玫瑰與教育讀后感優(yōu)秀范文5篇-wenkub.com
2024-10-21 12:17 本頁面
【正文】 在欽佩竇桂梅老師的同時，我作為一個小學(xué)教師，應(yīng)該學(xué)習(xí)她的教學(xué)方法和精神，從她的身上得到對我的身心和教學(xué)工作有利的東西。竇桂梅老師之所以能如此快速地成長起來，很重要的一個原因是不斷地創(chuàng)新實踐，并且善于積累總結(jié)。書中對我最有益的莫過于她有關(guān)教學(xué)的感受，她的一些思維的火花也引起了我對自己工作中一些問題的思考。已經(jīng)處于不惑之年的我，更加懂得自己肩上的重任，希望自己在新的一年，新的一學(xué)期能不斷前行，可以像她一樣成長為一朵綻放的玫瑰?！笔前?，在面對教育有些不盡人意的地方、面對自己的專業(yè)成長的困惑與成長上，我們應(yīng)從中尋找陽光，快樂的地方，緊貼地面行走，激情向上生長，靜下心來，安心教育，安心本職工作，給孩子、家長、同事送去自己的光和熱，腳踏實地，留下教育的足跡。四是學(xué)會感恩。每個人有每個人的路要走，都有自己不同的未來。二是享受過程。因為她熱愛教育，熱愛孩子，竇老師在書中有這樣一句話：“只要與孩子們在一起,心情就會變得像藍天一樣純凈。竇老師出生于貧苦家庭，靠著自己頑強的毅力從吉林走到了北京，從師專走到了研究領(lǐng)域，成為名師，這期間的辛苦只有她自己知道，但從竇老師真實質(zhì)樸的語言中，我們可以強烈地感受到她對教育的熱愛，在教學(xué)過程中的快樂。寫了她到日本參觀的所見所感，特別是對比中國和日本教育的不同所引發(fā)的深刻的體會。寫了她的教學(xué)反思和由孩子身上引發(fā)的對家庭教育的思考，以及在這其中與朋友的交流。一個人既能當領(lǐng)導(dǎo)，又能在一線教好課，我一直很好奇，她到底是怎樣一個人，有多少精力可以完成這些事情。老師真心的付出定會得到孩子的認可，老師的身教勝于言教。讀完這本書后，心中所有的苦悶都已經(jīng)煙消云散了。孩子的成績固然重要，但是有一樣?xùn)|西比成績還要重要，那就是品質(zhì)。在竇老師的身上，我看到了一個普通從教者走過的艱辛的成長道路；看到了一個教師心中永不言敗為著理想執(zhí)著追求的堅定信念；看到了一個普通的從教者的不普通之處。” 每個孩子的心都是純凈透明的，作為老師不應(yīng)該給任何一個孩子扣小帽子，貼小標簽，因為每個孩子的潛力都是無窮的。讀的書多了，在用到時就不會覺得手足無措，教學(xué)質(zhì)量自然就提高了。在書的封面有這樣一段小字：“我們蕭蕭的樹葉都有聲響回答那風(fēng)和雨，你是誰呢，那樣沉默著？我不過是一朵花?！睹倒迮c教育》是竇桂梅名師的經(jīng)典著作之一。更讓人感動的是：她此舉目的竟是“讓人在親近文字的腳步里抓到愛。”詩意的語言，真切而熱情，文如其人。一個吉林師范的中師生，先從吉林一實驗小學(xué)，再到北京，而且當上了北京清華大學(xué)附小副校長，其間受到過國家政治局常委的接見，參加過國家教育報告團，出版了不少教育專著，這些成就肯定包含著她的心血和汗水，也是對她的付出的回報。以至努力做到黑玫瑰的溫柔，橘色玫瑰的友情，藍玫瑰的善良……愛事業(yè)如同熱愛我的生命一樣。像‘20朵’玫瑰那樣，‘一顆赤誠的心’對待自己的人生；像紅玫瑰代表的那樣，對教學(xué)付出熱情和真愛。這本書記錄了她作為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育現(xiàn)象的種種反思，和其他一些書籍相比，它沒有長篇大論的教育理論、理念論述，而是記錄了她對教育教學(xué)的積極的態(tài)度，以及對教育的無奈與困惑。《玫瑰與教育》這本書里精彩的文章太多太多，就如作者自己的網(wǎng)名為“玫瑰”一樣，“贈人玫瑰，手有余香”這本書讓我深深懂得了在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的心靈
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