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正文內(nèi)容

二年級(jí)下冊(cè)語文語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com

2024-10-17 20:52 本頁面
   

【正文】 形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。請(qǐng)大家翻開書,讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。4、口語交際,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。(4)魯班還發(fā)明了什么? 師簡(jiǎn)介魯班(5)把這個(gè)故事講給小朋友聽。(2)討論交流:魯班是怎樣造傘的?用“~”劃出有關(guān)句子。⑷ 再把句子讀一讀。⑽ 你還能舉出幾個(gè)從課外學(xué)到的類似的字,介紹給大家嗎?我會(huì)填:⑴ 出示兩組意思相近的詞:發(fā)明──發(fā)現(xiàn) 優(yōu)美──美麗。③ 請(qǐng)一組開火車讀。(同桌互讀、男女生讀)過渡:智多星說話:你們已經(jīng)順利闖過了第一關(guān),快進(jìn)入第二關(guān)日積月累吧!二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn):⑴ 課件出示兩個(gè)熟悉的字,開火車讀:月 夫 比 十月 旦 父 斤女 生 加 馬廠 則 敬 言⑵ 你們讀的可真棒!誒,老師想問:你們愛看劉謙的魔術(shù)表演嗎?孔老師也會(huì)變,你們想看嗎?可看好了?。。ń處熝菔緝勺趾喜⒔M成新字。正音(請(qǐng)一組開雙軌火車讀一讀,糾正錯(cuò)音)。老師說一個(gè)詞,請(qǐng)同學(xué)們把它倒著說出來。自主學(xué)習(xí),樂于展示。能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。四、看圖說成語仔細(xì)觀察圖畫,了解圖上畫了些什么,再根據(jù)畫面以及自己的成語積累,猜出謎底:開門見山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。6.拓展練習(xí):你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎?二、日積月累我會(huì)填:光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)清澈見底的(小溪)(湖水)(池塘)彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠(yuǎn)方)和顏悅色地(說)(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著我)鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)時(shí)間過得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)三、讀讀背背1.借助拼音讀詞語,要求讀準(zhǔn)確。2.同桌交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。7.再次修改,大聲讀讀。4.放聲朗讀,檢查修改。5.小結(jié)延伸剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服,其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處,只要我們勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng)。3.自由交流首先交代本次口語交際的要求:教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招,應(yīng)該怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的。4.日積月累:在填空練習(xí)中豐富語言,形成語感,初步感受的地得的初步用法,并讀讀背背12個(gè)詞語,在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法,進(jìn)行詞語積累。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。(4)推薦代表交流。(4)用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。評(píng)一評(píng)誰的收獲大,感受深。拓展延伸,搜集整理。換一換,將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的`詞語,再讀一讀,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)試一試,說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說一說。教學(xué)準(zhǔn)備搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。自主寫作,教師巡視:設(shè)計(jì)說明:學(xué)生看懂了圖意后,讓學(xué)生用自己喜歡的身份去講述照片上的故事,能夠使學(xué)生在相同的題材下寫出有自己個(gè)性的習(xí)作。)你想以怎樣的身份來講述這照片上的故事,看誰的想法最與眾不同。課件的運(yùn)用讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)變得感性化,結(jié)合課文對(duì)學(xué)生的想象起到了鋪墊的作用。那么,誰能來說說這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)會(huì)如何呢?(出示習(xí)作要求:這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)如何?)⑶學(xué)生展開合理想象。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)必將給世界人民帶來災(zāi)難,帶來痛苦。二、拓展思維,豐富內(nèi)容借助課件,想象事情的經(jīng)過:⑴出示課件:(課件內(nèi)容為美伊戰(zhàn)爭(zhēng)給兩國(guó)人民帶來的痛苦場(chǎng)面?!緦?dǎo)寫過程】一、觀察照片,感知內(nèi)容老師這里有這么一張相片兒,(出示照片)請(qǐng)大家看一看,猜一猜,看誰最聰明,你看到了什么?從中知道了什么?(學(xué)生自由地跟周圍的同學(xué)說說自己的所見所想。總結(jié):同學(xué)們真了不起呀,可以用圓和半圓拼出那么多漂亮的圖形。激勵(lì)其他小朋友做個(gè)認(rèn)真的小聽眾,獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”。”小豬說:“我也要拼圖。用一張圓片做我的頭,再貼上小小的圓片就是我的眼睛,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是用半圓做成的;身后一個(gè)小圓片是我的尾巴;我的身體是用一個(gè)大一些的半圓做的,前后腿也是用半圓做成的。(件課播放動(dòng)物對(duì)話。三、創(chuàng)設(shè)情境,口語交際我將課前用圓和半圓拼成的一朵花貼在自己的胸前,并對(duì)學(xué)生說:“我叫花,小朋友們可喜歡我了,因?yàn)橹挥猩险n認(rèn)真的小朋友才能得到一朵花。其實(shí),用半圓和圓形還可以拼出許許多多漂亮的圖形,老師也拼了幾個(gè),你們看(課件出示)?!闭故惊?jiǎng)品。還能拼什么?你來試試看。老師準(zhǔn)備:拼好的花朵一張,20個(gè)圓笑臉,“我會(huì)拼圖”四個(gè)藝術(shù)字貼在剪好的四張半圓上,CAI課件,磁鐵,雙面膠,小剪刀。我上的口語交際《我會(huì)拼圖》是小學(xué)一年級(jí)語文園地四安排的一次口語訓(xùn)練活動(dòng)。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品。四、完成“趣味語文”自由讀短文:說說你讀懂了什么?(明白待客之道,了解蘇東坡的聰明機(jī)智。指明讀詞,正音。討論交流,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生齊讀,思考:小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同?教師總結(jié)。二、進(jìn)行習(xí)作交流選出初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷,由小作者自己朗讀,大家欣賞后討論:這段好在哪里?挑選初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。此外,還要寫它的動(dòng)作情態(tài)。(注:帶點(diǎn)的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽過油。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、談話,引發(fā)興趣通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的,即使是同一類動(dòng)物,也有不同的特點(diǎn)。(討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué),可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢。【教學(xué)時(shí)間】5課時(shí)。正確、流利,有感情地朗讀短文,明白待客之道,了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。在學(xué)生已經(jīng)通過以上學(xué)習(xí)進(jìn)行感受的情況下,主要通過讓學(xué)生自讀相關(guān)材料,結(jié)合作者的成就或詩歌作品令其自主感性認(rèn)識(shí)。(三句名言分別凝聚了詩歌的三大特征:語言富有節(jié)奏感、表達(dá)美好的愿景、抒發(fā)真情實(shí)感。要點(diǎn):結(jié)合具體詩句感性地談?wù)勗姼璧墓?jié)奏感、理想性、情感性。在初步的模仿下首先達(dá)到“形式上的詩”,再逐步去斟酌修辭,充分抒發(fā)情感。要點(diǎn):整體簡(jiǎn)練;具體意象的描寫能夠突出特點(diǎn),反映思想;意象能夠按照一定順序排列。師總結(jié):詩歌整體精簡(jiǎn)凝練,詩歌的一大特點(diǎn)就是把能夠反映核心思想的簡(jiǎn)單詞匯具體化、詩意化、意象化。這些事——春天的早晨,是永不漫滅的回憶:怎樣的可愛呢!園中,風(fēng),葉下,衣袖,膝上。第二節(jié)詩歌的加點(diǎn)部分都是寫事物的,把事物的特點(diǎn)顯示出來了,和諧而富有美感。(3)試著仿照例句,選擇一種寫法仿寫一段,用文字將色彩變鮮活。第二類,“晶白中透著淡藍(lán)、青蒼”,這些顏色的描寫十分準(zhǔn)確、細(xì)膩,在一種顏色中還有具體的區(qū)分。)板塊三:感悟遷移,體會(huì)詩歌語言的準(zhǔn)確優(yōu)美朗讀詩句,欣賞色彩。以此類推。(2)我們來玩一個(gè)游戲,游戲的名稱叫“讀線索猜詩人”。(1)你對(duì)這些詩人有哪些認(rèn)識(shí)呢?把你對(duì)詩人的認(rèn)識(shí)說給大家聽一聽。(2)這些字都選自古代著名詩人的姓名。(1)出示生字:屈、淵、孟、甫、韓、愈、禹、錫、仲、龔。(3)詩歌飽含作者的真情實(shí)感:詩人的情感充斥于每一處意象、每一種想象之中。(請(qǐng)生再找一找其他押韻的詩句并朗讀,感受詩歌語言的節(jié)奏感。提示:(1)可從語言、想象、情感三個(gè)方面進(jìn)行思考。仿寫詩歌,激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣。教師交代格式和書寫要求。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法?;匦诺奶攸c(diǎn)主要表現(xiàn)寫正文時(shí)先要回答來信中的問題,再寫自己想要告訴對(duì)方的事情。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系,要事實(shí)說話,不能空發(fā)議論。寫時(shí)還要把事情交待楚,注意對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫,對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體。一、認(rèn)真審題,寫出特點(diǎn)。a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步,善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。按確定的39。根據(jù)相同選題,組成若干個(gè)小組合作交流,注意傾聽,互相補(bǔ)充、完善。教學(xué)重難點(diǎn):圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語交際。《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo):圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語交際。練習(xí):⑴生自由讀:分析每種讀法的意思。⑴生試著讀,看應(yīng)該怎么讀。抄寫詩句。你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的,四組各有特色。(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中,用生動(dòng)形象的語言把它寫出來)說說你還積累了哪些這類的句子。教學(xué)重難點(diǎn):通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。b、也可以學(xué)生自由朗讀,你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn))c、還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”,派代表發(fā)言??梢蕴嵋庖姟⒔ㄗh、欣賞、補(bǔ)充。教學(xué)重難點(diǎn):修改作文的方法。教師巡視指導(dǎo),及時(shí)解決學(xué)生的難題。三、例文賞析(課件出示)四、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過的課文,以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹,對(duì)你有何幫助?可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章,讓人讀來視野清新。教學(xué)時(shí)間:教學(xué)過程:一、導(dǎo)入揭課我們學(xué)習(xí)了這一組課文,《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》,又聽了同學(xué)們的介紹,我們知道美就在身邊,今天來寫一寫我們尋找到的美景。板書設(shè)計(jì)講清奇特之處口語交際說明怎樣形成有序、抓奇特之處、具體形象自己的感受第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo):通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。如,景物的特點(diǎn)說清楚了沒有?說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺?還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體?全班交流。把重點(diǎn)內(nèi)容自己小聲練說。(4)自己的感受。(課件出示:課題)請(qǐng)同學(xué)們靜心回憶一下,有哪些景物讓自己感到驚奇?二、研究話題,明確方向讀《語文園地一》口語交際與習(xí)作的要求:(課件出示)根據(jù)要求,按什么順序介紹最好?重點(diǎn)是什么?(1)介紹是什么。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件等。課時(shí)安排4課時(shí)。通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。四、欣賞動(dòng)物世界 升華情感看了這段錄相后,你有什么感受?生說感受。小結(jié):剛才我們抓住了小狗的外形,習(xí)性兩方面特點(diǎn),按照一定的順序介紹了這只小狗。下面,孩子們想不想自己練習(xí)說一說呢?自由說──抽生說──生評(píng)價(jià)。說動(dòng)物的外形:今天王老師給大家請(qǐng)來了一位小客人,想知道它是誰嗎?那我們就用熱烈的掌聲有請(qǐng)這位尊貴的小客人閃亮登場(chǎng)?!窘虒W(xué)過程】一、激趣引入說有關(guān)動(dòng)物的成語。課前收集一張最喜歡的動(dòng)物圖片或照片。反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。 推薦代表交流2 代表交流,師生共評(píng)。3 拓展延伸,搜集整理。2 看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?3 組內(nèi)交流。3 同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完本組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說一說。二、課前準(zhǔn)備:1 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。關(guān)于彩虹還有一個(gè)神話,每次雷雨后,天上出現(xiàn)了一座七彩橋,玉皇大帝便讓雷公、電母、風(fēng)婆、雨司把膽敢上橋的妖魔、鬼怪劈死,再向織女借來七彩玉衣,讓成仙的人進(jìn)入仙界。彩虹很好看,由紅、黃、藍(lán)、綠、紫、粉紅和淡藍(lán)組成的。(4)有重點(diǎn)、清楚地介紹。4.生擬定草稿。5.全班評(píng)議。師提示:要說清這個(gè)自然奇觀在哪里?奇在何處?最好能說出奇觀是怎么形成的。5.通過趣味語文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。教學(xué)反思:《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。孩子們,再見,下次來的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲!。注意寫字執(zhí)筆的姿勢(shì)。五、復(fù)習(xí)生字“車”,什么開來了?(課件出示一輛車)“車”字,齊讀、指名讀。(小組內(nèi)背,個(gè)人匯報(bào)背。②指名讀——“挖地雷”,教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。讀對(duì)一個(gè),氣球就爆一個(gè)。強(qiáng)調(diào):聲母共23個(gè),我們最好把它背下來,并能按順序默寫下來。詞語音節(jié)),小組內(nèi)讀,開火車讀。,孩子們,你們是不是也想?yún)⒓友剑靠煜胂?,告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品?,并在小組匯報(bào)單上,每人用拼音寫一樣物品。)三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)-ei,iu-ui,根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分:先發(fā)第一個(gè)字母的音,再滑向下一個(gè)字母。、chu225。(1)出示zuān、zhuān。(1)教師強(qiáng)調(diào):在讀in的時(shí)候,舌尖要向上齒齦移動(dòng),抵住上齒齦發(fā)鼻音n,在讀inɡ的時(shí)候,舌頭逐漸后縮,舌根抵住軟腭,氣流從鼻腔通過。教學(xué)過程第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入,秋天到了,在這個(gè)美麗的季節(jié)里,你最想做什么?(生自由發(fā)言),這節(jié)課,再次跟隨老師去秋游吧!(播放音樂:《一同去郊游》)二、讀讀比比——激趣觀察巧分類。,發(fā)展思維,提高聽說讀寫能力,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣?!墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo):,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(1)讀一讀自己的習(xí)作,根據(jù)修改要求修改自己的文章并劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。過渡:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,用自己的心描繪出雅致的田園風(fēng)光、有趣的鄉(xiāng)村生活吧!生習(xí)作?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說說自己積累的田園風(fēng)光的佳句。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒,那齊刷刷的麥芒,猶如樂譜上的線條,一個(gè)麥穗兒,就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無比尊嚴(yán)。修辭運(yùn)用:除了按一定的順序進(jìn)行描寫,我們還能用一些修辭方法,來看課文里是怎么寫的?出示課文片段①一條條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。轉(zhuǎn)眼間,到處都是濃陰。天邊的`紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅
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