如何備好一節(jié)數(shù)學(xué)課整理版精選-wenkub.com
2024-10-17 15:22 本頁面
【正文】 新課程改革已經(jīng)全面啟動，如何搞好新課程教學(xué)，是擺在我們 每一個教師面前的迫切任務(wù)，教師要推崇“數(shù)學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同程度的發(fā)展的大眾化數(shù)學(xué)的理念”。設(shè)計出切實可行、具有針對意義的教學(xué)目標，是一堂課能不成功的關(guān)鍵。第二、深入鉆研教材，用活、用好教材。教學(xué)的最根本的出發(fā)點必須要放在學(xué)生的發(fā)展上 ——“為了學(xué)生的發(fā)展而教”。初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)尤為突出，要積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們在備課的過程中要盡量做到深鉆教材，讀懂教材，從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生為本。于是該教師根據(jù)學(xué)生的情況重新設(shè)計了教學(xué)，她知道學(xué)生只是從表面上知道了9的乘法口決，但并不是真理解，于是就把教學(xué)的重點放在了觀察、比較9的乘法口決上，通過觀察、比較你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生通過觀察、比較來進一步深入理解和認識9的乘法口決；同時最后還用手語操來幫助學(xué)生來記憶9的乘法口決。所以說，備課不能脫離學(xué)生的實際，不能離開了解學(xué)生這個重要基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，發(fā)揮學(xué)生本身的主動性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造最佳的教育方式和方法，克服本身的缺點，主動從學(xué)生的己知知識出發(fā)，尋找知識的切入點，教育學(xué)生向最優(yōu)的方向發(fā)展，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。所以，教師在備課之前一定要深鉆教材，吃透教材，唯有如此才能為上好課奠定一這良好基礎(chǔ)。再如，練習(xí)九中第2題可以先求每層有多高，再求6樓的樓板到地面的高度。這里僅是一個反例，可想而知，如果教師在備課中只是抄教案，為了學(xué)校的檢查而備課，沒有深鉆教材，吃透教材。14=，這是教材P19的第一題。42247。教師備課的前提條件之一就是要吃透教材，這就要求我們每個數(shù)學(xué)教師在備課過程中先把教材反復(fù)閱讀后，再查閱相關(guān)資料，把教材讀懂；在這基礎(chǔ)上了解全冊教材的所有知識點在各單元的分布情況，建立起知識的聯(lián)系；最后是把教材的內(nèi)容整合到教師自己的知識體系中去，實現(xiàn)知識的“內(nèi)化”。這里我僅就以下兩個方面談一下自己淺顯的看法。在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的效果。凡事有所準備，工作才能做得好，才能防患于未然。新課程教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生的合作意識。對于接受較慢的學(xué)生來說，應(yīng)多采用直觀教學(xué)、分類教學(xué)或同伴教學(xué)等方法。這樣，教師在課堂教學(xué)時可以有的放矢地去引導(dǎo)學(xué)生，活躍思維，擴展數(shù)學(xué)視野。如何備好一節(jié)數(shù)學(xué)課？首先，教師的備課要以實踐《課程標準》的理念、要求為出發(fā)點和歸宿，從學(xué)生的興趣和經(jīng)驗起點，以學(xué)生主體活動充斥教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，或自學(xué)，或動手操作，或討論交流，或游戲等等，已然框架出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過程。總之，備課是非常重要的，備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提。教學(xué)內(nèi)容不同，學(xué)生情況不同，采用的教學(xué)方法也應(yīng)不同。三、確定教學(xué)重難點教學(xué)重點是這一節(jié)課主要教授的內(nèi)容，也是學(xué)生應(yīng)該掌握的主要內(nèi)容。第二篇：如何備好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課如何備好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課一、分析教材和學(xué)生、確定教學(xué)內(nèi)容教師在備課時，對選取的教學(xué)內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的分析，并通過對學(xué)生實際情況的分析，確定教學(xué)內(nèi)容。采取三項策略——動機的激發(fā)
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