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2024-10-17 08:30 本頁面
【正文】 不足之處：在學生展開想象感悟完古詩之后，如果能夠再將古詩的詩境做以整體的敘述小結，再來試背古詩，進行回歸，整堂課的教學可能會更充實一些。）十三、課后作業(yè)（請做課后完成《典中點》本課的的習題。全詩表達了詩人對畫中美好事物的向往之情。《荷花》、《牡丹》。(1古詩的朗讀要注意掌握好停頓，讀出韻味?！科?、閱讀方法解密閱讀方法解密如何猜詩謎讀懂詩意：明白這首詩描寫了什么，如《畫》描寫的是山、水、花、鳥的特點。(4)教師點名挑戰(zhàn)背誦?！?2．多種形式背誦古詩。六、熟讀成誦，積累語言1．教師導言：同學們朗讀得很棒?。∥蚁牒芏嗤瑢W都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背得最快。生匯報：有—無 高—矮 多—少 早—晚(4)同桌相互讀一讀反義詞。5．學生演一演，說一說，讀一讀。春去花不在，人來鳥兒驚”。“山”有沒有顏色?要求學生把看到的告訴同學。）（板書：春去花還在人來鳥不驚）（2）這兩句詩，告訴了我們什么？用自己的話說一說。（在遠處可以看清山有青翠的顏色，在近處卻聽不到流水的聲音。，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)?(不再開了，看不到花)，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)（13）小結：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看?！驹O計意圖：出示圖片，問題引導，引起學生學習興趣，自然過渡到課題中來。）（1620）（21）第二課時【課時目標】“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。，你感受到了什么？初讀課文后，我發(fā)現(xiàn)了這是一首謎語詩。不：第一筆橫要長；第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點上起筆；長點收尾。水：第一筆豎鉤寫在豎中線上，第二筆橫撇不要寫成兩筆，而第三筆和第四筆不能寫成一筆。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學。摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。n（還錢）（還給）②讀一讀：還(h225。i”，意思是“
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