【正文】 希望同學(xué)們都能從兩個主人公身上汲取到真情的力量，在以后的生活中，能懂得用心去傾聽，真心去關(guān)愛，給身邊的人帶來快樂與幸福。2．再讀課文，邊讀邊想：課文中的哪些內(nèi)容讓人感動，把感動你的語句有感情地讀給大家聽。，理解課文的主要內(nèi)容。）師：蘇珊的傾聽有什么特別的地方嗎？（總結(jié)答案：用心靈在傾聽）師：是的，傾聽，不僅僅用耳朵，更用心靈。同學(xué)們，在這個課題中，你們覺得關(guān)鍵詞語是哪個？（總結(jié)學(xué)生答案，再叫學(xué)生齊讀關(guān)鍵詞語：心靈、傾聽）三、初讀課文：：同學(xué)們，你們都預(yù)習(xí)過課文了嗎?誰能告訴老師，這篇文章的主人公叫什么名字？（總結(jié)學(xué)生答案：蘇珊和作者湯米。那么老師想請問同學(xué)們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案）師：傾聽就是認(rèn)真地聽，仔細(xì)地聽?！窘虒W(xué)方法】運用多種讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。3．能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。讓我們一起體味人性的美麗之一：用心靈互相扶持。）四、總結(jié)深化（師：這節(jié)課我們一起閱讀了一個有關(guān)傾聽的美好故事。”生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。蘇珊和作者一起回憶作者的童年，這說明蘇珊依然保持著一顆？——童心。長大后，她還會用心傾聽“我”說話嗎？從哪里可以看出來？下面我們就要接著學(xué)習(xí)課文最后一部分，從中尋找答案。（再讀蘇珊的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出美好平和、樂觀安慰的語氣）⑨ 聽了蘇珊的話，“我”的心情有什么變化嗎？（總結(jié)答案：從第11自然段中我們知道作者不傷心了。這些蘇珊聽出來了嗎？（聽出來了。錘子砸了手指，作者說心比手指還要疼。出示句子：你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。)④ 同學(xué)們，從這一個又一個的問題中，你體會到了什么？（蘇珊很有耐心，工作有責(zé)任心。師：你能告訴我怎么計算一個長方形物體的面積嗎？生：……師：可是我還是沒聽清楚，你能重復(fù)一遍嗎？生：……師：我記不住，你能告訴我用什么方法記住嗎？生：……師：哦，蘇珊，我還想問你一個問題，西班牙的首都在哪里？生：馬德里。（怎么計算一個長方形物體的面積？西班牙的首都在哪里？“修理”這個詞怎么拼寫？）③ 師生演示打電話。還疼嗎？師：嗯，不疼了。）⑥ 接下來，蘇珊還說了什么？（“你把冰塊倒進(jìn)廚房的水槽里，再拿起一塊放到受傷的手指上。所以除了因為手指受傷了，痛苦地哭，還因為在孤獨無助時找到了希望的幸福地哭。大家快速默讀第3～12自然段，讀完以后，四人小組討論，互相交流：蘇珊給了小時候的我哪些幫助？（出示課件）（師通過循序漸進(jìn)的提問引導(dǎo)學(xué)生深入了解蘇珊如何用心靈去傾聽）（1）生活（關(guān)心）① 當(dāng)“我”一人在家，手指被錘子砸傷時，急忙打通了問訊處的電話，發(fā)現(xiàn)什么？（“小精靈果然在里面，她是個有著溫柔嗓音的女子”這時，蘇珊已經(jīng)化身為作者心目中的小精靈）② “我”的手指受傷，剛接通電話時“我”的反應(yīng)是怎樣的？（總結(jié)答案，出示句子：我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。）師：無所不知是什么意思？你是從哪里看出來小精靈無所不知的？（總結(jié)答案：無所不知：沒有什么不知道，萬事通。）深入分析：師：現(xiàn)在我們先來看看課文的第一部分，請同學(xué)們齊讀第2自然段。第三部分（6～12段）寫“我”與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個母親。讀完以后請大家說說，課文講了怎樣的一個動人故事？（指名叫學(xué)生說 “我”和蘇珊交往的過程）師：同學(xué)們已經(jīng)大致了解了這個故事，下面我們就要來深入學(xué)習(xí)感受它。）師：蘇珊的傾聽有什么特別的地方嗎？（總結(jié)答案：用心靈在傾聽）師：是的，傾聽，不僅僅用耳朵，更用心靈。問訊處其實與我們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系： 在我國，許多公眾服務(wù)場所也都設(shè)有問訊處，比如，醫(yī)院、車站、碼頭、商店、銀行等。）師：那誰來和大家說說，是什么讓蘇珊和作者湯米聯(lián)系在一起，從而發(fā)生了一段美好的故事？（總結(jié)答案：電話）師：這就和聽有關(guān)了。但它還有什么更重要更深的含義嗎？清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。蘇珊永遠(yuǎn)地走了，假如你就是湯米，你會對去世的的蘇珊說些什么？（幻燈14）師：當(dāng)我們聽了這個故事，你希望大家永遠(yuǎn)記住什么？——“幫助別人就是自己享受幸?！边@一道理。第15自然段“她沉默了一會兒，說：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第5自然段“我對小精靈說：‘我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了??’”照應(yīng)。板書：幫助別人就是幸福自己。師：理解蘇珊的幽默回答是因為她感受到了“我”帶給她的童真，讓她享受到了作為母親的幸福，看著自己孩子已經(jīng)長大由衷的高興?！蔽覀円黄鸫笮ζ饋怼Ｎ覀円矎臎]見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。師：如果你是文中的湯米，你想不想認(rèn)識蘇珊和她見面。讓我們學(xué)著蘇珊的語氣來讀這句話。師：“她把死看成到另一個世界去歌唱這種心態(tài)說明了什么？”生：有智慧、樂觀。她一直用心在傾聽“我”說的話，當(dāng)然聽出來了。生：我聽出來了，作者對死充滿了害怕。師：一起讀“我”說的話。師：你怎么知道“我”很傷心。（幻燈8）師：怎樣回答才叫“耐心”地回答？聲音悅耳,不生氣不著急,不厭其煩解釋。）句子二：“你夠得著冰箱里的冰塊嗎？”小精靈用悅耳的聲音問我。（幻燈出示3）2．針對兩句話的內(nèi)容確立自主探究內(nèi)容。二、初讀課文，確立探究的問題1．（師）：通過課前預(yù)習(xí)，誰知道課文主要寫了一件什么事？（幻燈2）【課文寫“我”與蘇珊電話交往，贊美了蘇珊用心傾聽，用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)。（幻燈1）揭題：用心靈去傾聽。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心