7雷電頌教學(xué)設(shè)計教案[模版]-wenkub.com
2024-10-28 16:45 本頁面
【正文】 同學(xué)們自行選取《雷電頌》片段朗誦，由教師和學(xué)生代表組成評委，評出一、二、三等獎，給予獎勵。理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷。運(yùn)用擬人、呼告，最直接最有力地表達(dá)愛憎。在朗讀中不難發(fā)現(xiàn)作者將很多事物賦予了其它的含義。學(xué)生誦讀，以讀帶品，體會文章內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一。兩層：詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的神力，表達(dá)對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往?？梢灾苯诱故救宋飪?nèi)心深刻而復(fù)雜的矛盾。你覺得本文在語言上有何特點？ 激情澎湃，氣勢雄渾。《屈原》寫于1942年1月，這時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨統(tǒng)治最黑暗的時候。用楚辭形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。四、課前準(zhǔn)備提供參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生走近戲劇，走近郭沫若，走近屈原。作品中人物情感的表達(dá)方式。理解作品的思想內(nèi)容，初步了解戲劇文學(xué)的特點——劇本主要靠語言、動作表現(xiàn)人物性格。同學(xué)們自行選取《雷電頌》中的片段進(jìn)行朗誦，優(yōu)勝者給予獎勵。五、欣賞品味全體學(xué)生配樂朗讀課文，從局部理解回到整體感知。三、整體感知多媒體課件展現(xiàn)情境及課文視頻誦讀，學(xué)生欣賞體驗，品味文章語言，體悟文章氣勢，并談?wù)w感受。2．指導(dǎo)學(xué)生有激情用感情的朗讀。u 教學(xué)方法：1．聽一讀一賞一讀—說：讓學(xué)生在回環(huán)往復(fù)的讀書中，體悟、理解。2．了解文中所使用的修辭手法和象征手法，體會表達(dá)效果。長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。無形的長劍：象征堅定的信念。由“象征物”和“象征義”兩部分構(gòu)成。他忠于祖國，熱愛人民，雖然桎梏加身，但不屈不撓，浩然正氣凜然不可侵犯。第二部分（從“把你這”到文末）借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。）回答問題：(1)請用精練的語言談自己的誦讀感受。四、寫作背景：《屈原》寫于1942年1月。是一首浪漫主義作品。他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。戲劇的基本要素是矛盾沖突，通過具體的舞臺形象再現(xiàn)社會的生活斗爭，激發(fā)觀眾強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，達(dá)到熏陶教育的目的。一、民俗導(dǎo)入：每年農(nóng)歷端午，我們都會劃龍舟、吃粽子，同學(xué)們知道為什么會有這一風(fēng)俗習(xí)慣嗎？為了紀(jì)念我國第一位偉大的愛國詩人——屈原。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。八、布置作業(yè)１、研討與練習(xí)三。“雷電獨自”是“侮辱增加到最深度，徹底蹂躪詩人自尊的靈魂，噴薄而出的詩。這些句子，呼喚指斥，使獨自更增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力。獨自中屈原滿懷激地直接和風(fēng)雷電對話，直接怒斥偶像神靈，這些擬人的手法，痛快淋漓地表達(dá)出鮮明的愛憎感情。風(fēng)雷電摧枯拉朽，“咆哮”、“爆炸”、“劈開”，這正是屈原在和黑暗勢力進(jìn)行殊死的搏斗。五、探究活動提問：文運(yùn)用了象征手法，說說風(fēng)、雷、電等形象象征了什么，再舉例說說文使用了哪幾種修辭手法，有什么表達(dá)效果。第五層（１３段），表現(xiàn)屈原的堅強(qiáng)意志與必勝的信心。第一層（１～３段），呼喚風(fēng)暴怒吼，由衷贊美“無邊無際的偉大的力”。三、朗讀文文在形式上并不押韻，但節(jié)奏分明，聲調(diào)鏗鏘有力，要求學(xué)生反復(fù)朗讀，品味語言，體會氣勢，并談感受。這時，狂風(fēng)咆哮，電閃雷鳴。他借屈原的獨自，鞭撻蔣介石的反動統(tǒng)治，抒發(fā)了人民的憤恨。介紹歷史尉《屈原》寫作的時代背景。懺悔：認(rèn)識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。躊躇：猶豫。犀利：（武器、言語等）鋒利；銳利。）犀利（xī）劈開（pī）稽首（qǐ）虐待（n252。n236。２、品味語言，理解語言中所包含的深意。2．背誦前六段。課堂小結(jié)本文是歷史劇《屈原》中的一個片段，是主人公屈原的長篇獨自，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。這些句子，呼喚指斥，使獨自更增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力。獨自中屈原滿懷激情地直接和風(fēng)雷電對話，直接怒斥偶像神靈，這些擬人的手法，痛快淋漓地表達(dá)出鮮明的愛憎感情。④ 有形的長劍、無形的長劍：分別指屈原被囚禁前的佩劍和堅定的信念。風(fēng)雷電摧枯拉朽，“咆哮”、“爆炸”、“劈開”，這正是屈原在和黑暗勢力進(jìn)行殊死的搏斗。環(huán)環(huán)相扣，步步深入，一氣呵成，使詩人的滿腔怒火和對光明的渴望追求得以充分表現(xiàn)。明確： 第一層（從“風(fēng)!你咆哮吧!”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀吧!”）：詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。比喻抨擊。犀利：(武器、言語等)鋒利；銳利。)犀利(xī)劈開(pī)稽首(qǐ)馳騁(chěng)虐待(n252。 n236。1942年1月，時值“皖南事變”以
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