【正文】 老子是一個（）的人。1師：正因為孔子和老子一個虛心求教，一個誨人不倦，都表現(xiàn)出了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重。分角色表演，再現(xiàn)孔子當時是怎樣做，怎樣說的。釋意：“風餐露宿”、“日夜兼程”。師：到底孔子是不是知識不淵博呢？你從課文哪里知道？ 分別抓住“年輕、已經(jīng)、遠近聞名”見個詞，通過朗讀來理解孔子的知識淵博。注意讀準字音，讀通句子。（課件出示插圖）孔子正在向一位老者屈身行禮，他在做什么？今天我們就來學習“孔子拜師”的故事。教學難點：懂得為學要勤奮、謙虛、學無止境，為人要謙遜大度、真誠無私。有感情地朗讀課文。橫批：流傳千古四、小結(jié)。（板書）孔子啊不離老師左右，隨時請教。他們表演得可精彩了?，F(xiàn)在我們再去讀一讀這段對話，再次去感受一下兩位大思想家的風范。）生3：兩人謙虛 師：是啊，孔子和老子都很謙虛。誰來讀一讀，指名讀。）那么孩子們對老子的了解還真不少。（曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。誰再讀一讀，指名再請一名學生讀。在秋風習習的秋天，_______________。正是這樣___________、___________，幾個月后終于走到了洛陽。投影出示練習：（理解“風餐露宿，日夜兼程”）。師：在這句話中，有哪些詞語，表明了孔子在路上是非常艱辛的？（出示句子）交流。誰還能自己說說？生2：本文主要講了孔子三十歲的時候，認為自己的知識還不夠淵博，歷盡千辛萬苦，到洛陽拜老子為師的故事。邊聽邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？交流。）讀得很準確，現(xiàn)在老師要檢查同學們讀課文的情況。師：讀得真準確，那么，孩子們，你們注意觀察紅色的字，這些紅色的字都是本課要求會寫的字，請你們仔細觀察，那些字在書寫時需要提示大家的。師：看老師寫課題，“拜”右邊是4橫，書寫的時候要注意。看來同學們對孔子的認識還真不少呢！那么，孩子們這就是孔子的畫像。一、導入中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。然后讓學生初讀課文，掌握本課的生字詞，知道課文主要講了一件什么事情，是按什么順序記敘的，接下來把最后一句話作為重點提出來，讓學生思考、交流：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以感受得到？提醒學生仔細品讀課文，細致了解孔子拜師的經(jīng)過，以及課文中重點描寫的孔子和老子對話的部分，讓學生分角色讀一讀并演一演，體會孔子和老子的崇高品格。這也是自己今后所要努力的一個方向.第四篇：孔子拜師公開課教案（最終版）1孔子拜師設(shè)計理念：《孔子拜師》講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。同時，我也深深地認識到語文特級教師王崧舟老師所說的：教師對文本的鉆研深入，決定了你的課堂是否精彩。這節(jié)課的重點雖然抓到了，但文章的中心——“孔子的好學精神”學生還體會不夠深，應該在學生理解孔子拜師艱辛時，再讓學生讀一讀，體會孔子的好學。這不僅幫助學生加深理解，更好體會情感，還使學生掌握了一種學習方法，而且使詞語教學變得既有“語文味”，又充滿了趣味。本堂課中在理解“學習是沒有止境的”這句話的意思時，我先讓學生聯(lián)系上文理解，再聯(lián)系生活實際進行理解，讓學生懂得：世上的學問是學不完的，我們要虛心好學，活到老，學到老。其次，時間上要有所把握，不能喧賓奪主，沖淡了對主要內(nèi)容的教學。在課前預習中，我要求學生充分收集有關(guān)孔子和老子的資料。1）孔子跟師襄子學琴。老師在課余時間，報名學習駕駛技術(shù)，這就是不斷學習。這幾句話都是孔子在告訴我們要不斷學習。生齊讀。板書：孔子勤學 從這句話中，你又能讀出什么？——老子毫無保留地教導孔子。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。注意，讀出你對人物的理解。下面，讓我們用分角色朗讀的方式來再現(xiàn)當年的情景吧。還有一個最重要的一點，他認為——學習是沒有止境的。老子親自在洛陽城外迎接等待孔子多日，今日終于等到了孔子，意外之中，又有多少驚喜呀！誰來讀？最后一句描寫孔子的句子是？課件出示：孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。為什么不叫孔仲尼，只稱仲尼，表明老子喜歡他?？鬃邮侨藗儗λ淖鸱Q，仲尼是孔子的字，孔丘是他的名?？浊鹁褪恰鬃印＃ㄕn件出示后面的話：老人見這位風塵仆仆的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶。還能從那些地方看出來？生——他稱呼老子為老人家、您、先生。所以疑問的語氣卻用了肯定的感嘆號。）生答：這是老人，和老子年紀相符；老人穿著長袍；頭發(fā)白了，很有學問的樣子。誰先來匯報。（邊說邊課件出示自讀要求：默讀。請在文中找到這個詞，勾畫下來。孩子們。把我們的體會送進去?？鬃釉跇淞掷镒叩臅r候，一不小心，樹枝掛破了他的衣服?？鬃羽I了，只有便走邊吃吃自己帶的干糧，渴了，就喝冰冷的河水。日夜兼程就是說白天黑夜都在趕路。所以，三十歲的時候，他毅然——（課件出示后面的話：讀出來：三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。在別人眼里，他淵博嗎？何以見得？（課件出示：孔子年輕的時候就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。正確。齊讀這句話。（邊板書孔子、老子邊說：）對，向老子拜師。）孔子的“子”在這兒讀三聲，在古時，子是對道德修養(yǎng)高的人的一種尊稱。１、風餐露宿風塵仆仆日夜兼程遠近聞名 ２、有些納悶不夠淵博毫無保留沒有止境 ３、傳授佩服納悶止境等候迎候拜訪拜見你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語都是我們昨天剛學過的。教學過程：一、導入新課，復習詞語。教學重點以讀促悟，讀悟結(jié)合。第二課時 教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。自由組成合作小組，推薦一名同學擔任組長。②活動籌備。③學生寫字并寫詞語。②說說記住字的方法：③換部首、加部首、形近字的特點、編兒歌等。一路上____________、_________________，終于拜了老子為師?？浊鹑找辜娉田L塵仆仆 請教遠近聞名風餐露宿迎候毫無保留傳授納悶止境品行等候佩服學問敬重不夠淵博詞語讀得不錯，那你知道課文講了一件什么事嗎？請選擇上面的詞語來填空說說。opun224。出示幻燈片： 自學課文要求：大聲朗讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍?？鬃影菡l為師？板書老子在生活中，孩子、兒子、桌子、椅子的“子”我們都讀輕聲，孔子和老子的“子”我們讀第三聲，你知道為什么嗎？“子”是人們對知識淵博，品行高尚的人的一種尊稱。第一課時教學過程一、情境導入談話：同學們，課件出示請你欣賞。教學重點1正確讀寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備：課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。理解詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語在句子中的意思，從而讀懂句子，進而讀懂課文，是中年級閱讀教學的重點。（二）策略方法理解詞語多樣化。四、教學重難點及策略方法（一）教學重難點 教學重點：能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。課堂上，本著以“學生為本”的原則，充分考慮學生的認識水平和接受能力，通過廣泛地多種形式的閱讀實踐，讓學生走進孔子、老子。二、走進學生本校開展經(jīng)典國學誦讀活動由來已久，經(jīng)過浸潤，對于孔子，學生早就熟悉。編選這篇課文的意圖是，讓學生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。本組課文為我們打開了中華傳統(tǒng)文化的一扇大門，是學生在學習本組課文的時候，能夠從多個側(cè)面來了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。讓學生找出能表現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語，再通過讀一讀這些詞語，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系課文中的孔子說說當時孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。板書：1孔子拜師孔子 勤奮 真誠 謙虛老子 永不滿足 無私 尊敬師長反思：一開課對孔子，老子的人物交流為課文的學習起到了鋪墊作用，對課題中“拜”字的理解很到位。1總結(jié)，第二段主要講了孔子拜師過程的艱辛，1自從孔子拜師以后，孔子是