7、雷鋒叔叔,你在哪里-wenkub.com
2024-10-28 16:54 本頁面
【正文】 六、布置作業(yè)請同學們課后讀讀有關雷鋒故事的書。（全班齊讀）四、拓展延伸（一邊播放圖片，教師一邊講故事）雷鋒叔叔做的好事可不只這幾件，當年由于工作原因，雷鋒經(jīng)常出差，所以就流傳這樣一句話“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（4）雷鋒叔叔出現(xiàn)在哪里了呢？（“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。）又是為了幫助素不相識的人，這樣的雷鋒叔叔讓你感動嗎？把你的感動之情讀出來。（2），師生共同評議。（7）雷鋒叔叔的精神像一首優(yōu)美的小詩滋潤我們的心靈，讓我們用美妙的文字歌頌他美好的心靈。（4）“沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。今天，我們繼續(xù)學習第5課，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。教學重難點 教學重點 “什么樣的什么”式的詞語，學會在適當?shù)那榫诚逻\用。本文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦，要讓學生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學習。第五篇：雷鋒叔叔你在哪里《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計（第二課時）蕭縣何寨學校 鄭政學情分析由于學生生活的時代離雷鋒生活的年代十分久遠，對雷鋒也了解得少之甚少。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，那我們學習這篇文章也就失去了它的意義。如何讓孩子動情呢？一是樹立形象，在導入課文時教師要非常莊嚴、神圣地介紹人物，如生平、事跡、別人對他的評價等等，讓學生對人物肅然起敬，幫助學生增加對課文背景及相關內(nèi)容的了解，激起他們內(nèi)心深處為人物人格震撼這樣一種情味感和學習的強烈欲望。五、作業(yè)布置：準備“雷鋒叔叔知多少”的故事會。教師個案補充：朗讀全文。人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。⑷雷鋒叔叔的精神永遠在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。）⑦小組合作學習第三、四節(jié)詩歌。②師配樂朗誦，學生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？③學生交流自己的感受。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。“瞧”后面的詩句提高音調(diào)。b)想：就聽到的內(nèi)容展開想象。聽寫生字。學生練比，教師巡視指導。范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。⑦同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。檢查自學情況：①小老師領讀生字②小組開火車讀③認讀生字詞語。識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。教師個案：簡介雷鋒的生平。小鹿、泉水為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。難點：課文的感情朗讀、背誦。我們?nèi)巳嘶罾卒h，便是雷鋒叔叔，你在哪里的最好答復！西安市第七十五中學高一:李凱季第四篇：雷鋒叔叔,你在哪里《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計萬建麗教學目標：會認12個字，會寫12個字。每個時代都會有這樣的呼喚：雷鋒叔叔，雷鋒叔叔，你在哪里？你在哪里？雷鋒依然活在我們的世界里。人民的好書記焦裕祿，人民的好警察任長霞，人民的好市長牛玉儒他們的身影雖然遠去了，但他們的事跡卻永駐人間，他們永遠活在我們心中！有人說，這個社會隨著經(jīng)濟日益增長，生產(chǎn)力不斷發(fā)展，人們心靈的隔膜也越來越厚，好人越來越少，或者說這世上根本沒有像雷鋒一樣不知道愛護自己的好人?？墒?，天妒英才，在一次工作中，雷鋒不幸罹難，享年22歲。是啊，只有一心牽掛大家的人，大家同樣也不會忘記他。我們要向雷鋒學習，奉獻自己的愛心。（2）人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。感悟：教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。（表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。第二課時一、復習生字導入二、進入課文（朗讀—背誦）聽范讀，思考并回答：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關句子多讀幾遍。（2）、“邁、迷、跡”三字都有走之，重點指導以下兩個方面： 筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之；“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議并校正字音。出示雷鋒畫像：你們認識他嗎？學生結合課前搜集的相關資料談談對他的了解。板書：雷鋒叔叔，你在哪里 雷鋒叔叔在我們每個人的心里 學雷鋒，做好事 教學札記：1．抓語文基礎知識的學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。五、作業(yè)調(diào)查一下在你的同學中、學校里以及你的親戚中都有哪些
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