商的近似數(shù)教案-wenkub.com
2024-10-24 22:37 本頁面
【正文】 三、鞏固訓(xùn)練，熟練技能（）（精確到個位）（保留二個有效數(shù)字）（保留三個有效數(shù)字）(精確到千分位)（保留三個有效數(shù)字）四、小結(jié)本節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么知識？你能找出一個數(shù)里的有效數(shù)字，并確定它的精確度嗎？在科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)中，怎樣找有效數(shù)字，怎樣確定它的精確度？五、布置作業(yè)教材P47頁習(xí)題5第6題；教材P51頁復(fù)習(xí)題1第6題六、課后反思學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過四舍五入，在求精確度上能自然過度，對近似數(shù)與精確數(shù)度理解不難，難點(diǎn)在于科學(xué)記數(shù)法中確定精確度，要通過科學(xué)記數(shù)法的意義對其講解，使學(xué)生理解為什么要這樣做。分析：321 000保留3位有效數(shù)字，若只取3 2 1，則與原數(shù)出入太大，不合理。從一個數(shù)的左邊第一個非0數(shù)字起，到末位數(shù)字止，所有的數(shù)字都是這個數(shù)的有效數(shù)字。問題4：為什么會產(chǎn)生這個誤差？近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的接近程度，用精確度表示。像這樣接近實(shí)際數(shù)值的數(shù)就是近似數(shù)。⑷一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)中，有8人得100分。體會近似數(shù)的意義及在生活中的應(yīng)用。二、例題講解例1：下列由四舍五入得到的近似數(shù)，它們精確到哪一位？① ② ③ 例2：（課本P46例6）按括號內(nèi)的要求，用四舍五入法對下列各數(shù)取近似數(shù)：（1）（）（2）（精確到個位）（3）（）（4）（）。（）p187。因此，我們把接近準(zhǔn)確數(shù)而不等于準(zhǔn)確數(shù)的數(shù)，叫做這個數(shù)的近似數(shù)。希望同學(xué)們能留意生活，去感受近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用?！驹O(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力培養(yǎng)能力的重要手段。，海拔約2155米，在下圖上標(biāo)一標(biāo)，四舍五入到百位大約是多少米？學(xué)生獨(dú)立完成，有些學(xué)生在數(shù)線上找點(diǎn)時會遇到困難，教師適時指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過數(shù)線進(jìn)一步感受四舍五入到百位，要看十位上的數(shù)。：四舍五入到十萬位，關(guān)鍵看萬位。教師巡視，了解小組討論的情況，并對有困難的小組給予指導(dǎo)?！浚ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，探究四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察千萬上的數(shù)，當(dāng)千位上的數(shù)是4時，近似數(shù)是1萬，當(dāng)千位上的數(shù)是9時，近似數(shù)是2萬。師：15000離1萬和離2萬的距離是一樣的，但為了方便記錄，我們認(rèn)為規(guī)定15000≈2萬。師：18000介于整萬數(shù)1萬和2萬之間，由于18000千位上是8，所以可以把千位上8直接去掉變成0后向萬位進(jìn)1，就得到了近似數(shù)2萬?！慷?、合作學(xué)習(xí)，自主探究。師：有些情況下，我們沒有必要用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來描述，只要知道一定的范圍就足夠了，這時用近似數(shù)來表示就比較方便?？赡軙f是準(zhǔn)確的數(shù)，估出來的數(shù)。，讓學(xué)生默讀其中的數(shù)字兩遍，初步感知數(shù)據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程，會用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。四年級的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)中年級段，具有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的能力。另外，近似數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，當(dāng)很難得到或不需要得到精確數(shù)，或是用大數(shù)描述事物時，人們經(jīng)常會選擇近似數(shù)。，個性化講解促進(jìn)個別化指導(dǎo)。，探究四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。首先，結(jié)合數(shù)線圖，分析18000平方米稱為近2萬平方米的原因。，通過分類感受精確數(shù)和近似數(shù)。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)． 2．按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)． 做完第2題后，要讓學(xué)生說明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉．二、學(xué)習(xí)新知 1．教學(xué)例7．教師出示例7，要求根據(jù)書上提出的信息列式計(jì)算．當(dāng)學(xué)生除到商為兩位小數(shù)時，還除不盡．教師問：實(shí)際計(jì)算錢數(shù)時，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。會用“四舍五入”法求商的近似數(shù)。12=??——需要保留幾位小數(shù)或整數(shù)。（）247。課件出示：——需要保留幾位小數(shù)或整數(shù)。師，其實(shí)在付錢的時候，有時候2分沒法付了，你覺得該怎么解決這一問題？ 生：交流，保留一位小數(shù)，找零也不方便，就可以精確到角，所以只
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