八年級語文-雷電頌教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-10-28 17:35 本頁面
【正文】 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！巴僚寄竟！钡娜合瘢合笳鳠o德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)?？梢允钩橄蟮氖吕硇蜗蠡?，激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，增強文章的感染力。課文中作者將很多事物都賦予了其他的含義。）六、語言品味：跳讀精思：本文既然是屈原的內(nèi)心獨白，那么我們就能夠從這些話中讀出屈原的內(nèi)心世界。（文章語言激情澎湃，氣勢雄渾。當(dāng)時半壁河山淪于敵手，國民黨消極抗日、積極反共，悍然發(fā)動“皖南事變”。比喻生動，語言瑰麗，夸張大膽，詩中融入大量的神話傳說及歷史人物故事，使詩篇波瀾起伏，千變?nèi)f化，雄偉奇觀。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國?！肚啡珓》治迥?，雖然只寫屈原一天的生活經(jīng)歷，卻具有高度的歷史概括性。今天，就讓我們走進(jìn)郭沫若的戲劇作品《屈原》，走進(jìn)這位偉大詩人的內(nèi)心世界。1，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。２、選用時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆。六、欣賞品味學(xué)生配樂朗讀文，進(jìn)一步理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷。反復(fù)、排比的方法，充分地表達(dá)感情，使獨自更有氣勢。因此，屈原對風(fēng)雷電的歌頌，也是對與黑暗勢力作斗爭的正義力量的歌頌。學(xué)生討論、交流。這是一首結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳⑽脑?。第二層（４～６段），呼喚風(fēng)、雷、電，表達(dá)憎恨黑暗、渴求自由的強烈愿望。四、再讀文，理清思路學(xué)生討論、交流。面對這黑暗的世界，他想到祖國就要淪亡，聽著風(fēng)吼、雷鳴，看著閃電劈空，他感到了大自然的偉大力量，他激憤的心情發(fā)展到極點，他的心像火一樣燃燒起來，鑄成了這大氣磅礴，動人心魄的獨自──《雷電頌》。《雷電頌》出現(xiàn)在《屈原》第五幕第二場。郭沫若歷史劇《屈原》寫于１９４２年１月。罪孽：迷信的人認(rèn)為應(yīng)受到報應(yīng)的罪惡。鞭撻：鞭打。播弄：擺布。226。）咆哮（xi224?！窘虒W(xué)時數(shù)】１時。第四篇：《雷電頌》教學(xué)設(shè)計《雷電頌》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)抓住事物特征展開想像，達(dá)到物我同化的境界，有力地抒發(fā)戰(zhàn)斗激。四、教學(xué)重點、難點1．運用多種修辭方法，表達(dá)思想感情，增強氣勢。理解作者在對風(fēng)雷電的歌頌中所傳達(dá)出的思想感情。二、學(xué)情分析：處在青春期的學(xué)生，有強烈的求知欲和好奇心，對文學(xué)作品有一定的獨特體驗和看法，并且有表達(dá)個人觀點的欲望。因此，人文內(nèi)涵豐富的教學(xué)設(shè)計文章成為語文教材不可缺少的一部分。配樂朗讀：全體學(xué)生配樂朗讀，再次體會屈原憂國憂民、英勇無畏的偉大精神。象征手法。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物以什么特別的含義?這又是一種什么手法? 風(fēng)雷電：象征變革現(xiàn)實的偉大力量。d．“把你這東皇太一燒毀了吧!把你這云中君燒毀了吧!你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能?你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親!?‘啊，你，你完全是一片假!”深刻地指出了產(chǎn)生社會黑暗的根源，“土偶木?！睂嶋H上指的就是世間昏庸腐朽、無德無能、欺民惑眾的當(dāng)權(quán)者和官僚統(tǒng)治集團(tuán)。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開!”一連串的反復(fù)，“爆炸了吧!爆炸了吧!39。請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感?(要求其他同學(xué)對發(fā)言同學(xué)的朗讀及分析分別給予評價。(明確)課文的內(nèi)容可分為兩個大的方面，即兩層。(要求學(xué)生注意不同句子、不同語段所使用的語氣、語調(diào)、語速)你覺得本文在語言上有何特點? 與以往的課文相比，這篇課文在形式上有什么特點?(明確)激情澎湃，氣勢雄渾。郭沫若，現(xiàn)代著名作家，詩人，劇作家，歷史學(xué)家，他從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實斗爭中深切感受到人民的呼聲和時代的責(zé)任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭的力量與澎湃的詩情。楚國被攻占后，自投淚羅江而死。今天，就讓我們走進(jìn)郭沫若的戲劇作品《屈原》，走進(jìn)這位偉大詩人的內(nèi)心世界。教學(xué)重點人物的情感及人物的性格。但學(xué)生對象征手法的運用理解得還不是很好。七、語文實踐（課下讓語文學(xué)習(xí)小組舉行）舉辦班級朗誦會。C、多用短句，表達(dá)激烈的情感，急促的語氣。象征手法。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物以什么特別的含義？這又是一種什么手法？指導(dǎo)：（出示幻燈）風(fēng)雷電：象征變革現(xiàn)實的偉大力量。朗讀時應(yīng)把握那如火一般熾熱的感情及雷霆萬鈞的氣勢。朗讀時應(yīng)把握急切、渴望之情。請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。明確：課文的內(nèi)容可分為兩個大的方面。模仿朗讀：根據(jù)聽到的錄音，仔細(xì)揣摩語氣、語調(diào)、語速，自由朗讀全文。蔣介石集團(tuán)消極抗日，發(fā)動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民，掀起反共高潮。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王聯(lián)齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但仍心系祖國。他，便是屈原，我國第一位偉大的愛國詩人。教師：屈原和郭沫若的有關(guān)資料。反復(fù)朗讀，熟讀以至成誦。教學(xué)重點：找出文中所用的修辭手法、象征手法，并體會其表達(dá)效果。第一篇：八年級語文《雷電頌》教學(xué)設(shè)計《雷 電 頌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)
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