雷鋒叔叔,你在哪里教案-wenkub.com
2024-10-28 17:23 本頁(yè)面
【正文】 ）再一次用最熱情的朗讀，來(lái)表示向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)的決心七、課外拓展交流 討論A、我們班的小雷鋒事件用下面的句式句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里，你看，我們班的____就是小雷鋒：對(duì)他說(shuō)：“_________________________”學(xué)習(xí)了這篇課文，要不要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。雷鋒叔叔出現(xiàn)在很多地方，幫助過(guò)很多很多人。板書設(shè)計(jì)：，你在哪里小溪 小路 出現(xiàn)??第五篇：雷鋒叔叔,你在哪里 教案課題：《雷鋒叔叔，你在哪里》 授課人：劉惠緣授課對(duì)象：二年級(jí)下冊(cè)第6課第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的生字、生詞自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。（出示帶三點(diǎn)水的字）。（師板書）、4小節(jié)，想一想：我們還能在什么地方找到雷鋒叔叔的足跡，他在干什么？。（出示生字）：去掉詞語(yǔ)伙伴，你們還能讀的同樣準(zhǔn)確嗎？（指名學(xué)生讀——比賽讀）：生字寶寶的名字我們都讀準(zhǔn)了，小朋友們能不能從這些生字寶寶中選一個(gè)你認(rèn)為最難記的，和小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法。，看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。我們語(yǔ)文書后面有這樣一段話，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀這段話，讀完后，說(shuō)說(shuō)你知道為什么要設(shè)立學(xué)雷鋒紀(jì)念日嗎？師：雷鋒叔叔究竟在哪里做了這么多好事？下面，讓我們一起學(xué)習(xí)課文。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫6個(gè)生字。懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。七、作業(yè)：背誦課文。他正在（），他正在（）。晶瑩，課文里說(shuō)晶瑩的什么？露珠。在小路上找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）背著年邁的大娘。泥濘——道路上因?yàn)橛杏晁兊糜袪€泥不好走。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。滴、灑、泥、濘：都是三點(diǎn)水旁。“濘”“荊”“瑩”韻母都是“ing”２、寫字 冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入。第三篇：雷鋒叔叔你在哪里教案《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更開放的語(yǔ)文環(huán)境。始終關(guān)注孩子們的情感，引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的感悟，對(duì)雷鋒的，對(duì)本堂課的，使學(xué)生放松心境，活躍思維，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。通過(guò)詩(shī)歌誦讀、詞語(yǔ)誦讀，抓住“你在哪里”的嘗試?yán)首x、全文的感情朗讀以及拓展的主題閱讀，一步一步地激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的情感，讓孩子走向人物內(nèi)心世界。堅(jiān)持以情促智。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的心情?！独卒h》哥哥說(shuō)：他是一幅美麗的畫，姐姐說(shuō)：他是一首悅耳的歌，媽媽說(shuō)：他是月亮，是盞指路的明燈；爺爺說(shuō)：他是太陽(yáng)，能照亮世界每個(gè)角落；老師說(shuō)： 他是一粒種子，能結(jié)出億萬(wàn)枚碩果。公園里，一個(gè)空水瓶靜靜地躺在路上，我（）。wd=%BF%E4%BD%B1+%C0%D7%B7%E6amp。（:///s?tn=baiduhome_pgamp。（）推薦閱讀《雷鋒的故事》。rsv_spt=1amp。（:///s?tn=baiduhome_pgamp。讓學(xué)生評(píng)價(jià)，教師適時(shí)指導(dǎo)。【把握關(guān)鍵詞“泥濘”、“荊棘”等關(guān)鍵詞體會(huì)思想情感。說(shuō)說(shuō)你對(duì)雷鋒的了解。B短語(yǔ)：讀準(zhǔn)——讀美。同桌之間互相讀生字，交流一下識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法情境教學(xué)、以讀促悟、對(duì)話交流等教學(xué)過(guò)程一、課前活動(dòng)：身邊好人出示中國(guó)文明網(wǎng)頁(yè)面：:///video/?ArticleID=7123）播放視頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。要引導(dǎo)孩子在朗讀的品悟中去觸摸雷鋒昨天的足跡，并深刻懂得人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，弘揚(yáng)雷鋒精神。學(xué)情背景：雷鋒形象在二年級(jí)孩子的心目中比較模糊；學(xué)生初步擁有自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立閱讀的能力。特別表?yè)P(yáng)了該同學(xué)善于搜集信息，處理信息的能力強(qiáng)。這首詩(shī)讓我們明白，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒的這種助人為樂(lè)的精神學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：雷鋒叔叔，你在哪里 在我們每個(gè)人的心里 學(xué)雷鋒，做好事《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)反思雷鋒，這個(gè)我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的名字，對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)相當(dāng)遙遠(yuǎn)而陌生的符號(hào)，雷鋒精神也
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