛心研究學術(shù)的目的是什么？哪些語句生動形象地描繪了聞先生潛心研究學術(shù)？明確：目的：①“要給衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”意為從中國古代文化中探求振興我們民族的方法表現(xiàn)為：②“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，“飯，幾乎忘了吃”，“夜間睡得很少”??（3）“一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。聞一多做這些事情的目的是什么?(用原文回答)目的:“給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”作為學者的聞一多是做了再說，作為革命家的的聞一多是說了緊跟著就是做（說了就做，言行一致）；那他做了什么？目的又是什么？（學生活動、小組討論）明確：起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。二、整體感知思考文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？明確：文章是從作為學者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的。一”慘案發(fā)生后，他英勇地投身愛國民主運動，1946年7月15日在李公樸的追悼會上發(fā)表了著名的《最后一次講演》后在回家的路上被國民黨特務殺害。此后，他陸續(xù)出版的詩集，長詩有《罪惡的黑手》、《自己的寫照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。心會神凝：精神高度集中。鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。n l237。）卓越（zhu243。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、導入：偉大領袖毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美帝國主義及其走狗國民黨反動派面前站起來了”，有一個人拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，也不愿屈服。學習聞一多先生嚴謹治學的精神和言行一致的做人原則。這樣的語文教學過程成了學生多樣的語文實踐活動，以激情飛揚的話語，提升自己。筆者在課中處處為學生營造了一個“詩意”的氛圍，給學生提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機會，學生將詩的感悟加