【正文】 孩子們把握好自己的美好時(shí)光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，也讓它成為明天最美的記憶。（五）學(xué)習(xí)最后兩段，體會(huì)懷念之情 這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長(zhǎng)河，以至于多年以后仍然記憶猶新。（從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng)；抓住最后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼，體會(huì)童真童趣、體會(huì)“我”的傻樣）③總結(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。課件出示：我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。②思考：課文以什么順序記敘了作者的童年生活？作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文中的哪些自然段？ 2．全班匯報(bào)、交流（教師及時(shí)板書）①注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文中兩個(gè)“嚼”字的不同讀音。她原籍臺(tái)灣，1918年出生于日本，童年時(shí)隨父母回國(guó)住在北京城南，1948年舉家遷回臺(tái)灣。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。課時(shí)安排：第二課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：（一）歌曲激情，解釋課題1．上課前，咱們先一起來(lái)聽(tīng)一支歌，會(huì)唱的跟著一起唱，認(rèn)真聽(tīng)注意歌詞。你覺(jué)得作者這段話寫得好嗎？好在哪里？（學(xué)生回答：生動(dòng)，有趣，具體等）。②體會(huì)作者如何描寫好駱駝咀嚼的畫面，介紹《城南舊事》其他畫面描寫，推薦閱讀。師：小海音看見(jiàn)駱駝是怎樣吃草的呢？(學(xué)生回答：上牙和下牙交錯(cuò)地磨、鼻孔冒熱氣、白沫沾在胡須上、態(tài)度是安靜的。我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。連自己的嘴巴對(duì)不自覺(jué)地動(dòng)了起來(lái)。師：同學(xué)們都劃地很認(rèn)真，我想第一次劃下來(lái)的地方肯定是你們認(rèn)為最有趣的地方。師：剛才大家一起說(shuō)了作者童年的往事，大家是不是覺(jué)得都很有意思？那么大家就拿起筆來(lái)，把你覺(jué)得最有趣的事情用筆劃一劃，然后在旁邊用簡(jiǎn)單的一兩句話或者只用一兩個(gè)詞寫下你的感受。想體會(huì)其中的情景就馬上翻開(kāi)書本26頁(yè)，大聲朗讀課文，借助課文中的注音注意讀準(zhǔn)生字的讀音，并想想作者寫了童年生活中的那些事情？開(kāi)火車讀準(zhǔn)生字，全班齊讀?！冻悄吓f事》一書既是她童年生活的寫照，更是當(dāng)年北京平民生活的寫真，也是她最具影響的作品。還記得老師小時(shí)候在田間研究螃蟹時(shí)，給頑皮的小螃蟹夾傷了肥嘟嘟的小手指。教學(xué)重點(diǎn)：解決生字讀音，弄懂課文內(nèi)容，體會(huì)學(xué)習(xí)文章的重點(diǎn)語(yǔ)段的深刻含義與表達(dá)方法。駱駝隊(duì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課的生字，書寫難寫的生字。童年重臨于我的心頭。：就這樣，每一景每一物，只要是碰到與北平相似的，都會(huì)令她觸景生情，勾起她對(duì)故土的思戀，以至于一發(fā)不可收拾。快樂(lè)與悲哀，歡笑和哭泣，那個(gè)古城曾傾瀉我所有的感情，春來(lái)秋往，我是如何熟悉那里的季節(jié)啊！????離開(kāi)北平的那年，曾趕上最后一次的“看紅葉”，冰鞋來(lái)不及揀出，我便離開(kāi)她了。師：是呀，這些或許都會(huì)在她的腦海里浮現(xiàn)，她寫這些景寫這些人寫這些事，又何嘗不是在抒發(fā)自己的情呢！同學(xué)們，雖然她早已身居臺(tái)灣多年，可是50多年后的她，卻依然固執(zhí)地保留著北京口音，從來(lái)不曾有絲毫的改變，有朋友說(shuō)她比北京人還北京人，你們知道這是為什么嗎？她懷戀的僅僅是童年嗎？交流。猜測(cè)掛鈴鐺的原因從“想象鈴鐺用處”片斷中體會(huì)“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的認(rèn)同）看駱駝脫毛課件出示：冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)，太陽(yáng)特別地曖和，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)。師：這個(gè)句子里有幾個(gè)動(dòng)詞，你圈出來(lái)了嗎？【板書 磨 冒 沾】 再次體會(huì)觀察細(xì)致。師： 這個(gè)句子中有一個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)（那樣），傾注你的感情把這句話讀一讀?！鞠鄼C(jī)板書 看咀嚼 談鈴鐺 想剪毛 問(wèn)去向】匯報(bào)、交流（教師及時(shí)板書）文章看起來(lái)寫的事很多，卻都是圍繞著誰(shuí)來(lái)寫的？（駱駝隊(duì)）三、用學(xué)生質(zhì)疑推進(jìn)課堂在作者童年生活的幾個(gè)片段中，你對(duì)哪個(gè)情節(jié)或者哪個(gè)句子有疑問(wèn)？ 預(yù)設(shè)1：課文結(jié)尾為什么說(shuō)“童年一去不還了”又說(shuō)“童年重臨與我的心頭”？預(yù)設(shè)2：作者是用什么方法寫她和駱駝的這些事的？板書6冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)看咀嚼 談鈴鐺 想剪毛 問(wèn)去向第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的喜愛(ài)，想象課文描寫的童年生活畫面，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。傻事中的“傻”右上部分里面的筆畫。共9筆。童年了解課文圍繞“駱駝隊(duì)”寫了哪幾個(gè)片段。童年我們來(lái)欣賞一下這本書的目錄。“我默默地想，慢慢地寫。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫下來(lái)吧。媽媽說(shuō)：“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！”看看課文，林海音都問(wèn)了些什么？既然“總是問(wèn)，總是問(wèn)！”她的問(wèn)題肯定不僅僅是關(guān)于駱駝的。再讀讀這段話，好好揣摩揣摩，包括每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，小英子和媽媽此時(shí)各自在想些什么？讀出這種感受。還有一件事，誰(shuí)來(lái)讀讀？夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽媽：“夏天它們到哪里去？”“誰(shuí)？” “駱駝呀！”媽媽回答不上來(lái)了，她說(shuō)：“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！”你體會(huì)到了什么？ 生甲：小英子好問(wèn)。就像冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事也不會(huì)再做了。）同學(xué)們，請(qǐng)想一想，當(dāng)42歲的林海音寫下這段往事的時(shí)候，你覺(jué)得她還會(huì)幼稚地和爸爸談駝鈴嗎？再讀這一段話： 齊讀：“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，童年卻一去不還了。你們只讀小英子說(shuō)的話，不讀作者敘述的語(yǔ)言。生丙：爸爸的見(jiàn)解是理性的、現(xiàn)實(shí)的，是從實(shí)事求是的角度來(lái)看這駝鈴的?！保ǘ┱勸勨徑又?，你還認(rèn)為哪件事非常有趣？生甲：“一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。林海音寫下這篇文章時(shí)已經(jīng)42歲了，你認(rèn)為42歲的林海音再看到駱駝，還會(huì)學(xué)它們咀嚼嗎？為什么？生：小時(shí)候看起來(lái)很有趣的事情，長(zhǎng)大后就感覺(jué)索然無(wú)味了，因?yàn)榇笕巳鄙俸⒆幽欠萏煺鏌o(wú)邪的童心。我們也要學(xué)習(xí)人家細(xì)致入微的觀察方法，學(xué)習(xí)人家熱愛(ài)生活的態(tài)度。師：怎樣丑？作者說(shuō)怎么樣丑的臉?怎么樣長(zhǎng)的牙？怎么樣安靜的態(tài)度？三個(gè)“那樣”準(zhǔn)確寫出了5歲的小英子眼中駱駝的樣子。”我覺(jué)得小英子很傻。當(dāng)作者的腦海中無(wú)數(shù)次的浮現(xiàn)出這一畫面的時(shí)候，童年的哪些往事又重臨于她的心頭呢？自由讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題： 課件2：作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年往事？作者是按照什么順序記敘的？二、深深地體味童年的往事作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年往事？（板）： 學(xué)咀嚼談駝鈴 看駝絨 問(wèn)行蹤這四件事是按照什么順序來(lái)記敘的？（板）：（從冬寫到春，從春寫到夏）季節(jié)推移在這四個(gè)片段中，你認(rèn)為哪件事最有趣，把你認(rèn)為最有意思的句子用筆劃一劃，好好品味品味。（課件）這一畫面成了作者關(guān)于童年生活的最為清晰的記憶。駱駝隊(duì)》。永遠(yuǎn)地留在了我們的記憶里。讓學(xué)生入情入境地讀，體會(huì)童年的美好，感受作者的情感，領(lǐng)悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。正確地讀寫“氈帽、優(yōu)質(zhì)、咀嚼、鈴鐺、交錯(cuò)、沙漠、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語(yǔ)。同學(xué)們所講的事情都非常有趣，課后希望你們也能像作者、向老師一樣將我們的童年趣事寫下來(lái)，相信你們?cè)趯懙倪^(guò)程中也一定會(huì)再一次得到歡樂(lè)！