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如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課[共五篇]-wenkub.com

2024-11-04 03:44 本頁面
   

【正文】 課堂上需要教師處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系,力求服務(wù)與指導(dǎo)相結(jié)合。課堂上我們用商量的語氣與學(xué)生對話,用民主的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)樾W(xué)生有一種表現(xiàn)的欲望,他一想到什么、發(fā)現(xiàn)什么馬上就要說出來,因此,我們在備課時(shí)要做到充分預(yù)設(shè)。比如我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)大小”比較時(shí),我設(shè)計(jì)的是先把兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)通分,再按著同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法進(jìn)行比較,但一位學(xué)生按著他的思維方式,說把分子通分,一下就打亂了我的教學(xué)計(jì)劃,(因?yàn)槲疫€要解譯“通分”只有化成同分母分?jǐn)?shù)才叫通分,這里只能說是把兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)化成分子相同的分?jǐn)?shù)),這樣我又要讓學(xué)生說說什么是通分?又如,我在教學(xué)“圓面積”時(shí),滲透“極限思想”是放在后面一個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的,誰知在探討“公式”時(shí),學(xué)生就提出來了。我們預(yù)設(shè)的教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式未必能適應(yīng)。又如教學(xué)圓面積這節(jié)課時(shí),一個(gè)學(xué)生把一個(gè)圓平均分成了不起16份,這是對的,但他出乎我的意料,競把這16等份拼成了四個(gè)不同的圖形,其中用兩個(gè)小扇形拼成了一個(gè)平行四邊形。但我們盡可能地避免。福建省教育雜志上的一篇文章中有這樣三句話:“以內(nèi)容定學(xué)法,以學(xué)法定教法,以教法導(dǎo)學(xué)法”。因?yàn)檎n堂教學(xué)過程,也是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識的過程,學(xué)生主體是唯一的內(nèi)因,盡管教師起著主導(dǎo)作用,但屬于外因,外因必須通過內(nèi)因起作用。這兩塊內(nèi)容解決好了,正反比例的應(yīng)用題就會迎刃而解了。轉(zhuǎn)變成使學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)材料。多少年來我們口口聲聲地說轉(zhuǎn)變觀念,但至今仍有一些教師只在口頭上說,沒有把這種理念落實(shí)在實(shí)際教學(xué)中。首先觀念的轉(zhuǎn)變:先進(jìn)的教學(xué)理念就有先進(jìn)的課堂教學(xué),如果一位教師在觀念上都不能轉(zhuǎn)變,從何談改革課堂教學(xué)呢?因?yàn)椴煌挠^念有不同的教學(xué)方式,所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、過程也不同。使之與公開課接近些,也體現(xiàn)出一些公開課的味道呢?就這個(gè)問題談點(diǎn)自己的粗淺見解:一、把先進(jìn)的理念落實(shí)在教學(xué)中隨著時(shí)代的發(fā)展,人們對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值觀也發(fā)生了深刻的變化,數(shù)學(xué)教育己從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展。那我們怎么辦?今天,我們每一個(gè)人都知道“實(shí)用價(jià)值”。我們出去聽課也好、還是本校聽課也好都是學(xué)習(xí)人家的理念(我們常聽有些老師聽完課后議論:“這節(jié)課的觀念如何如何??”。第五篇:怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課記得剛參加工作時(shí)一位優(yōu)秀的老教師在作報(bào)告時(shí),曾經(jīng)說過,上完一節(jié)課以后自我感覺是輕松、愉快,就是成功的課。在課堂教學(xué)過程中,教師要能針對學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識水平、理解力等,設(shè)計(jì)出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng),除了要使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段外,另一個(gè)很重要的方面就是要處理好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),既要有引人入勝的開頭,又要有高潮迭起的中場,還要有畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾。要達(dá)到這一目的,我談幾點(diǎn)自己的心得:1精心備課。下課鈴響,并不代表一節(jié)課的結(jié)束。在課堂上,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一系列數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在自主探究、合作交流中,學(xué)會觀察、猜想、驗(yàn)證、推理、歸納等一系列數(shù)學(xué)體驗(yàn)。本節(jié)課鄭老師通過讓學(xué)生數(shù)方格、重疊、割補(bǔ)轉(zhuǎn)化等方法,來比較不規(guī)則圖形面積的大少。二、聯(lián)系學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn),精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),為學(xué)生開展活動(dòng)提供條件。一、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),精心設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入,為學(xué)生提供探索實(shí)踐的機(jī)會。總之,數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主陣地,數(shù)學(xué)課堂的效率也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的主要途徑,作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師,要潛心研究,真正發(fā)揮課堂教學(xué)的效用。好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。在鉆研教材時(shí),首先要弄清教材中所講的知識,把它放在整個(gè)知識體系中去認(rèn)識,進(jìn)行全方位、多角度分析研究,以真正掌握它的內(nèi)容,認(rèn)識它在整個(gè)教材結(jié)構(gòu)中的地位,認(rèn)識它與其他知識間的聯(lián)系。但是,要切實(shí)上好一節(jié)數(shù)學(xué)課,讓學(xué)生聽得有趣、學(xué)得輕松不是一件容易的事情,這也是所有數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù),更是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要途徑。,有效提升知識練習(xí)設(shè)計(jì)既要使學(xué)生鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識,形成技能技巧,又要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。(4)注意板書內(nèi)容的直觀性。有的提綱挈領(lǐng)、簡明扼要,猶如一份微型教案;有的眉目清楚,展示概念、法則、公式、定律、性質(zhì)的形成與推導(dǎo)過程,分析數(shù)量之間的關(guān)系,一目了然,便于理解
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