【正文】 （讓學生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞。（讓學生在小組內(nèi)說說，選代表參加集體交流）師生共同欣賞，參加交流活動。從“凌寒獨自開”這句看出來；詩人還贊揚了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從“遙知不是雪” 這句看出來；另外，詩中還對梅花的品格進行了高度贊揚，寫出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來” 這句看出來。二、進一步理解古詩意思詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點？從哪些詩句看出來的？（1）讓學生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關的語句。培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。（3）學生進行朗讀，而后評議。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。為有暗香來：因為有淡淡的清香隨風飄過來。為：因為。（4）師生共同介紹作者：王安石：北宋時期著名的政治家，文學家，是唐宋八大家之一。（1）教師出示生字卡片： 梅 墻 數(shù) 寒 獨 遙 暗（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，引入新課。教學重點：學會本課生字新詞。梅花教學設計 教案第一課時教學目標：通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。五、小結(jié)。（２）看手勢朗讀后兩句。（４）請一位學生走至畫前）請你用手扇扇，小鳥驚嗎？為什么不驚？（５）請在這兩句詩里圈出反義詞。）遠看/山有色，近聽/水無聲。山和水，都在大自然中找得到。（４）如果到九溪去玩，水的聲音聽得到嗎？水聲音是怎么樣的，學學看。１、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。教學過程：一、談話揭題。小學一年級語文《畫》教案教學要求：１、鞏固７個生字，掌握“有——無”“遠——近”等反義詞。最后熟讀成誦。誰會讀這行詩？指導學生把整首詩連起來讀好。導讀方法如下：“遠看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。方法多樣，學習生字?！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底。３、會正確朗讀、背誦課文。寫的時候，采用打比方等方法，寫得生動而又具體。四、重點閱讀，學習怎樣寫過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學習，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。（指名讀→師生評議）2引導學生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際，理解“搖線、悅耳、奇形怪狀”等詞語。(2)這幅畫畫了些什么？用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。喲，孩子們都在認真欣賞這幅畫呢？你們知道嗎？一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》（板書課題）。教學難點引導學生想象畫面中的美景，掌握并能運用課文觀察方法練習寫作。2聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。五、指導書寫出示生字：楊、枯、抖學完了課文，這幾個字你們還記得嗎?誰來讀一讀?說一說你們有什么好辦法記住這幾個字呢?(識記字形)誰來提醒大家書寫這幾個字要注意什么呢?教師一邊指導一邊范寫。這樣的森林更美麗了??森林之所以看起來生機盎然是因為有各種各樣的植物和動物。)謝謝你們的幫助，畫家接受了你們的意見后，立刻修改了他的畫。看到這種情景，畫家的心情又是怎樣的?(苦惱，悲傷)誰能把這種心情表現(xiàn)出來呢?演一演，演的時候自己還可以加上一些動作。(可戴上小精靈的頭飾)畫了蘑菇以后，為什么樹木繼續(xù)枯死了呢?讀讀第7自然段。邊讀邊思考，畫家為什么忘了畫蘑菇?小精靈是怎么說的?(幫助學生認識“找不到，并不等于沒有”)是啊，森林里還有一些我們不是經(jīng)常看到的事物，但是它們卻確確實實地存在著。這時，畫家的心情是怎樣的?指名回答。想想為什么畫家畫得這么好。過渡：畫家把樹畫得這么好呀！那接下來會發(fā)生什么事呢？請大家接著學習課文。學習默讀課文。2．朗讀課文，感悟語言。2.、朗讀課文，感悟語言。這篇文章通過描述畫家畫森林的過程，逐步地讓學生認識并感悟到“真正的 森林”里有無數(shù)的動植物，它們相互依存，和諧共處。（如：刮畫時，刮痕是否清晰，力度是否到位，創(chuàng)意是否獨特……）五、總結(jié)拓展今天，小朋友們利用手中的“魔法棒”拯救了美麗的森林，維護了正義，老師真為你們感到高興。）四、體驗“慶功”喜悅經(jīng)過同學們堅持不懈的努力，我們美麗的大森林又露出了往日的微笑。（創(chuàng)設情境：小精靈們小組合作拯救彩色森林。（2）以線條為主，適當?shù)毓纬鰤K面。）這么美麗的家園被女巫霸占了，我們怎樣去拯救森林，使它再煥發(fā)昔日容顏呢？哪位同學想到了？（學生展開激烈討論、出謀劃策）三、拯救彩色森林 剛才聽了同學們獻上的決策之后，老師不僅發(fā)現(xiàn)了我們班的同學機智聰明，而且個個都是忠肝義膽，為了正義事業(yè)都甘原奉獻自己的一份力量，老師真為你們感到