20xx春北師大版語文七年級下冊第5課最后一課5-wenkub.com
2024-12-03 13:32 本頁面
【正文】 提示： 利用環(huán)境描寫或心理描寫表現(xiàn)人物的思想感情。認(rèn)真學(xué)好祖國語言正是熱愛祖國的一種具體表現(xiàn) 。 先生的心都碎了。達(dá)到 “ 此時(shí)無聲勝有聲 ” 的藝術(shù)境界。祈禱的鐘聲也響了。 “我的朋友們啊，”他說，“我 —— 我 —— ”但是 他哽住了 ，他說不下去了。 韓麥爾先生為什么“臉色慘白”？ 臉色慘白是他內(nèi)心悲痛的表現(xiàn) 。 之所以用監(jiān)獄之類作比喻是因?yàn)椋涸谇致哉叩臍埍褐葡?，人們將被迫接受奴化教育，這意味著在精神上、文化學(xué)習(xí)上完全失去自由，這無異于暗無天日的“監(jiān)獄生活”。 把普魯士侵略者對法國人民的統(tǒng)治和封鎖比作 監(jiān)獄 。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。 坐在椅子上一動不動時(shí)，他的內(nèi)心深處在翻騰什么呢？ 服務(wù)了四十年的學(xué)校， 突然要離他而去 一生要與之相伴的母語， 突然要從此放棄 其間的慘痛，連孩子都強(qiáng)烈地感受到了，我們難道體會不出嗎？ 韓麥爾先生 奮筆寫下了 “法蘭西萬歲” 真正成為一個愛國志士 環(huán)境 變 亡國痛 民族恨 愛國情 小弗郎士 （心理） 韓麥爾先生（外貌、語言、行動） 小說通過阿爾薩斯的一個小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課中的 見聞和 感受 ，真實(shí)的反映了法國淪陷區(qū)人民慘遭異 族 統(tǒng)治的 悲憤 和對祖國的 熱愛 ，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志 ,集中的表現(xiàn)了 法國人民崇高的愛國主義精神。 小弗郎士在文中有何作用 ? ? 貫穿故事情節(jié)的作用 ? 深化小說主題的重要作用 （副標(biāo)題：阿爾薩斯身省 的一個小孩子的自述） 韓麥爾先生 默讀課文，標(biāo)出有關(guān)韓麥爾先生的描寫并分析作者是怎樣塑造該人物的？ 分析人物形象 穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。 屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” 害怕考問 決定逃學(xué) 到了學(xué)校后，見到教室氣氛如此肅靜 感到十分詫異 總結(jié)：小弗郎士在上課前后，心情、態(tài)度什么變化？ 聽了老師的一番話后 為自己從此不能學(xué)習(xí)法語而難過為自己從前的荒廢學(xué)習(xí)而悔恨 貪玩不 愛學(xué)習(xí) 怕老師 幼稚 不懂事 最后一課 熱愛法語； 理解同情并 敬愛老師； 熱愛祖國。 有自尊心，給讀者造成懸念 說明他并不是一個壞孩子 ， 這是小弗郎士思想性格的基點(diǎn) ， 也是他思想轉(zhuǎn)變的條件 。把最后一課提高到向祖國告別的高度，具有了莊嚴(yán)的意義。
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