【正文】 師巡視指導(dǎo)。（2）“雷、需”二字的指導(dǎo)重點為雨字頭。他正（）； 他正（）； 他正（）。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞1．利用游戲課件摘白云復(fù)習(xí)生字。4.“照鏡子”——自己寫的字跟課本田字格里的字比比，你寫得怎么樣？第二課時一、教學(xué)目標(biāo)“冒、雷、需、邁、迷、跡”6個生字，積累“彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠”等詞語。（四）仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字“滴、灑、泥、濘”，仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，并說一說在寫的時候，你有什么要提醒大家的？，對部分寫字要求做好強調(diào)并且難寫的字范寫一遍：例如——“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，三點水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過重點指導(dǎo)，教師只要在示范書寫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過去學(xué)過的要點就可以了。——重點指導(dǎo)兩個“你在哪里”：第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。三、教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入，初步了解——向雷鋒同志學(xué)習(xí)的圖片，提問：你知道畫上這個人是誰嗎？誰能讀旁邊的題詞？ ：課后“我知道”。讓雷鋒叔叔活在我們心中。那么我們再來把這首感人的詩齊讀一遍好不好？同學(xué)們，這么感人的詩你們還能坐得住嗎？讓我們站起來，把我們對雷鋒叔叔的感情全部送進課文里面，用我們的真情來讀讀這首感人的詩吧！四、評價、背誦課文同學(xué)們讀得真好，你們看我們?yōu)槭裁磿x的這么好！主要原因就是我們不斷地讀不斷地改進，所以一次比一次讀的好。）三、擴展１、其實雷鋒就生活在我們的身邊，雷鋒精神時刻影響著我們，我們也去找一找身邊的雷鋒吧！在你的身邊有沒有這樣的人或事講給大家聽一聽。② 師評價，簡單肯定。（師讀完以后，讓生簡單評價，說說看到了什么，根據(jù)學(xué)生的回答進行板出課后的讀讀記記，讓學(xué)生讀讀這些詞語。自由讀）⑥ 選代表。其他的小朋友應(yīng)該干什么呢？（對，你們應(yīng)該認(rèn)真的聽），如果有什么想法和意見可以勇敢的提出來好嗎？下面你先來讀第一小節(jié)。６、匯報：⑴ 老師看到你們都學(xué)得非常認(rèn)真，誰愿意把給大家說一說你們研究的成果？哪些小朋友對自己最有信心，愿意第一個來？ 首先介紹你們的方法。把題目補充完整：讀一讀，詩的題目是──二、學(xué)習(xí)課文１、我想同學(xué)們現(xiàn)在一定迫不及待地想讀一讀這首詩，請你們找到課本23頁，用你喜歡的方式來讀。1962年8月15日因公殉職。４、簡介雷鋒：中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)、導(dǎo)入１、游戲：猜歌。并讀出詩歌的節(jié)奏感。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計中，有意識地設(shè)計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人?！钡囊馑?，而是讓學(xué)生在生活中能觀察和發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人，受之影響。并且通過句式的練習(xí)，讓學(xué)生進行語言的訓(xùn)練。四、深悟詩魂，尋找雷鋒。二、感悟詩意，走進雷鋒。“我也來當(dāng)當(dāng)小詩人”是我們語文課在課外的一個延伸，既內(nèi)化了課文的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，又讓學(xué)生在生活中能觀察和發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人，感受到“學(xué)習(xí)雷鋒”的氛圍。（3）我也來當(dāng)當(dāng)小詩人?！暗巍弊值挠野氩坎灰獙懗伞吧獭保弧盀ⅰ辈灰獙懗伞熬啤?；“泥”字右下的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。（伴隨著振奮人心的《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，讓學(xué)生感受到幫助別人得到的快樂，以助人為榮，使學(xué)習(xí)雷鋒的觀念深入人心。（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。）五、內(nèi)化詩情，呼喚雷鋒感情朗讀?！蹦隳苷f說這句話的意思嗎？老師小結(jié)：誰幫助了有困難的人，誰就是雷鋒。他正在；他正在；他正在；他正在。）四、深悟詩魂，尋找雷鋒小朋友們，又到春光明媚的季節(jié)，又到三月學(xué)雷鋒的時候，（學(xué)生讀第五小節(jié)：乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓?！边M行說話練習(xí)。小朋友們，你們還知道雷鋒叔叔做過哪些好事呢？我們一起來交流一下，好嗎？（學(xué)生說自己知道的、聽到的、課外找到的故事，適時結(jié)合課件。（設(shè)計意圖：通過對文本的閱讀，激發(fā)學(xué)生的情感，激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像，讓孩子從對人物粗淺的認(rèn)識走向人物內(nèi)心世界，體察人物的內(nèi)涵。）過渡：小朋友們找到了雷鋒叔叔，他在干什么呢？請小朋友們讀讀二、四小節(jié)。讀讀記記：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨長長的小溪晶瑩的露珠溫暖的春風(fēng)誰發(fā)現(xiàn)了這些詞語有什么特點？想想它們的意思，相信大家會讀得更好。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動。教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：鞏固12個生字，會寫“泥、濘、灑、滴”四個字。設(shè)計理念：注重知識能力與情感的整合，聽說與讀寫的整合，課內(nèi)與課外的整合。篇三：《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(第二課時)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教學(xué)課件《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計（第二課時）使用范圍：人教版課標(biāo)本二年級下冊第二單元第6課。齊讀燈片內(nèi)容。五 突破難點，學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。四 讀雷鋒的故事，嘗試寫詩。雷鋒叔叔幫助了。二 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一二小節(jié)1自由讀第一二小節(jié)，思考：我們在哪里尋找雷鋒叔叔？雷鋒叔叔做了什么好事？為什么幫助他？結(jié)合圖片，理解“泥濘”，如果你是雷鋒叔叔，在這樣泥濘的路上走著，你會有什么感覺？還有哪個詞也體現(xiàn)了雷鋒叔叔的辛苦？3 指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們劃節(jié)奏，并用心的讀一遍，想想，把哪些詞讀得重一些，才能體現(xiàn)雷鋒叔叔的偉大？三 用自學(xué)的方法學(xué)習(xí)第三四小節(jié)提出難以理解的詞語。請大家有感情的朗讀課題。三、教學(xué)難點：規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。3情感目標(biāo)：感悟雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。三、隨情擴展，體驗內(nèi)化想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢？學(xué)生聯(lián)系生活實際自由暢談。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。【設(shè)計意圖】抓住重點詞語，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，使學(xué)生進一步感悟文本的情感，產(chǎn)生情感上的共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生對雷鋒叔叔的無限敬佩之情。創(chuàng)設(shè)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍,能更好地發(fā)展學(xué)生的潛能,在小組合作學(xué)習(xí)的過程中,每一個學(xué)生都有朗讀的自由和發(fā)表見解的權(quán)利,每一個學(xué)生又都多了一份評判別人的責(zé)任。（2）反復(fù)多讀幾遍這些句子，想想自己知道了什么。組內(nèi)檢查讀——你指我認(rèn)讀——開火車讀——對口形猜字【設(shè)計意圖】采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促進學(xué)生多種感官參與活動。，質(zhì)疑。在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂。助人為樂是小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的行為規(guī)范，但在實際行動中孩子們卻缺乏主動意識和自覺行為。引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)收集反映愛心的詩文，積極參加故事會、朗誦會。五、教學(xué)建議朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻(xiàn)的幸福感。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思；會寫的字要能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。《卡羅爾和她的小貓》是一個十分有趣的兒童故事，文章讓我們感受到卡羅爾的善良美好的童心。附板書：雷鋒叔叔，你在哪里問答詩第三篇：雷