12用心靈去傾聽教學設計-wenkub.com
2024-11-15 07:16 本頁面
【正文】 四、拓展閱讀，升華感情蘇珊永遠地走了，但她會將“歌唱”進行到底，不論在何時，不論在何地。同學們，生活就是這樣，當你用心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。（4）接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷??）蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。課文寫了一個怎樣的動人故事？（引導了解“我”和蘇珊的交往過程）你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會。出示課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”？（細心地聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。希望孩子們也學會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊采用了更美好的一種說法?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。３、說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？評：把握全文大意，了解“我”與蘇珊是怎樣進行交往的，有助于理解“我”對蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生，有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質?！窘虒W過程】一、揭題解題，激發(fā)興趣１、出示題，學生齊讀題：用心靈去傾聽。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。希望同學們都能從這兩個主人公身上汲取真情的力量，在以后的生活，懂得用心靈去傾聽，真心去關愛，給身邊的人帶來快樂與幸福。課下同學們再搜集一些真情故事，豐富我們的情感。但故事的結局不免讓人有些傷感，“我”最終是沒有見到這第二個母親，讓我們圓作者一個團圓夢吧。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。（心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。（蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。（找到聽“我”說話的人，其實就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。想一想：（1）課文主要講了什么？［邊讀邊框出主要人物以及關鍵詞］（2）蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？［邊讀邊在文中標注出來］【設計意圖】把我全文大意，了解蘇珊給“我”對蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生的。出示課題：用心靈去傾聽。理解課文，感受真情的美好?！窘虒W目標】 正確朗讀生字新詞，聯(lián)系上下文理解“著迷、耐心、修理”等詞語。在教學中需要注意，文中所描寫人物語言，心理、動作、神態(tài)和環(huán)境等方面的寫作手法及文中多處運用的前后照應的手法。師：請你讀讀這一段。師：是的。她是一直用心在傾聽我說的話，當然聽出來了。生：我聽出了作者傷心到了極點。師：一起讀我說的話。師：誰能告訴大家：是什么原因讓蘇珊說這番話的？生：因為心愛的金絲雀突然死了，我很傷心。有的確實為人們的生活帶來了方便；也有不少聲訊臺以賺錢為目的，利用青少年辨別能力差的弱點，千方百計誘騙青少年撥打電話。如，回憶我的金絲雀突然死后的那部分語句，人物感情豐富，是感情朗讀的好材料。又如，當孩子因心愛的金絲雀突然死去傷心時，蘇珊寬慰孩子，消除孩子對死亡的恐懼。3．課題用心靈去傾聽，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心。然后引導學生再讀課文，邊讀邊想：課文的哪些內(nèi)容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流。這些問訊處，為人們就醫(yī)、乘車（船）帶來很大的方便。體會我對蘇珊的深切懷念之情。密語：秘密的通信用語。這就是我長大后，離開家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。在我的記憶中，蘇珊是個無所不知的小精靈。只好把希望寄托在那個叫問訊處的小精靈身上。（1）對句子的理解。這樣寫，使得全文層次分明，結構嚴謹。我深切地懷念她。然后寫我的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產(chǎn)生了好感。本文來源于西班牙的《都市生活報》，我國《參考消息》翻譯并刊登了本文。六、課外拓展引導學生聯(lián)系實際，說說用心靈傾聽在日常生活中的意義。）課文的哪些內(nèi)容讓自己感動，把這些語句劃出來教師針對學生的回答，相機引導：（1）“我”的手指受傷后
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