一節(jié)數(shù)學課的反思-wenkub.com
2024-10-29 13:47 本頁面
【正文】 孩子們的能量是無限的，我們真得要改變觀念，擺脫一言堂、滿堂灌，真正讓學生發(fā)揮，給他們自主學習的機會和空間。更讓我震驚的是：盧子秋同學預習時遇到困惑竟利用網(wǎng)絡查找資源，還看了相關視頻，寫下了規(guī)律。昨天我安排了預習，所以對新知識我沒有直接給出或講解，而是進行提問，大部分學生對乘方的定義及字母表示的各部分名稱都吸收的非常好，而且計算也非常準而快，完全出乎我的意料，學生的水平其實挺高的，教師要放手給他們機會。第一、我的“微笑”讓學生放松。我深深地感覺到興趣真是位好老師呀？第四篇：一節(jié)數(shù)學課的課后反思一節(jié)數(shù)學課的課后反思李影【摘要】：正課堂教學的改革,不僅是對教材、教學內(nèi)容、學習方式的改革,更重要的是對教師教學方法的改革。課下我對著題目反復琢磨抬頭看看操場上瘋跑的孩子們怎么能讓他們明白呢？“小紅前面有5人，后面有4人一共有幾人？”怎門能讓同學們記著加上“小紅”自己呢？這時我看到操場上有同學們在玩老鷹抓小雞，哎呀！我想到了，我快速跑下去加入到他們玩的隊。十二：思維訓練：難度很大！課堂時間安排合理。八：數(shù)學醫(yī)院：通過糾錯提高學生對算理的理解程度 九：獨立完成“做一做”：重視培養(yǎng)學生獨立思考的能力。五：244+52首先說運算順序，在加括號變成什么樣的運算順序。通過問答發(fā)現(xiàn)學生并沒有預習。通過教師一個例題的分析講解，我們不難發(fā)現(xiàn)還存在一種現(xiàn)象：新課程標準是新的，教材是新的，然而課堂教學濤聲依舊。新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，是師生雙方相互交流、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。雖然學生在教師的暗示下得出了用“函數(shù)單調(diào)性證明”的方法，并非學生積極思考的所得，學生的思維沒有得到鍛煉，積極性也沒有得到激發(fā)，絕大部分學生還沒有真正理解這種證明方法的巧妙性。試問增加同樣的窗戶面積與地面面積后，采光條件是變好了還是變差了？為什么？引導學生進行探索嘗試，找到問題隱含的數(shù)學模型：若窗戶面積為a，地面面積為b，且a b，設共同增加的面積為m，問題即轉(zhuǎn)化為比較（a+m）/（b+m）與a/b 的大小問題，這樣有了實際問題作為背景，學生的探索熱情高
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