黃鶴樓送別第一課時教學設計-wenkub.com
2024-10-18 00:42 本頁面
【正文】 七、說設計反思每一課時的設計教師要從多方面來考慮，如教材的特點、文本的內(nèi)容、學生的實情、教學法的準備，在本課時的設計中，我綜合以上幾方面的因素，我主要是讓學生在自由的空間，充裕的時間內(nèi)讀書，多交流自己的閱讀體會，在第一課時，盡量發(fā)揮集體合作的力量，學生要有自己獨特的閱讀收獲，同時作為一名小學生要能夠做到規(guī)范美觀書寫所學生字，這也是我在本課時在教學中的努力方向，爭取能收到預設的良好效果。第六環(huán)節(jié)：作業(yè)設置在作業(yè)設置中我力求能體現(xiàn)既鞏固基礎知識，又培養(yǎng)基本技能和養(yǎng)成搜集資料的良好習慣的原則，我設計的作業(yè)是2項，一是抄寫生字詞，課后熟讀課文。第三環(huán)節(jié)：再讀課文，交流匯報在該環(huán)節(jié)中我主要設計了2個自學提示： ①李白是在怎樣的情況下為孟浩然送行的？ ②此時李白的心情怎樣？并劃出相應的句段。第一環(huán)節(jié)：錄音播放《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩朗誦，讓學生在聽覺上感受這首詩的美。四、說教法及學法為了順利達成教學目標，突破重點，解決難點，并結(jié)合教材和學生實際。三、說教學目標及教學重、難點根據(jù)新課程標準對小學語文教學要求，結(jié)合教材特點及學生的實際情況，本課時我主要確定了以下教學目標：，會讀會認綠線內(nèi)的2個生字。一、說教材《黃鶴樓送別》一課是以“文包詩”的形式，講述了在暮春三月，年輕的李白在長江邊上的黃鶴樓上為大詩人孟浩然踐行的故事，表達了李白對孟浩然的依依惜別之情。四．布置作業(yè)，說說《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的意思。三、披文入境、由境生情指名讀第1自然段你覺得送別時的景色怎樣？你想用什么詞或詩句來形容？談話：真是春光無限啊！請全體女同學通過有感情的朗讀再現(xiàn)這美麗的春景。二、初讀課文、整體感知分小組分別匯報（1）我會讀（2）我會寫（3）詞語理解教師集中檢查預習情況這篇課文主要寫了什么？出示古詩，指名讀。孟浩然比李白大12歲，但這絲毫沒有影響二人的交往，兩人一見如故，相見恨晚，一起游山玩水，飲酒作詩，成為了親密的朋友。第四篇：黃鶴樓送別(第一課時)《黃鶴樓送別》（第一課時）教學設計【目標預設】學習部分生字，理解部分由生字組成的詞語。6．第5節(jié)：江水東流，白帆遠去，李白再也按捺不住??膾炙人口：知道這個詞的意思嗎？大家看，膾字左邊是個月字旁，那它和什么有關呢？（肉）膾就是切得很細的肉，炙呢？大家看，上面是什么？一個橫放的月字，還是和肉有關，下面是火在烤，這個字就是烤肉的意思。一直站到什么時候？凝視：是什么意思？（專注地看）你還知道那些關于看的詞語？你來說，其余同學做動作。譽滿全球聞名遐邇 享譽世界（3）這小節(jié)中有好幾個生詞，意思都理解了，生字能寫正確嗎？請你寫出括號里的生字。相機糾正讀音：注意讀音“您”（再讀李白的話）。（2）還有不理解的詞語嗎？【看圖理解俯臨長江飛檐凌空】飛檐：瞧，這黃鶴樓的屋檐屋角都向上翹起，仿佛——這是中國傳統(tǒng)建筑獨有的藝術特色。當這個人回來，設酒宴歡迎叫——接風洗塵。后引申為“晚，將盡”的意思。這小節(jié)中，哪些詞引起了你的思考？（1）暮春：即春末、晚春的意思。李白28歲那年，專程前往鹿門山拜見孟浩然，兩人一見如故，成了忘年交。指導讀好長句子。二、檢查預習，掃除障礙？預習得怎么樣呢？。，哪些詩句的意思你不大理解？你的疑問很多都能在課文《黃鶴樓送別》中找到答案。一、導入古詩，了解文體，它位于湖北省武漢市長江江畔，它與江西的滕王閣、湖南的岳陽樓合稱江南三大名樓，而它位居三樓之首，享有“天下絕景”的美譽。⒉李白把這么多的離情別緒濃縮在這首詩里，后來這首詩成為一首膾炙人口的名詩，你知道什么叫膾炙人口？⒊師生吟誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天
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