孔子拜師教案精選-wenkub.com
2024-10-20 23:51 本頁面
【正文】 大學問家尚且如此，我們更應如此。男生讀孔子說的話，女生讀老子說的話。師：你能聯(lián)系實際生活說一說對這句話的理解嗎？ 師：老子說了哪些話？你從中又感受到什么？老子的話這有一組近義詞 迎候、等候，他們能互換嗎？補充介紹老子的資料。我從您這個字看出了孔子很有禮貌。其實關注人物的語言，我們也可以感悟人物形象。出示課件生：通過風餐露宿日夜兼程這兩個詞語，我仿佛看到了，他想（你加入了想象）通過風餐露宿日夜兼程這2個詞語，我仿佛看到了，他想（把你的感受送進去讀一讀）師：誰還想說一說？（相距上千里）師：正如剛剛同學所說，他走了上千里，那老師得問問了，泰安到肥城要走多長時間？生隨意說。抓住詞語風餐露宿，日夜兼程。遠近聞名體會到孔子學問很高。三、課文：師：生字詞同學們認讀地真不錯，那我們一起走進課文。這一筆很重要。我來考考大家，你認識他們嗎？（鏡、境、竟、競）（學生組詞）師：認識一個字，記住一串字，生活中多多發(fā)現(xiàn)會讓識字變得更輕松。（強調風塵仆仆中仆的讀音。（板書老子）師：那他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？就讓我們一起走進今天的學習。（板書孔子）在古代，人們用子稱呼老師或有道德、有學問的人！你對孔子有哪些了解？（生說資料袋內(nèi)的知識）師：你從哪學到的這些知識？生：資料袋。特別是孔子和老子的對話，是感受孔子品行的一塊相當重要的部分，應當以讀和引導使學生感悟，但這個部分中的朗讀我做得不夠扎實。而“風餐露宿”、“日夜兼程”這兩個重點詞語，鼓勵學生以先理解重點詞再理解整個詞的方式掌握詞的意思，然后引導學生想象孔子在拜師的遙遠路途中都可能會遇到哪些困難，他又是怎樣克服的？這樣兩種方法結合起來，學生就準確了理解了這兩個詞的意思。我將本文拆分成認識孔子和認識老子兩個部分。這樣的孔子，老師也想送他一個詞——謙和知禮。他常說“學無常師”，也就是說學習是沒有固定的老師的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。（這句話中什么地方讓你特別感動？——風餐露宿、日夜兼程）理解風餐露宿、日夜兼程——餐、宿、兼分別是什么意思？（預習查字典）那么整個詞語意思是什么？生活中，你有沒有風餐露宿、日夜兼程地趕路？ 孔子一路上吃了很多苦，也一定遇到了很多困難，你能想象出他會遇到哪些困難嗎？（創(chuàng)設情境：孔子也許從春暖花開的季節(jié)一直走到了炎炎夏日，烈日當頭照著，他??也許他從碩果累累的秋季一直走到了寒風刺骨的嚴冬，寒風凜冽??渴了，他??；餓了，他??；累了，他??；摔倒了，他??，幾乎不分白天和黑夜。（指導寫旁注）請同學們認真朗讀課文，邊讀邊思考，還有哪些地方能反映出孔子的品行，圈一圈重點詞，劃一劃描寫孔子的句子，像老師一樣寫寫簡短的旁注。正如文中所說（出示“人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)：成語里有反義詞?！敝v的是很多人在一起，其中一定有人可以做我的老師，這就是他要到處去拜師的原因，今天這篇課文中，他是向誰拜師呢？（老子）你對老子又有多少了解呢？（ppt出示老子資料和畫像）（老子，名叫李耳，字聃。（出示“子”。積累孔子名句。（明白懂得了就說自己知道，疑惑時就老實說自己不知道，這才是一種智慧。（根據(jù)老師提示讀相關語句）溫故而知新。他們身邊有這樣的人嗎？：對，這些都是學無止境，都值得我們學習。（出示：三十歲的孔子已經(jīng)博學多才，禮、樂、射、御、書、數(shù)等“六藝”，樣樣精通，《詩經(jīng)》《尚書》《周易》《樂經(jīng)》教了然于心。）？（出示：孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。）理解：學習是沒有止境的。讓我們懷著敬佩之情再讀讀這句話。2）理解“風餐露宿、日夜兼程”，并從中感受孔子拜師的艱辛，想象孔子一路上會遇到哪些困難。三、品詞析句，感孔子品行，把這么長的故事讀成了短短的幾句話。老子（）地把自己的知識（）給了老子。？我們把新學的詞語填入這段話里，就明白了。）第二組：遠近聞名、知識淵博、風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆（自由讀，指讀，小老師領讀，說發(fā)現(xiàn)。：今天我們就來學習這兩位圣人之間發(fā)生的故事——齊讀課題：《孔子拜師》二、初讀課文，學習生字詞語，了解這個故事吧。（出示：孔子，名丘，字仲尼，生活在兩千多年前的春秋時代。，還有許多這樣品德高、學問高的人，比如（生：墨子、莊子、荀子、孟子??）、孔子。），讀句子判斷，體會稱呼的含義。教學難點：懂得為學要勤奮、謙虛、學無止境。、聯(lián)系生活和結合上下文等方法理解詞句的意思。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽！3．班級交流讀書感受。二、初讀感知1．學生自由朗讀課文。播放多媒體課件：前三張{教師讀字幕}作為一
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