小學二年級語文園地二教學設計-wenkub.com
2024-09-21 20:48 本頁面
【正文】 ３、引導同學展示其他方面的身手和學習效果。 ２、查字典擂臺： ⑴ 課前鼓勵同學用查字典的方法自身認識漢字。 小組反饋，生生互評，師適時指導。 ３、是啊，在生活中，我們每個人都可能遇到困難。 ２、書上的伙伴們這么熱情地協(xié)助身邊的朋友，那我們小朋友要是遇到了相同的事，你們會怎么做？這節(jié)課，我們一起來商量商量。 ３、我們一起把１９頁方框里的話讀一讀吧。請 “ 優(yōu)勝者 ” 交流記憶的方法。 ⑵ 同桌兩人比比誰背得又多又好。背完一項再背另一項。 ⑸ 班級交流：詞語接力（開火車輪讀，哪組讀得最準，接得最好就算贏） ⑹ 能不能用最喜歡的一個詞語說一句話？ 口頭造句。 誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。 二、日積月累 ６、你還認識哪些形聲字，把它們記下來吧： 生拿出紙筆記錄。現(xiàn)在，有一群老朋友來了？大 家還認得嗎？ 出示漢字，小老師帶讀，讀對的齊讀： 議 塘 站 慌 鉤 爪 褲 符 ２、老朋友大家都記得，那么他們帶來的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示漢字： 議 ── 義（字義） 塘 ── 唐（唐詩） 站 ── 占（占領） 慌 ── 荒（荒地） 鉤 ── 勾（勾畫） 抓 ── 爪（爪子） 褲 ── 庫（糧庫） 符 ── 付（付錢） （都是形聲字、形近字） ３、到底該怎么叫新朋友，自身認認、想想，還可以拿出字典查查。 ⑶ 相同的三個字排列構成 ── 品、晶、眾、森。 二、分塊推進，有效運用 今天，老師請來了一組新的漢字朋友，看 ── （出示 “ 我的發(fā)現(xiàn) ” ）旁邊的小姐姐為我們提了一個問題，大家一起讀一讀吧。 ⑵ 班級交流： 從形狀變化而來的字 ── 山、網。意思是：與其別人好的時候跑去賀喜， 不如別人苦的時候送去幫助。告訴我們的道理是：付出也會使自己快樂，只懂得收獲的快樂，并不是真正的快樂。展示一些學生的 作文 。 板書設計： 教學反思： 第二課時 學習目標： ； ； ，和大人一起讀《一株紫丁香》，鞏固學過的漢字，讀出詩的節(jié)奏，感受共讀的樂趣。 （二）后教 找學生用自己的話說出詞語的意思，老師補充，引導。 三、第一次 “ 先學后教 ” ：識字加油站 （一）先學 帶拼音展示識字加油站的詞語和生字。 附：語文園地二課件 第四篇：小學語文園地二教學設計 學習目標： “ 程，魔 ” 等 11 個生字； ，能把自己喜歡的景物按句式寫下來； ，體會加點詞語的意思； ； ； ，和大人一起讀《一株紫丁香》，鞏固學過的漢字，讀出詩的節(jié)奏，感受共讀的樂趣。 展覽：小小圖畫展，把學生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。 ) 匯報，全班交流。 你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內介紹自己的畫。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學習，培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。 表演。 (借助拼音讀準字音，不認識的字可以請教其它同學。（指導用準量詞） 出示 ___________有 ____________________，練說。問：這句話是說什么地方？有什么？ 概括句式：什么地方有什么。 匯報。 用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。（請兩名學生先到講臺上著做摘果子比賽示范）。 二、我會找。 ) 做個小游戲：找朋友 八個學生扮演拼音寶寶，頭飾上寫著八個字母，十八個學生扮演字寶寶，頭飾上寫著十八個字。第二組：春、唱、草、穿。 教學流程： 一、創(chuàng)設情境，引入 “ 我會連 ” （課件出示拼音寶寶） z、 zh、 c、 ch、 s、 sh、 n、 l，這些拼音寶寶都是我們的老朋友，叫叫它們的名字吧！小火車開起來，教師隨機提醒區(qū)別平翹舌音，鼻音和邊音。最后，評選出 “ 識字大王 ” 、 “ 小小收藏家 ” 、 “ 小小舞蹈家 ” 、“ 小小歌唱家 ” 。 ４、小結：我們的祖國地域廣博，大好河山等著小朋友們去飽覽，小朋友們如果現(xiàn)在就想去，那就趕快到課外書中去暢游吧！這樣，你將成為一名快樂的旅行家。 讓孩子們拿出課前收集到的祖國各地風景名勝的圖片、宣傳冊或其他文字資料，在組內交流。１、情景談話，引出話題。 （四）、我會讀。３、讓學生感知感嘆句和陳述句的句式特點。 ８、擴展練習：說說下列詞語的反義詞。３、請同學演一演，理解詞語的意思。 能勇敢地承擔口語交際中的 “ 導游 ” 角色，增強收集資料的興趣，培養(yǎng)探究意識。引導背誦 :抓住詩寫的對了特點（ 6）抄寫詩句。 二、日積月累 讀讀認認 （ 1）自己讀一讀，認一認。
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