玫瑰與教育范文-wenkub.com
2024-10-21 12:09 本頁面
【正文】 因為我要像竇老師一樣——贈人玫瑰，手有余香。讀完名師之作，掩卷沉思，這本書給我留下了太多的感觸。竇老師指出“如果你把所處的環(huán)境看成是魔鬼，你就生活在地獄；如果你把周圍的人群看成是天使，你就生活在天堂。三是活在當下。要學會享受這個過程——無論是精彩還是糟糕。特別喜歡“境由心生”這個觀點，它是竇老師在《心中盛滿陽光》一文中提到的，都知道每天面對沉重、繁瑣的事務，孩子不經(jīng)意間制造的麻煩，面對自己專業(yè)成長的困惑與壓力，還有教育過程中出現(xiàn)的一系列的不滿現(xiàn)象，我們能做什么呢？我們不能改變這一切，我們只能換個角度想問題，也就是竇老師總結出的四條人生哲理：一是改變態(tài)度。她也曾在日日夜夜不停地拼搏與奮斗。寫了她博覽群書的感想。主要寫了她在語文教學中的所做所想。本書一共分為四輯，每輯都有自己的主題，記錄的是教育隨筆和對教育的思考。竇老師這么了不起的人物會用這種心態(tài)平衡生活，我又為什么不能效仿呢？努力地工作，平靜地生活，這也會成為我的處世哲學?！边@幾段話，應該是在生活中最受用的幾段話。這世界不全是陽光，一縷陽光從天上照下來的時候，總有照不到的地方。讓我們也努力成為一個帶給孩子福氣的老師吧！感性做人，理性做事——再談竇桂梅的陽光生活除了竇老師的專業(yè)成長之外，讓人心動的還有她對生活的看法。可是由于惰性的緣故，我一直未能把它們整理成冊?！睂Υ擞^點，我深有同感?！笔堑?，她只是一朵小花，帶著芬芳和著風和雨，卻執(zhí)著地孕育著、盛開著、以最大的努力回報春天！《玫瑰與教育》封面上的這段話寫出了竇老師高尚的心聲、高雅的人生！想想她對教育如此執(zhí)著的癡情，再看看自己，心里確實覺得很慚愧：書不愿讀，總說沒閑暇；教學理論不能深刻鉆研，自忤自己水平低；用到孩子身上的激情少，搪塞為年年歲歲皆如此無話可說；更有從不動筆印證著自己的惰性。可是在竇桂梅眼里，教育不僅是她的職業(yè)，而且是她終生為之灑出熱血的事業(yè)。然而讀書需要凝神靜氣、沉思默想、反觀回味——可是，誰能保證我閱讀的時間?誰能給我飛翔的空間?”愿竇桂梅老師的這些話，能點燃更多的老師讀書的熱情！第四篇：《玫瑰與教育》甘灑熱血寫春秋——讀《玫瑰與教育》讀到《玫瑰與教育》，源于教導處張主任的一次拋磚引玉?！白x書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠。其實，在我們工作中，寫作不但是對自己工作的梳理，更是反思教學中出現(xiàn)的問題，它是積累經(jīng)驗的一種方式，它更是逼迫自己堅持實踐、勤于閱讀、深入思考的強勁動力。當然，讀書也給她的教學，給她的不斷成長打下了堅實的基礎?！睹倒迮c教育》主要記載了竇桂梅老師平時在教育教學中及為人處事中的探索和思考，也有國外教育（日本）現(xiàn)狀的透析，還有一篇篇富有真知灼見的讀后感。讀書，讓我們在有限的從教時間內(nèi)，實現(xiàn)自身的無限。竇老師通過對比中日兩國教育方式和教學理念，讓讀者發(fā)現(xiàn)原來我們的教育還可以用另外一種方式來體現(xiàn)，其中本輯里有一篇文章《這樣的培訓能讓我們走多遠》。依稀記得孩子們在踏入一年級的第一堂課上，我教寫漢語拼音a,范寫后我走到孩子們之間巡視，手里拿著一個刻有“優(yōu)”字的小
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