黃鶴樓送別優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-18 00:55 本頁面
【正文】 四．回顧全文，總結(jié)，動(dòng)作，神態(tài)以及他們身邊的景物來體現(xiàn)他們之間的依依惜別之情。（2）全班匯報(bào)交流。，讀一讀，讀出自己的感悟。八、板書設(shè)計(jì)：黃鶴樓送別（文包詩）李白依依惜別孟浩然第五篇：《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)黃 鶴 樓 送 別高唐縣三十里鋪鎮(zhèn)中心小學(xué) 王瑩一．檢查預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．我會(huì)讀：暮春三月 煙霧迷蒙 遠(yuǎn)眺 依依惜別 暫時(shí) 佇立 凝視 譽(yù)滿天下 按捺不住 膾炙人口 ： 暮 飲，開火車讀課文。收集送別詩。齊背。指名讀。學(xué)習(xí)第二句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！保┓纸巧首x。（相機(jī)指導(dǎo)）過渡：其實(shí)，我們的孟夫子心里和李白一樣的不舍，但他沒有表現(xiàn)出來，而把這種不舍埋藏在心里，反而來安慰李白。是啊，兩人心中都有依依惜別的感情，所以，兩人都不愿意開口，但最終李白說話了。（1）默讀課文，一邊讀一邊想，課文中哪些句子變一變可以解釋“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。（二）詩文對(duì)照，體會(huì)別情。課件出示：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。二、教學(xué)重點(diǎn)：能通過文詩對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思。五．布置作業(yè)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》； ，找出詩文之間的聯(lián)系。解決問題。認(rèn)讀詞語。，理解生字組成的詞語。titlekey=4131862587,114198105amp。mtid=1amp。%D6%A3%D0%F7%E1%B0。gate=1amp。老師：多好的一對(duì)朋友，多么感人的畫面哪！此時(shí)此景就連岸邊的花也會(huì)黯然落淚，我們也隨同李白去江邊送送他的好朋友孟浩然吧?！?nèi)存知己，天涯若比鄰。（讓我們把這種依依惜別之情讀出來。⑴你是怎樣理解“依依惜別”這種感情的？（難舍難分，誰也不愿意離開誰。女同學(xué)讀文，男同學(xué)讀詩。三、合作交流談話激趣：學(xué)貴有疑。一天孟浩然要去揚(yáng)州做事，對(duì)于朝夕相處的好朋友來說，他們難舍難分依依不舍。四、教具準(zhǔn)備 PPT課件五、課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程一、播放歌曲《長亭送別》，導(dǎo)入新課，你體會(huì)到了什么？，從古至今，有多少文人墨客為離別而憂傷，為離別而落淚，他們用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的情感，有的用歌抒情，有的則用詩來釋懷。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過課文與詩的對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友依依惜別的思想感情。第二篇：《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。理解楊柳依依，體會(huì)作者的用詞的精妙。（三）學(xué)習(xí)古人動(dòng)作，感受傳統(tǒng)文明禮儀過渡：文中除了語言，還有動(dòng)作？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（舉、接、飲）老師引導(dǎo)：到底是怎么舉的?怎么接的？怎么飲的？讀一讀，揣摩一下，同位合作演一演這個(gè)動(dòng)作。老師范讀。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)
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