【正文】 以上是自己對(duì)這節(jié)課的一些看法，可能也有不成熟之處，望各位老師多提寶貴意見。2．課堂上，教師語(yǔ)言激情高漲，但彰顯教學(xué)藝術(shù)方面有待提高。此課的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了一種生活德育的理念，提出了學(xué)生個(gè)體品德與社會(huì)道德的提高與發(fā)展，只有通過學(xué)生自己的生活來體驗(yàn)、來實(shí)現(xiàn)。在情感與認(rèn)知的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了學(xué)生中經(jīng)常有的問題情景，如：彈琴給老師回課效果不好；英語(yǔ)單詞難以記住等，引導(dǎo)學(xué)生辨析并給出正確的做法，上升到正確的行為。李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)頗具匠心，能創(chuàng)造性地活用教材。學(xué)生的認(rèn)知情感得到了深入，心理品質(zhì)得到了拓展，思想意識(shí)得到了提高?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，可見樂學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界。李老師能從生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念?？v觀本節(jié)課我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，體現(xiàn)了課程價(jià)值《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：該課程是以兒童的社會(huì)生活心理品質(zhì)為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和自我發(fā)展為目標(biāo)。由于視角（jiao）不同、觀念不同，難免見仁見智，也難免掛一漏萬(wàn)。老師們：小學(xué)教育是我們一身為之奮斗的事業(yè)，盡管課堂教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，但新課程背景下的品生、品社課堂教學(xué)是多元的、開放的，給老師們的創(chuàng)造性教學(xué)構(gòu)建著極大的自主空間，老師們完全可以在自己的課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)上上演出自己最精彩的教學(xué)大劇、人生大劇。發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)牡胤揭矣谧龀鲎约旱臎Q定。、精煉，造成課堂效率不夠高效。造成學(xué)生無(wú)從著答。課堂上不少教師都設(shè)計(jì)了學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，但有些課，學(xué)生的活動(dòng)根本就沒有動(dòng)起來，也不知道怎么活動(dòng)。而教材的挖掘又是至關(guān)重要的。而品社課標(biāo)中明確指出：每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不必面面俱到，應(yīng)簡(jiǎn)潔、清晰、具體，注意針對(duì)性和可操作性。本次參賽的課中，也存在一些值得商榷的問題。比如：有描述性評(píng)價(jià)、達(dá)成水平評(píng)價(jià)、作品評(píng)價(jià)、師生互評(píng)等多種形式。突出育人意識(shí)?！绑w驗(yàn)學(xué)習(xí)”關(guān)注每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中獲得的真實(shí)感受，這種內(nèi)心體驗(yàn)是形成認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力。，突出創(chuàng)新意識(shí)。課標(biāo)中明確指出，突出孩子的生活，讓孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中培養(yǎng)道德認(rèn)知。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們應(yīng)給予學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。品社以“學(xué)生的生活發(fā)展”為主線。教學(xué)流程由單一的學(xué)習(xí)到多維的轉(zhuǎn)化，通過情境創(chuàng)設(shè)、獨(dú)立探究和思考、小組合作、拓展延伸等多種形式展開教學(xué)。受教科所領(lǐng)導(dǎo)的安排和評(píng)委會(huì)的委托，根據(jù)本次賽課的思想，下面我對(duì)這次品生、品社賽課活動(dòng)從“總的感受”、“課堂中的亮點(diǎn)”和“存在的不足”及“教學(xué)建議”四個(gè)方面做如下發(fā)言?！比靵?，我們有幸見證了13位教師在講臺(tái)上的教學(xué)風(fēng)采。首先在導(dǎo)入上張老師利用自己的家鄉(xiāng)榮成的美麗風(fēng)光帶給大家一種精神享受,然后又利用被污染后的畫面讓大家通過對(duì)比的方法來感受垃圾帶來的危害。如在和學(xué)生談?wù)摿祟A(yù)防近視的話題后，用一首朗朗上口、容易記憶的兒歌巧妙地把要點(diǎn)加以總結(jié)；重視實(shí)際地提高學(xué)生必要的技能，而不是停留于口頭議論。在活動(dòng)過程中教師啟發(fā)引導(dǎo)到位，課堂十分活躍，學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，學(xué)得輕松愉快，真正做到感情真、體驗(yàn)深、目標(biāo)明。下面我就說一下觀看這幾節(jié)課后的一些小感想。柳老師馬上鼓掌，并為他們感到自豪，讓每位同學(xué)覺得自己是最好（的），天生我才（材）必有用。其次是巧用其他學(xué)科資源，如媒體資源——音樂，當(dāng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地尋寶摘星時(shí)，配上了和情的音樂，渲染氛圍，最后以同學(xué)們興趣、易懂的一首小詩(shī)入手，并大聲喊“我能行”，課堂氣氛達(dá)到高潮。有一位女同學(xué)還當(dāng)場(chǎng)抱住柳老師，這足以說明同學(xué)為自己有這么多的優(yōu)點(diǎn)已感到激動(dòng)萬(wàn)分，再如，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行“尋寶摘星”的活動(dòng)時(shí)，某些同學(xué)可能有點(diǎn)疑惑，這時(shí)柳老師會(huì)蹲下身子及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。尊重學(xué)生，把每個(gè)活動(dòng)做實(shí)做透課堂教學(xué)活動(dòng)如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，快樂發(fā)展，具有成效的發(fā)展目標(biāo)呢？關(guān)鍵在把每個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)做足，做透。有一位同學(xué)激動(dòng)地（得）還上去和柳老師擁抱；從這一情景我們就已看到學(xué)生的情感通過活動(dòng)得到了激發(fā)，賞識(shí)了自己；為自己有這么多的優(yōu)點(diǎn)而感到自豪。一、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，綻放生命活力新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生間教與學(xué)的溝通和交往的多維活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)重在設(shè)計(jì)兒童的活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)兒童的主體性，突出兒童的個(gè)性，解放兒童的創(chuàng)造性，“告訴我，我會(huì)忘記，讓我看，我會(huì)記得，讓我參加，我會(huì)理解”這句話深刻地揭示品德與社會(huì)的實(shí)質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生感受?！督煌ò踩恳惶臁防蠋熞还?jié)課將三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容全部完成，教學(xué)密度不合理，目標(biāo)處理不得當(dāng)，沒能正確把握知識(shí)的量、訓(xùn)練內(nèi)容、能力的度，沒有抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。還有邵靜老師大量補(bǔ)充了艱苦山區(qū)的郵政人員工作情況，特別對(duì)2005年感動(dòng)中國(guó)人物王順友事跡進(jìn)行報(bào)道，豐富了學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量，這種設(shè)計(jì)依托教材而不拘泥于教材，能夠大膽超越，緊跟時(shí)代的步伐。手中有?源?。在活動(dòng)中探究，在交流中感悟是品德與生活課堂的主體。這些課多數(shù)老師都能關(guān)注課堂評(píng)價(jià)，突出育人意識(shí)。再者，他在放完司機(jī)闖紅燈撞飛小學(xué)生扶老年人過馬路的新聞報(bào)道后，問學(xué)生?你的心情怎么樣？??如果是你，你會(huì)怎么做？?給予了學(xué)生更多人文的關(guān)懷。通過課前準(zhǔn)備，搜集資料；關(guān)注生活，揭示課題；合作交流，體驗(yàn)感悟；媒體演示，升華體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，采用填表法、表演法、討論法、演示法等學(xué)生喜聞樂見的方式展開教學(xué)，取得了很好的效果。邵靜執(zhí)教《在郵局工作的人》教師為了讓學(xué)生體驗(yàn)郵局工作人的辛苦，專費(fèi)心思讓學(xué)生體驗(yàn)分揀20封信件，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。眼中有?生?。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂。通過課堂活動(dòng)、學(xué)生問答等多種形式展開教學(xué)。下面，我就這23節(jié)品德課作一簡(jiǎn)要評(píng)課。這期間，大家都?摸著石頭過河?，在邊學(xué)習(xí)邊研究邊實(shí)踐中總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)。3：收拾器材，清理場(chǎng)地。如：老鷹抓小雞、快找伙伴、鉆山洞等。小學(xué)體育教學(xué)基本步驟一、調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)興趣階段。，拓展延伸。如動(dòng)畫導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、游戲?qū)?、故事?dǎo)入等等。該課程具有以下基本特征：生活性、開放性、活動(dòng)型。三、注重?fù)Q位思考，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感在課堂上，當(dāng)出示了“華人與狗不得入園”的圖片后，王老師設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，如果是你站在公園門口，你有什么感受？讓學(xué)生能身臨其境地去感受當(dāng)時(shí)中國(guó)人受到的屈辱。通過王老師的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上得到了心靈的震撼，進(jìn)行了一次無(wú)聲的愛國(guó)主義教育。四、對(duì)學(xué)情的關(guān)注度不夠，評(píng)價(jià)的力度不夠是本節(jié)課兩個(gè)需要改進(jìn)的地方。學(xué)生在用心體驗(yàn)、真情表白之中，語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、想象能力得到了發(fā)展。讓學(xué)生體驗(yàn)聾啞人交流的困難。本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際，從真情體驗(yàn)中了解豐富多彩的生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活中存在的問題，幫助開展心靈的對(duì)話，體會(huì)殘疾人的內(nèi)心世界。沈老師根據(jù)本單元的教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，內(nèi)容以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，貼近學(xué)生，真實(shí)而又親切?！逼鋬?nèi)容分為“走進(jìn)殘疾人、如果我是他、生活中還有這樣一些人，社會(huì)是個(gè)溫暖的大家庭”。聽了張老師的這節(jié)課真是讓我受益非淺,整堂課給人的感覺就是干凈、利落、有趣。如將教材與反映全國(guó)、全省和東營(yíng)市的中小學(xué)生視力情況的數(shù)據(jù)結(jié)合，與班上視力不良學(xué)生的人數(shù)結(jié)合，有利于拉近視力問題和學(xué)生的距離，加深教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)感、緊迫感；注意歸納學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠掌握要領(lǐng)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)很有特色，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，創(chuàng)造性地得用教師本身，效地開發(fā)和利用社會(huì)教育資源，提高了教學(xué)效益。第二篇：品德與社會(huì)評(píng)課稿（推薦）品德與社會(huì)評(píng)課稿老師執(zhí)教的《我有一雙明亮的眼睛》；《不亂扔垃圾》；《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》幾節(jié)課。建議：，變成孩子學(xué)習(xí)的工具。如課堂上有不少教師都設(shè)計(jì)了學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生制定活動(dòng)方案。概念性的東西必須要強(qiáng)調(diào)。即已知未知之間的區(qū)域“能知