【正文】 《一群光頭男孩兒》是發(fā)生在美國(guó)的一個(gè)真實(shí)的故事，我們?cè)谡n后搜集相關(guān)的資料，了解更多的感人之處，讓愛(ài)繼續(xù)傳遞，讓心更加溫暖。第1筆的“點(diǎn)”要在豎中線上起筆，口下面的禿寶蓋要寫(xiě)得稍寬?！吧怼弊鳛槠詴r(shí)，最后一筆“撇”不出頭。三回顧：整體確認(rèn)自己的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)是否正確。)二、學(xué)習(xí)新偏旁部首，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。，讀得完全正確全班跟讀。)四、拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合發(fā)揮想象，寫(xiě)寫(xiě)布萊恩和同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永飼?huì)發(fā)什么感人的事兒。，他會(huì)激動(dòng)地說(shuō)什么?預(yù)設(shè)1：謝謝你們!我愛(ài)你們!預(yù)設(shè)2：我再也不會(huì)把自己關(guān)起來(lái)了!預(yù)設(shè)3：我以后要天天跟你們?cè)谝黄?……就讓我們帶著這份無(wú)比的激動(dòng)，高興地齊讀這一段?！?3)如果這樣的事就發(fā)生在你們身邊，你會(huì)想出別的辦法使布萊恩高不人起來(lái)，恢復(fù)自信嗎?(充分挖掘語(yǔ)言文字背后的因素，在合理想象的同時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，即凸顯了語(yǔ)文的工具性也升華了語(yǔ)文的人文性，在二者和諧統(tǒng)一的進(jìn)程中，更好地提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。預(yù)設(shè)2：我也要剃光頭發(fā)，讓布萊恩不再孤獨(dú)。預(yù)設(shè)2：布萊恩就不會(huì)整天躲在家里，就會(huì)出來(lái)玩。生：同學(xué)們都剃了光頭。)(二)體會(huì)同學(xué)們的關(guān)愛(ài)。(3)競(jìng)賽讀，比比誰(shuí)是最難過(guò)的布萊恩。生：布萊恩厭惡自己的光頭，連最好的朋友也不愿意見(jiàn)。出示并指導(dǎo)朗讀：“由于進(jìn)行藥物化療，他漂亮的金發(fā)全部掉光了。根據(jù)學(xué)生回答鎖定關(guān)鍵動(dòng)詞“掉”“剃”并板書(shū)。預(yù)設(shè)2：為了不想讓布萊恩成為學(xué)校里唯一的光頭男孩，同學(xué)們就剃光了頭陪他。)二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字。，引發(fā)質(zhì)疑。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：一群、一個(gè)、丑。兩幅圖有什么相同的地方，有什么不同的地方?預(yù)設(shè)1：第一幅只有一個(gè)光頭，第二幅有許多個(gè)光頭。教學(xué)重、難點(diǎn)，心靈的美才是真正的美，要學(xué)習(xí)關(guān)心他人，為別人著想，替他人解憂。從課文的語(yǔ)言文字的出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生忘與讀書(shū)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中想象，充分挖掘課文中語(yǔ)言文字背后的內(nèi)涵，循序漸進(jìn)地加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和升華，使語(yǔ)言文字的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練有文可依，切實(shí)地促進(jìn)學(xué)生朗讀能力和運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的發(fā)展?！皷|”的重點(diǎn)是“撇折”的書(shū)寫(xiě)，提醒學(xué)生要一筆寫(xiě)成?！袄铩保?）看書(shū)找出“里”的正確筆順。五、學(xué)筆畫(huà)，描紅。采用順口溜的方法進(jìn)行拼音教學(xué)，既有趣，又有效，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松愉快。（看圖，模仿上節(jié)課的四個(gè)聲母，不會(huì)有困難。四、學(xué)習(xí)拼音：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個(gè)字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l ；“電視塔”的“塔”聲母是t。（3）把卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀這些景點(diǎn)名。咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。（6）小組分角色讀、小組競(jìng)賽表演讀（7）師生配合表演讀。由于第三聲是讀音上的一個(gè)難點(diǎn)，所以本環(huán)節(jié)加強(qiáng)了讀準(zhǔn)生字的字音。（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。要求：聽(tīng)一聽(tīng)兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么。教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭示課題（課文插圖），請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？：1打電話：打 組織交流各自的識(shí)字方法：平時(shí)你會(huì)和誰(shuí)打電話？會(huì)說(shuō)些什么？說(shuō)明：本環(huán)節(jié)先通過(guò)讓學(xué)生看圖引入課題，相機(jī)學(xué)習(xí)了生字“打”。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，認(rèn)讀5個(gè)生字。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東”5個(gè)生字。2．背誦兒歌。的字。什么236。 237。（1）出示單韻母ɑ、o、e、i、u、252。（跟錄音讀，同桌互讀。②開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你去過(guò)哪些地方？（說(shuō)話訓(xùn)練：我到什么地方？教室、圖書(shū)館、郵局、銀行、超市、醫(yī)院、電腦房、公園等）（3）穿過(guò)、繞過(guò)（用動(dòng)作演示不同）齊讀。5．再聽(tīng)兒歌，認(rèn)讀生字。二讀兒歌識(shí)字。教具準(zhǔn)備：錄音、投影、卡片 教學(xué)時(shí)間：１課時(shí) [教學(xué)過(guò)程] 一看圖導(dǎo)入，揭示兒歌。4．復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫折鉤”，會(huì)在田字格中按筆順描寫(xiě)“地、采、草”。第三篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4采蘑菇5 滬教版滬教版 一年級(jí) 語(yǔ)文 上 4 采蘑菇 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“采、草、地”3個(gè)生字。出示這段文字：小朋友們?cè)诳刺焐系陌自?。師：這是我們學(xué)過(guò)的筆畫(huà)“橫折彎”。師：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。我們來(lái)做一字開(kāi)花的游戲。我們要認(rèn)識(shí)這個(gè)音節(jié)yuan。誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌？其他同學(xué)看屏幕，眼睛跟字跑，聽(tīng)聽(tīng)做到不加字，不漏字了嗎？（個(gè)別讀、同桌互讀）反饋：兒歌中小朋友怎么對(duì)小白羊說(shuō)的呢？（生個(gè)別讀）你們學(xué)著小朋友的樣子讀讀！（生齊讀）（兒歌第一句變紅）哪個(gè)小朋友讀讀變紅句子？（個(gè)別讀）原來(lái)跑到天上的是？——云（出示字）師：瞧！天上有朵朵白云，這些白云千姿百態(tài)，讓小朋友浮想聯(lián)翩，看白云真有趣！（1）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun師：“云”這個(gè)字，小朋友早認(rèn)識(shí)了，可我們今天要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。（拼音要出示）才、是借助拼音，讀準(zhǔn)字音；誰(shuí)已經(jīng)會(huì)拼了？cai是平舌音，shi是整體認(rèn)讀音節(jié)(開(kāi)火車(chē))（2）借助“鄉(xiāng)”，滲透后鼻韻母ang，師書(shū)空。n小xi?o白羊（1）齊讀課題（2）復(fù)習(xí)三拼音tiān xi?o：有兩個(gè)三拼音，自己拼拼看。師：今天，我們學(xué)會(huì)了“群”，圖上有什么？（圖上有一群羊）（1）這群可愛(ài)的小白羊，樣子各不相同，這只羊蹲著，其它的呢？你們仔細(xì)看看（學(xué)生觀察