小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-09-21 20:48本頁(yè)面
【正文】 意思，老師補(bǔ)充，引導(dǎo)。 “ 經(jīng)過(guò) ” 在第二組第一句是 “ 過(guò)程；經(jīng)歷 ” 的意思，在第二句中是 “ 通過(guò)（處所，時(shí)間，動(dòng)作等） ”的意思。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ； ； ，和大人一起讀《一株紫丁香》，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，讀出詩(shī)的節(jié)奏，感受共讀的樂(lè)趣。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用一段話(huà)介紹自己的好朋友；朗讀積累關(guān)于如何對(duì)待別人的句子；嘗試多種合作方式，和大人一起讀《一株紫丁香》，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，讀出詩(shī)的節(jié)奏，感受共讀的樂(lè)趣。展示一些學(xué)生的 作文 。 （備注：這三句話(huà)都告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待別人。告訴我們的道理是：付出也會(huì)使自己快樂(lè)，只懂得收獲的快樂(lè)，并不是真正的快樂(lè)。告訴我們：平時(shí)肯幫助別人的人，有困難時(shí)也會(huì)獲得別人的幫助。意思是：與其別人好的時(shí)候跑去賀喜， 不如別人苦的時(shí)候送去幫助。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第五篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 我們知道，漢字是個(gè)神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧 ── 出示漢字，你能猜猜這幾個(gè)字是怎么來(lái)的嗎？最后這幅圖又有什么特點(diǎn)？小組商量一下。 ⑵ 班級(jí)交流： 從形狀變化而來(lái)的字 ── 山、網(wǎng)。 可以借助圖形進(jìn)行識(shí)別的字 ── 哭、笑。 二、分塊推進(jìn)，有效運(yùn)用 今天，老師請(qǐng)來(lái)了一組新的漢字朋友，看 ── （出示 “ 我的發(fā)現(xiàn) ” ）旁邊的小姐姐為我們提了一個(gè)問(wèn)題，大家一起讀一讀吧。 自身讀讀，說(shuō)說(shuō)，告訴你的同桌： 出示 “ 我的發(fā)現(xiàn) ” ： 班級(jí)交流： ⑴ 相同的兩個(gè)字上下排列構(gòu)成 ── 多、呂、昌、炎。 ⑶ 相同的三個(gè)字排列構(gòu)成 ── 品、晶、眾、森。 三、日積月累 現(xiàn)在，有一群老朋友來(lái)了？大 家還認(rèn)得嗎？ 出示漢字，小老師帶讀，讀對(duì)的齊讀： 議 塘 站 慌 鉤 爪 褲 符 ２、老朋友大家都記得，那么他們帶來(lái)的新朋友呢？你從橫線(xiàn)兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示漢字： 議 ── 義（字義） 塘 ── 唐（唐詩(shī)） 站 ── 占（占領(lǐng)） 慌 ── 荒（荒地） 鉤 ── 勾（勾畫(huà)） 抓 ── 爪（爪子） 褲 ── 庫(kù)（糧庫(kù)） 符 ── 付（付錢(qián)） （都是形聲字、形近字） ３、到底該怎么叫新朋友，自身認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查。 ４、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下新朋友吧： 抽出生字卡片。 ６、你還認(rèn)識(shí)哪些形聲字，把它們記下來(lái)吧： 生拿出紙筆記錄?！及鍟?shū)設(shè)計(jì)〗 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)吧： 游戲復(fù)習(xí)生字。 二、日積月累 贈(zèng)人玫瑰，手有余香。 誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。比比，誰(shuí)讀得又快有好： 生自讀詞語(yǔ)。 ⑸ 班級(jí)交流：詞語(yǔ)接力（開(kāi)火車(chē)輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏） ⑹ 能不能用最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)？ 口頭造句。 句子接力（開(kāi)火車(chē)輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏） ⑻ 讀了這些句子，你明白了什么？ （要為身邊的人或事物伸出熱情的手） ２、記憶擂臺(tái)： ⑴ 大家說(shuō)得真好！那能不能在最短的時(shí)間內(nèi)把這些詞語(yǔ)、句子都記下來(lái)。背完一項(xiàng)再背另一項(xiàng)。自身先背。 ⑵ 同桌兩人比比誰(shuí)背得又多又好。 ⑶ ⑷ ⑸ 同桌互背。請(qǐng) “ 優(yōu)勝者 ” 交流記憶的方法。 三、內(nèi)化吸收，鞏固延伸 １、這個(gè)單元，俺們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友？他們是 ── （出示） 泉水娃娃 雷峰叔叔 薩沙 卡羅爾 ２、你喜歡這些新朋友嗎？（生）這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？（一個(gè)一個(gè)回憶。 ３、我們一起把１９頁(yè)方框里的話(huà)讀一讀吧。老師也很喜歡他們，俺們要向他們學(xué)習(xí)，多關(guān)愛(ài)他人，才會(huì)贏得 他人對(duì)我們的愛(ài)。 ２、書(shū)上的伙伴們這么熱情地協(xié)助身邊的朋友，那我們小朋友要是遇到了相同的事，你們會(huì)怎么做？這節(jié)課，我們一起來(lái)商量商量。 ２、在我們的生活中，你有遇到需要我們伸出雙手的事嗎？是什么呢？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。 ３、是啊，在生活中，我們每個(gè)人都可能遇到困難。 生小組交流，師巡視，指導(dǎo)。 小組反饋，生生互評(píng)，師適時(shí)指導(dǎo)。 ⑵ 根據(jù)左邊圖標(biāo)的提示，同學(xué)先講收集到的有關(guān)雷鋒的故事。 ２、查字典擂臺(tái)： ⑴ 課前鼓勵(lì)同學(xué)用查字典的方法自身認(rèn)識(shí)漢字。 ⑶ 同學(xué)自由選擇生字查字典，比一比，誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)，在全班交流。 ３、引導(dǎo)同學(xué)展示其他方面的身手和學(xué)習(xí)效果?！及鍟?shū)設(shè)計(jì)〗 口語(yǔ)交際 伸出俺們的雙手 展示臺(tái) 故事會(huì) 查字典擂臺(tái)
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