【正文】 3．文章要溶進(jìn)自己的個(gè)性?！伴T對長橋，窗臨遠(yuǎn)阜”“非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不到的”。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。第9小節(jié)。（八）江南的冬景有什么特征？溫潤 晴暖 優(yōu)美（九）為什么寫北方的冬天？運(yùn)用什么手法？文章中還有比較的運(yùn)用嗎？目的分別是什么？ 1．和北方的冬景相比較。舉例：第8小節(jié)對景色不做細(xì)致的描寫，而是抓住自然景色給他的最深切的印象，去寫出景色的神韻來。寫景達(dá)到了“忘情忘我的境地”?！耙怪劇?，既流露出對自己詩名聞于綠林的自喜，也蘊(yùn)含著對愛好風(fēng)雅、尊重詩人的“綠林豪客”的欣賞。(暮雨瀟瀟江上村)“江上村”，即詩人夜宿的皖口小村井欄砂；“知聞”，即“久聞詩名”。至于秋女士的“秋雨秋風(fēng)愁煞人” 的一聲長嘆，乃別有懷抱者的托辭，人自愁耳，何關(guān)雨事。引用詩句、避實(shí)就虛的寫法，是郁達(dá)夫散文常用的筆法，他常在散文中插入一些舊詩，以補(bǔ)散文里沒有說盡的余意，沒有抒發(fā)的情愫，使文章在整個(gè)行文上顯得跌宕多姿，也增加了文章的詩情畫意。2．這些詩句寫出了怎樣的意境，前后左右互相討論。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，像些小日本看護(hù)婦。以色彩入文，給畫面著色，是郁達(dá)夫散文的特點(diǎn)，這樣就讓讓文章更有詩情畫意。（四）午后冬郊圖1．如果叫你畫一幅冬景圖，你將畫什么？2．看看這里畫了什么？聽朗讀3．明確：這幅畫中有哪些景？有哪些顏色？ 4．總結(jié)：這里描繪的是一幅充滿生氣的明麗的畫面。采用怎樣方法才能讀出意境？節(jié)奏舒緩，語調(diào)平和，這樣才符合郁達(dá)夫的行文節(jié)奏，才能讀出恬淡幽靜的氛圍來，因?yàn)槭怯暨_(dá)夫在刻意地畫一幅畫，他從不同角度觀察畫，琢磨畫，“你試想想”“若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去”“還可以加”，行文的速度很慢。如此晴暖和煦的冬天，確實(shí)可愛。指江浙地區(qū)（第6小節(jié)），而不指中國極南地區(qū)閩粵地區(qū)。)夾克(jiā)泊船(b243。)赭色(zhě)槎椏(ch225。3．學(xué)習(xí)散文構(gòu)文特點(diǎn)，學(xué)會從語言特色、修辭技巧、文章意蘊(yùn)等方面賞析散文。九、教學(xué)反思：以鑒賞藝術(shù)手法為教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)明確，符合散文教學(xué)的要求，并注重學(xué)生的自主、合作、探究，適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，概括能力、鑒賞能力、朗讀能力和閱讀能力，充分體現(xiàn)了以學(xué)促教，以教促學(xué)的理念。清晨破曉，孩童雪中嬉戲，忽一孩童跑來，報(bào)告驚喜發(fā)現(xiàn)：‘前面村口，深雪之中，一枝紅梅，傲雪怒放！”旱冬閑步圖：（生說略）（六）總結(jié)——作者的寫作手法（寫作特色）：多引用詩句、多用色，使文章充滿詩情畫意；運(yùn)用比較寫法突出景物的特色；文章要溶進(jìn)自己的個(gè)性。夜更深人靜，瑞雪已停。作者將充滿生氣的色彩（工筆細(xì)描、濃墨重彩）點(diǎn)染了畫里，使整個(gè)畫面明麗了起來，泛出了生氣。”體現(xiàn)了人在江南雨日“胸襟灑脫起來，終至于得失俱之，死生不問”的豁達(dá)胸懷，從側(cè)面突出江南冬景的迷人。）（命名過程中盡量放手讓學(xué)生去篩選相關(guān)信息，教師只在必要時(shí)做適當(dāng)點(diǎn)撥。”這是對郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽牡母叨仍u價(jià)，今天我們就學(xué)習(xí)他的散文《江南的冬景》。（二）作者介紹：首先我們來認(rèn)識一下郁達(dá)夫，郁達(dá)夫原名郁文，浙江富陽人。七、布置作業(yè)第三篇：《江南的冬景》《江南的冬景》教案一、教學(xué)目標(biāo)：走進(jìn)讀本，喚起學(xué)生對生活之美的關(guān)注和熱愛品味語言，鑒賞郁達(dá)夫散文的獨(dú)特藝術(shù)魅力二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)點(diǎn)燃激情，喚醒積累。（4）行文節(jié)奏要和所寫的意境相合?！币迷娋?、避實(shí)就虛的寫法，是郁達(dá)夫散文常用的筆法，他常在散文中插入一些舊詩，以補(bǔ)散文里沒有說盡的余意，沒有抒發(fā)的情愫，使文章在整個(gè)行文上顯得跌宕多姿，也增加了文章的詩情畫意。作者感受：淡雅高潔、優(yōu)美寧靜。《濟(jì)南的冬天》更多的是在進(jìn)行直接的描寫。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。清晨引用詩句、避實(shí)就虛，以補(bǔ)散文里沒有說盡的余意和情愫，使文章跌宕多姿，滿溢詩情畫意。朦朧悠遠(yuǎn)的意境、極其濃郁的詩意蕩滌“綠林豪客”的心靈：原先的暴躁不安，如今已變成平淡沖和，這從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)寒村微雨圖迷人的魅力。他時(shí)不用逃名姓，如今世上半是君。景物特點(diǎn)：色彩素樸淡雅，意境朦朧悠遠(yuǎn)，詩中有畫，畫中有詩?！?—杜甫《絕句》賞析：叢柳滴翠，黃鸝和鳴，白鷺橫空，青天如洗。景物特點(diǎn)：色彩亮麗，對比鮮明。n)剝削(bō)文件夾(jiā)暈頭轉(zhuǎn)向(yūn)剝花生(bāo)夾衣(ji225。 yā)泊船(b243。)亙古(g232。教學(xué)方法： 頌讀法、討論法、比較賞析法。2．交流探究，品味文章的意境美。這份感覺對于我們每一個(gè)生活在江南的人來說都是那么熟悉，那么溫暖。在這種生活里，人與自然的關(guān)系特別的親密，自然變成了個(gè)人性靈的延伸，那些晨霜、草根、烏桕、微雨、酒客的喧嘩、神秘的雪夜，都充滿了感性的回響，所有的人、事、物，都在人們心中充分啟醒一種平和和滿足的感覺，進(jìn)入一種天人合一的化境。郁達(dá)夫的散文史就是他的情緒史。生于斯長于斯的地道的江南才子，在歷經(jīng)了十余載的異國凄涼和異鄉(xiāng)顛沛之后，1933年4月，達(dá)夫伴同他的愛人在西子湖畔，修筑了“風(fēng)雨茅廬”。師：是的，如焚的憂心可以在廣闊、樸素、純凈的大自然中得到麻醉，得到撫慰?，F(xiàn)實(shí)的丑惡、嚴(yán)酷可以引發(fā)作者對自然美的向往和追求。天氣實(shí)在晴爽得可愛，??像這樣一個(gè)平和的冬日清晨，誰又想得到北五省在謀獨(dú)立，日兵在山海關(guān)整軍，而闊人又都在向外國的大銀行里存他們的幾萬萬的私款呢！師：這四則日記都選自《郁達(dá)夫日記集》，分別記于《江南的冬景》成稿的當(dāng)天以及前幾天。下午劉開渠來，將午前的文章擱下，這篇《江南的冬景》，大約要于明日才得寫完寄出。今晨一早即醒，因昨晚入睡早也，覺頭腦清醒，為續(xù)寫那篇《文學(xué)》的散文《江南的冬景》，寫至午后寫畢，成兩千余字。作者筆下江南的冬景是如此的明朗、悠閑，但這篇文章確是寫于1935年冬，1935年是個(gè)什么年代？作者的心境又是怎樣的呢？也是如此的明朗和悠閑嗎？頌其詩，讀其書，不知其人可乎？是以論其世也。更深人靜，瑞雪已停，月下梅花，投影于路，陣陣酒香，沁人心脾?！痹绯浚ㄑ┖蠖康捏@喜）按時(shí)間先后順序遷移想象，浸泡稀釋：請你運(yùn)用想象對詩句進(jìn)行稀釋還原。問題：這段文字最大特點(diǎn)是什么？（巧妙地化用了前人的詩句，借詩句來表現(xiàn)江南雪景的意境；雖然語句簡潔，但包容的意象十分豐富，既增強(qiáng)了散文的意趣又體現(xiàn)出作者閑適的心境。三冬的寒雨，愛的人恐怕不多。我生長江南，按理是應(yīng)該不喜歡雨的；但春日暝蒙，花枝枯竭的時(shí)候，得幾點(diǎn)微雨，又是一件多么可愛的事情！“小樓一夜聽春雨”，“杏花春雨江南”，“天街細(xì)雨潤如酥”，從前的詩人，早就先我說過了。風(fēng)高放火，月黑殺人，這似乎是“遇盜”的典型環(huán)境；而綠林豪客也個(gè)個(gè)都是草莽英雄，殺人如麻。在微雨的背景中，在悠閑的情景下，這幅畫是作者與讀者共同創(chuàng)作的。景物特點(diǎn)：色彩素樸淡雅，意境朦朧悠遠(yuǎn)，詩中有畫，畫中有詩。華麗的常春藤涂上了大理石般的鮮紅和金色的斑紋。所用手法：工筆細(xì)描，濃墨重彩。如此晴暖和煦的冬天，確實(shí)可愛。故可以判斷為“比較”而非“對比”。二、初讀，整體感知①課前大家都已經(jīng)作過預(yù)習(xí)。第一篇：公開課江南的冬景（范文模版）《江南的冬景》公開課教案 徐建國一、導(dǎo)入新課：初中時(shí)我們學(xué)過毛澤東的《沁園春郁達(dá)夫筆下的“江南”特指哪一帶地方？我希望大家能從文中找出具體交代的語句。③江南的冬景給郁作者留下的總體印象是什么？明朗、可愛、迷人、悠閑明確了這點(diǎn)以后，我們重點(diǎn)欣賞第9自然段。（二）午后郊游圖所寫景物：白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的烏桕籽、雜色的野草、和煦的微風(fēng)、溫暖的陽光?？墒切←湉那锾炀烷_始發(fā)芽，??當(dāng)太陽撥開云霧，當(dāng)它在嚴(yán)冬傍晚披上閃爍發(fā)光的紫紅色長袍墜落時(shí)，人們幾乎無法忍受它那令人眩目的光芒。報(bào)春花、紫羅蘭和孟加拉玫瑰躲在雪層下面微笑。作者感受：情調(diào)悠閑，胸襟灑脫，得失俱亡，寵辱不驚。一連串的動詞和設(shè)問句，都是作者在跟你商量著共同完成，一切是那么和諧而自然，節(jié)奏舒緩，語調(diào)平和，這樣才符合郁達(dá)夫的行文節(jié)奏，才能讀出恬淡幽靜的氛圍來。但是在瀟瀟暮雨籠罩下一片靜謐的江村，極富詩意，就連性格彪悍的綠林豪客，此時(shí)也變得溫文爾雅。夏天的雨，可以殺暑，可以潤禾，它的價(jià)值的大，更可以不必再說。但“江關(guān)雁聲來渺渺，燈昏宮漏聽沉沉”的妙處，若非身歷其境者決領(lǐng)悟不到。）第8段引用的詩句的排列有何順序？表現(xiàn)了何種意境？ “晚來天欲雪，能飲一杯無？”日暮(生活的悠閑，友情的深厚)“寒沙梅影路，微雪酒香村。串聯(lián)所引用詩句寫一段文字，再現(xiàn)江南雪景的優(yōu)美。偶爾傳來幾聲犬吠，乃是行人叩門投宿。《孟子二十九日（十一月初四），星期五，雨。二十八日（十一月初三），星期四，微雨?！凹覈鴾S亡，小民乏食”，“長街化作冷巷，百姓如喪考妣”，當(dāng)時(shí)的中國內(nèi)憂外患，民不聊生?，F(xiàn)實(shí)的丑惡，特別是對丑惡現(xiàn)實(shí)的不滿可以催生對美好、自由的境界的追求和創(chuàng)造。剛才大家說的意思，不妨用“寄情山水”四個(gè)字來概括?；氐搅私稀r(shí)局不是一個(gè)人能夠扭轉(zhuǎn)的，甚