【正文】 如《藏羚羊》的視頻播放也使學生在身臨其境中感悟人類對野生動植物虐殺的罪孽，喚醒學生敬畏、關愛生命的良知，這也是對人類自身的關愛。3．注重學生成長的指引。使學生在不同的生命體中領悟到生命的獨特性和其存在的意義及價值，在學生情感的體驗中自然過渡到“生命需要相互關愛”的教學內(nèi)容。在本節(jié)課的教學中主要體現(xiàn)了以下特點：1．注重學生的情感體驗。我們看到：由于人類不關愛生命，我們已經(jīng)受到大自然的懲罰，而實際上生命的孕育并不是一個簡單的過程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示資料）從這個資料我們看到，生命的孕育是一個漫長的過程，人類只有一個地球，而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身，而人類拯救自身的出路在哪里？人類唯一的出路──關愛生命（板書）出示圖片：《幼苗》問：你還會剝奪它們的生命嗎？（學生回答教師歸納）確實，《幼苗》中的生命讓我們感到了生的希望，但這樣的機會不是時刻都有的。每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關，那么，生命和生命之間又該如何相處呢？教師總結：應該相互尊重、相百關愛。講授新課（看過教材后）一、世界因生命而精彩（板書）探究交流：（1）在剛才展示的圖中，我們看到了兩種不同的生命，大家想一想在你們身邊你知道的生命還有哪些？說說它。生命是短暫的，又是永恒的，有人繪出了精美的畫卷，有人奏響了昂揚的樂章，有人書寫了不朽的人生。本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標準》（實驗稿）中內(nèi)容標準部分，具體落實“成長中的我”中“閱納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展”“培養(yǎng)健全人格”和“體會生命的可貴，熱愛生活，培養(yǎng)自尊、自立、自強精神”的目標要求設計，通過本框的學習讓學生感受到生命的意義和價值，初步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感，也為《珍愛我們的生命》這一框題作了鋪墊。七年級上冊人教版思品教案世界因生命而精彩教案庫爾勒市第十一中學第五篇：世界因生命而精彩教案背景：七年級學生處于青春期，生理、心里的不成熟，自我意識增強，認為自己已經(jīng)足夠成熟，但是辯證邏輯思維的能力還較弱，并且他們多數(shù)是獨生子女，受到父母親友的百般呵護，這種優(yōu)越感使他們形成了以“自我為中心”，缺少對周圍生命的關愛，不了解生命存在的意義與價值，更不懂得珍惜其他的生命，甚至于對破壞、踐踏生命的行為非常的漠視。（3）每種生命都有其存在的意義與價值。我們要尊重生命、關愛生命。但人類所做的一切，最終會影響到這張網(wǎng)，也影響到人類本身，因為降臨到大地上的一切，終究會降臨到大地的兒女們身上。人類屬于大地，而大地不屬于人類。哪怕是一根發(fā)亮的松針，一塊沙礫的海灘，一片林中的云霧，一顆清晨的露珠，還有一只鳴唱的小蟲??我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。這說明（C）A．人比其他動物優(yōu)越B．人比其他生命有智慧C．生命是頑強的，也是脆弱的D．世界因生命而精彩 【拓展延伸】4．材料一：據(jù)估計，現(xiàn)在每天都有100多個物種從地球上消失，其中有許多物種是人類從未見過的。（3）每種生命都有其存在的意義與價值。我們要尊重生命、關愛生命。請大家議一議，寫一寫：（1）我們受到了大自然的哪些懲罰？（2）要使地球變得更加美麗，而不是支離破碎，需要我們怎樣做？（3）人類應該怎樣與其他生命相處？（4）為什么生命需要相互關愛？小組代表發(fā)言回答問題：（1）我們受到了大自然的哪些懲罰？ 多媒體出示：甲流爆發(fā)的人為因素舟曲地質(zhì)災害的人為因素教師小結：我們只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球。（多彩的生命構成了繽紛的世界）。生1：五彩繽紛的世界。多媒體出示：第二單元：認識新自我 第三課：珍愛生命（一）世界因生命而精彩（二）生命因獨特而絢麗（三）讓生命之花綻放二、課堂情境、活動設置（一）多彩的生命構成繽紛的世界 風采展示，交流感悟：教師：首先我們來看一些圖片，看完后大家來談談感悟。三、情感態(tài)度、價值觀目標：初步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感；引導學生關注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識；幫助學生正確認識生命，形成正確的生命觀；鍛煉學生搜集相關資料的能力、歸納能力、當眾演講能力。年 月 日起，我飼養(yǎng)了，我答應從今天起用心愛護它，細心照料它，珍愛它的生命和健康。激發(fā)他們熱愛生命之情。世界因生命而精彩，我們要讓我們的世界永遠精彩。隨意破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。生命需要相互關愛，地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分。可是獵人必竟是獵人，只見他眼睛一閉，扣住扳機，藏羚羊隨聲倒下。資料：藏羚羊的故事：一個在青藏高原中捕獵的獵人，有一天早晨，他從帳蓬中走出來便看見一只肥壯的藏羚羊。每種生命都有其存在的意義與價值。徐秀娟犧牲后被追認為“中國環(huán)保英雄”，江蘇鹽城以及齊齊哈爾扎龍自然保護區(qū)分別為她修建了紀念館和紀念碑。有時，某一個不經(jīng)意的動作，就可能傷害其他生命，進而傷害我們?nèi)祟愖约?。如果生命都不存在了，世界會變成什么模樣？（出示《干涸的土地》（學生探究交流教師點撥：如果沒有了生命，世界就是荒涼的，干涸的，貧瘠的，沒有了生命力。（學生探究交流并發(fā)言）師：同學們說的很好，在自然界中，除了我們剛才說的動物、植物，還有一類生命：微生物。師：通過圖片的觀賞，讓學生感受到萬物欣欣向榮，感受到世界充滿生命力和無窮希望，感受到我們生活的地球是宇宙中最美麗的星球?！疤焐n蒼，野茫茫”，天空是青蒼蔚藍的顏色，草原無邊無際，一片茫茫。一幅水草豐盛、牛羊肥壯的草原全景圖。天似穹廬，籠蓋四野。今天我們就來學習──世界因生命而精彩。認識每一種生命都有其存在的意義與價值，生命需要相互關愛。第三篇：1《世界因生命而精彩》教案第一框 世界因生命而精彩（一）教學目標知識與技能：了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的；學會尊重生命、珍愛生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康；學會保護和欣賞大自然。)每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關，需要相互尊重，相互關愛。、表土流失。其中，人口膨脹導致的過度開發(fā)自然資源、過量砍伐森林、過度開墾土地是沙塵暴頻發(fā)的主要原因。請同學們來看小月和她的項鏈的故事。而我們的地球呢？兩類圖片的對比，你更喜歡那類？為什么？（用簡單的詞語概括）沒有生命孤獨 荒涼 令人 恐懼 窒息 壓抑??有生命力多彩 欣欣向榮 活力 力量 心情舒暢希望 精彩 美麗 ??當我們看到小草翠綠`樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芳香時，讓我們感到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮的希望。我們的世界也因為生命的律動而顯得異彩紛呈。因此，有必要從小就/ 4對學生進行生命教育，讓學生在交流中受到觸動，引導學生感受生命的豐富與意義，使“關愛”落實到生活的每個角落，引導學生培養(yǎng)愛心。情感、態(tài)度與價值觀：以心靈的眼睛來關注和欣賞多姿