【正文】 ”。必須經(jīng)過復雜、細膩、系統(tǒng)的準備。同時還要鼓勵社會參與評價，家長參與評價。品社課評價的核心是“幫助”，教師不要盲目地夸大其詞的去評價。，突出人文意識。如教材中交通問題的部分就可以不放在本課中學習。新課標中更加突出了孩子的生活，讓孩子們在親身體驗中培養(yǎng)道德認知。學生是學習的主體，我們應給予學生自我表現(xiàn)的機會。課堂上貫穿了教師對社會的認知。從這幾節(jié)課上，能夠感受到教師注重孩子能力的提升，由單一的學習到多維的轉(zhuǎn)化。通過課堂活動、學生問答等多種形式展開教學。如第四節(jié)課中教師設計了為畫面請進交通設施的環(huán)節(jié)，就很好地完成了對所學知識的運用與轉(zhuǎn)化。有時候孩子在課堂上反應很沉悶，教師就要反思一下，是不是教學內(nèi)容與孩子的生活脫節(jié)了。有些教師就做得很好。如今社會的快速發(fā)展帶來了多元的價值觀，學生的認知會出現(xiàn)沖突。如“聰明”、“漂亮”這樣的詞不能輕易加在孩子的身上，因為這些是需要天賦的，不是每個孩子都可能擁有的。老師的任務不是推尖子，而是育人。只有做好了設計才能成功地駕馭教學。千萬不要照搬教參，灌輸式告知。如什么是交通設施，教師在教學中都沒有強調(diào)。但是具體能不能實施，實施過程中可能會出現(xiàn)什么問題，應如何安排。讓課件不僅僅是資源，而成為一種動態(tài)的活動。板書是教師回顧文本內(nèi)容的線索。下面我就說一下觀看這幾節(jié)課后的一些小感想。在活動過程中教師啟發(fā)引導到位，課堂十分活躍，學生主動參與，樂于探究，學得輕松愉快，真正做到感情真、體驗深、目標明。如在和學生談論了預防近視的話題后，用一首朗朗上口、容易記憶的兒歌巧妙地把要點加以總結(jié)；重視實際地提高學生必要的技能，而不是停留于口頭議論。首先在導入上張老師利用自己的家鄉(xiāng)榮成的美麗風光帶給大家一種精神享受,然后又利用被污染后的畫面讓大家通過對比的方法來感受垃圾帶來的危害。通過沈老師的教學讓學生在活動中形成良好品質(zhì)。學生興趣高漲。注重讓學生人人參與，讓學生在活動中調(diào)動多種感官的參與，關(guān)注學生的體驗和感受，力求體現(xiàn)課堂教學是學生的生命的歷程。讓學生用一只手穿衣服讓學生體驗肢殘人的的疾苦。在這一方面沈老師都做得比較好。但是，白璧微瑕，這節(jié)課應該算是較好完成了教學任務，是一次成功的教學嘗試。下面我就從以下幾個方面來談談王老師的這節(jié)課。四、準備充分，課件制作精美，有助于教學任務的完成。根據(jù)課程標準要求和教材特點，結(jié)合我校教師多年的教學經(jīng)驗，建議品德與生活課堂的基本程序是：1．激發(fā)興趣，導入新課。2．開展活動，體驗感悟。教師可以把現(xiàn)實生活中的案例引入教學中，引導學生通過自主體驗、討論交流、分組辯論等多種形式辨別對錯，進一步提高認識，指導行動。具體操作步驟： 課堂常規(guī)教師整隊（一、二年級）：體委整隊（三、四、五、六年級）報告人數(shù)師生問好檢查服裝宣布本課內(nèi)容提出目標要求安排見習生活動隊列隊形聯(lián)系二、合作探究激活思維階段跑步：通過跑步達到活動身心之目的，主要采用跑走交替（一、二年級），慢跑200米（一、二年級）、慢跑400米、自由場地跑、繞圖形跑等。四、穩(wěn)定情緒恢復身心階段具體內(nèi)容：1：放松，主要通過游戲、舞蹈、抖動、輕松大步走等活動來達到身心放松。4：師生再見。從最初的盲目追求課堂教學形式的?新?，忽視課堂教學實效；到現(xiàn)在，教師們慢慢沉淀積累，逐漸求真務實，回歸課堂本真，中間經(jīng)歷了迷茫、困惑，也收獲了喜悅和幸福。需要說明一點，在下面的點評和總結(jié)中，會涉及一些課例，只是為了說明相關(guān)的問題，與比賽成績無關(guān)，正例反例也都不能說明哪節(jié)課的優(yōu)劣，請涉及到的老師理解、諒解，評比不是目的，通過研討改進、提高才是我們追求的目標。教師們已經(jīng)確立了生成、整合、實踐的課程觀，品德課的味道濃了，本次活動中沒有出現(xiàn)把品德課上成語文說話課、上成美術(shù)課等現(xiàn)象，課堂上貫穿了學生對社會的認知，在孩子認知的基礎上促進經(jīng)驗的提升。多數(shù)老師都能認真鉆研教材，緊扣課程性質(zhì)，突出學科特點，教學設計思路清楚，準確把握目標，目標定實定細，追求三維目標和諧；圍繞目標開展了一系列的師生雙邊活動，較好地完成了對所學知識的運用與轉(zhuǎn)化。品德與生活、品德與社會都是以兒童生活為基礎的綜合課，與孩子的生活是緊緊相連的。學中有?法?。注重讓學生人人參與，讓學生在活動中調(diào)動多種感官的參與，關(guān)注學生的體驗和感受，力求體現(xiàn)課堂教學是學生的生命的歷程。學生在思考、交流、體驗中得到了感情的升華，情理交融的教學達到了滿意的教學效果。品社課評價的核心是?幫助?，教師沒有盲目地夸大其詞的去評價，而是針對課堂上生成的問題以激勵為主，進行切合實際的評價，評價形式也有了較大改變，有老師一言評，變?yōu)槎嘣u，恰如其分。這些課從教學設計上來看，老師們創(chuàng)設情境，注重學生的主動參與性，對生活的親身體驗，置身現(xiàn)實生活中優(yōu)化教學環(huán)境。這些課多數(shù)老師注重了教學資源的合理利用，無論是課本資源，還是一些收集的圖片、視頻的運用，引起學生情感的共鳴，體現(xiàn)教學資源的和諧。三、問題 。有些課教學過程思路不夠清晰，篇二：小學品德獲獎評課稿小學品德獲獎評課稿 讓品德教學流光溢彩——《天生我材必有用》評課稿《課程標準》要求：品德與社會學科要創(chuàng)造性地運用教材，大膽改革課堂教學，營造開放式氛圍，實施開放式教學，就要突破傳統(tǒng)的教學觀念，打破課堂局限，放手讓學生參與實踐，使學生成為課堂的主人，提高品德與社會課的針對性，實效性。本課教學設計，教師將活動巧妙引入課堂。到最后的一個活動，“給福利 院的孩子帶（送）溫暖”，柳老師要求學生上臺展示，同學們的特長得到了更好地（的）發(fā)揮，紛紛表演自己的拿手好戲，有表演越劇，歌舞組合，手工閃亮登場。如學生活動第四關(guān)“給福利院小朋友送溫暖”的才藝展示時，第一組上臺表演越劇的同學，在第二次表演時，不成功，柳老師鼓勵他們，用微笑的眼神欣賞著他們，直到同學認為滿意，再如“手工組閃亮登場”的幾位同學，開始一上前表示膽怯，還有一個同學說“不敢”時，柳老師沒有像某些老師那樣讓他們再下去準備，而是非常熱情地引導、鼓勵，并問他們?yōu)槭裁词鞘止そM？讓每位同學感到他們手工組的了不起，最后也大膽地在同學面前展示了自己。這樣的品德課，才是師生共同上演的生動的“人生”戲，更應是學生幸福成長的樂園。三、重視課堂孩子的點滴亮點，精彩評價讓課堂生輝評價本身也是一個教學過程，是幫助學生學習新知，形成技能，提高素養(yǎng)不可缺少的重要手段。四、商榷之處 在“以人為本”的品德課程（堂），教師要貫徹這一理念，活動時一定要求學生全面參與，更應關(guān)注“弱勢群體”，在同學們大聲讀自己優(yōu)點時，能否刻意或故意指名幾個，平時成績不太好的學生，讓他們說說自己的特長，讓其他學生引起重視、關(guān)注，讓天下人知道每個人都有優(yōu)點。首先，《我有一雙明亮的眼睛》這一節(jié)課，這一節(jié)教師準備充分，形式多樣。充分體現(xiàn)出以學生為主體、以生活為基礎、以科學為依據(jù)、以活動為主線的教學特征，突出了新課程的理念，讓人耳目一新。如別開生面地和學生共同動現(xiàn)場面對面地指導，讓學生明確了做眼保健操的程序和動作要求；注意把課上課下連接起來，而不是認為上完課就是活動的終結(jié)。繼而讓學生思考應怎樣處理垃圾/處理垃圾的方式可分為三種：可回收垃圾／不可回收垃圾/有毒有害垃圾．在這一環(huán)節(jié)中教師充分調(diào)動了學生的思維能力，隨后在生活廷伸這一環(huán)節(jié)中，張老師讓學生把生活中的垃圾分類，送回各自的家，調(diào)動了學生的動手動腦的能力，在活動中對于有些學生難以理解的問題及時點撥，讓學生輕松學會了新知．在談論了以上話題后張老師也用一首兒歌把重點加以總結(jié)；讓學生更容易讓住亂扔垃圾的危害和愛護環(huán)境的重要性． 轉(zhuǎn)變教育觀念，打造卓越高效課堂，成就師生精彩（酉陽縣第三屆小學品德與生活、品德與社會優(yōu)質(zhì)課競賽活動泔溪賽區(qū)評課稿）（酉陽縣桃花源鎮(zhèn)涼風小