【正文】 取得事半功倍的效果。）板塊三：感悟遷移，體會詩歌語言的準(zhǔn)確優(yōu)美朗讀詩句，欣賞色彩。（2）同樣是寫顏色的詞語，有什么不同？試著將詞語歸歸類。第二類，“晶白中透著淡藍(lán)、青蒼”，這些顏色的描寫十分準(zhǔn)確、細(xì)膩，在一種顏色中還有具體的區(qū)分。回顧詩歌，深化體會。（3）試著仿照例句，選擇一種寫法仿寫一段，用文字將色彩變鮮活。學(xué)生自讀兩節(jié)詩歌，思考兩節(jié)詩歌的加點(diǎn)部分有什么特點(diǎn)。第二節(jié)詩歌的加點(diǎn)部分都是寫事物的，把事物的特點(diǎn)顯示出來了，和諧而富有美感。詩歌往往精簡凝練，如果采用縮句的方式，可以將兩節(jié)詩歌的加點(diǎn)部分簡化如下。這些事——春天的早晨，是永不漫滅的回憶：怎樣的可愛呢！園中，風(fēng)，葉下，衣袖，膝上。要點(diǎn)：原詩的寫法更好。師總結(jié)：詩歌整體精簡凝練，詩歌的一大特點(diǎn)就是把能夠反映核心思想的簡單詞匯具體化、詩意化、意象化。根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，試著按照例文，任選一節(jié)進(jìn)行仿寫。要點(diǎn)：整體簡練；具體意象的描寫能夠突出特點(diǎn)，反映思想；意象能夠按照一定順序排列。（設(shè)計(jì)意圖：本部分所展示的兩節(jié)詩雖然描寫的方面不同，但本質(zhì)上是一樣的.——將能夠反映核心思想的簡單詞匯具體化，以創(chuàng)設(shè)意境，抒發(fā)情感。在初步的模仿下首先達(dá)到“形式上的詩”，再逐步去斟酌修辭，充分抒發(fā)情感。（1）自讀“日積月累”中的名言，整體感受詩歌的魅力。要點(diǎn)：結(jié)合具體詩句感性地談?wù)勗姼璧墓?jié)奏感、理想性、情感性。（1）出示艾青、朱光潛、華茲華斯的相關(guān)資料和詩作，請學(xué)生閱讀并結(jié)合名言再次思考其含義。（三句名言分別凝聚了詩歌的三大特征：語言富有節(jié)奏感、表達(dá)美好的愿景、抒發(fā)真情實(shí)感。（4）教師補(bǔ)充拓展其他關(guān)于詩歌的名言或優(yōu)美的詩歌作品。在學(xué)生已經(jīng)通過以上學(xué)習(xí)進(jìn)行感受的情況下，主要通過讓學(xué)生自讀相關(guān)材料，結(jié)合作者的成就或詩歌作品令其自主感性認(rèn)識。）《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點(diǎn)進(jìn)行口語交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前觀察小動物?！窘虒W(xué)時(shí)間】5課時(shí)。二、提出說話要求喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點(diǎn)把話說通順連貫。（討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。⑵說說各種動物的叫聲有什么不同？⑶說各種動物的生活習(xí)性和作用。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、談話，引發(fā)興趣通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點(diǎn)。二、范例引路，指導(dǎo)寫作點(diǎn)擊課件：⑴松鼠是一種美麗的小動物。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。（注：帶點(diǎn)的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。學(xué)生作文：⑴提出作文要求：怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習(xí)性呢？①寫自己最熟悉的動物：仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點(diǎn)。此外，還要寫它的動作情態(tài)。⑵學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。二、進(jìn)行習(xí)作交流選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？挑選初稿中對動物生活習(xí)性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。第四、五課時(shí)一、談話激趣同學(xué)們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生齊讀，思考：小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同？教師總結(jié)。出示課件。指明讀詞，正音。學(xué)生匯報(bào)交流情況，教師補(bǔ)充，學(xué)生再讀。四、完成“趣味語文”自由讀短文：說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機(jī)智。默讀，思考討論：⑴從短文中你學(xué)到了什么？（學(xué)對對子等）⑵聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的，使學(xué)生從中明白待客之道，不能以貌取人。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)評價(jià)別人的作品。【教學(xué)思路】“口語交際”是由原來“聽話說話”發(fā)展而來的。我上的口語交際《我會拼圖》是小學(xué)一年級語文園地四安排的一次口語訓(xùn)練活動。訓(xùn)練過程安排為：拼圖──說圖──賞圖三步。老師準(zhǔn)備：拼好的花朵一張，20個(gè)圓笑臉，“我會拼圖”四個(gè)藝術(shù)字貼在剪好的四張半圓上，CAI課件，磁鐵，雙面膠，小剪刀。朗誦《拼一拼》兒歌。還能拼什么？你來試試看。這節(jié)課我們要做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字就叫——我會拼圖?！闭故惊勂贰ｊJ關(guān)吧！二、展示畫面，動手拼圖出示多媒體課件以后，問：“你能告訴大家圖上有些什么嗎？”說說小男孩已經(jīng)拼好了什么，每個(gè)圖形是怎樣拼成的?教師小結(jié)，啟發(fā)想像：這個(gè)小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不一的圓片拼成這么可愛的小兔、小熊貓和小豬。其實(shí)，用半圓和圓形還可以拼出許許多多漂亮的圖形，老師也拼了幾個(gè)，你們看（課件出示）。學(xué)生拼圖時(shí)，播放準(zhǔn)備好的輕音樂。三、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際我將課前用圓和半圓拼成的一朵花貼在自己的胸前，并對學(xué)生說：“我叫花，小朋友們可喜歡我了，因?yàn)橹挥猩险n認(rèn)真的小朋友才能得到一朵花。課件展示：“大樹底下來了兩只小動物小豬和小白兔，它們會說些什么呢？請小朋友們好好聽”。（件課播放動物對話。你這么好看，是怎么拼成的呢？”小白兔說：“謝謝你的夸獎。用一張圓片做我的頭，再貼上小小的圓片就是我的眼睛，長長的耳朵是用半圓做成的；身后一個(gè)小圓片是我的尾巴；我的身體是用一個(gè)大一些的半圓做的，前后腿也是用半圓做成的。我的臉、嘴、兩只眼睛、兩個(gè)鼻孔都是圓形的，只有兩只耳朵是半圓形的?！毙∝i說：“我也要拼圖。）小朋友們聽了小豬和小兔的對話，知道他們主要說什么嗎？你還發(fā)現(xiàn)什么呢？好，那就請你們學(xué)著小豬和小兔那樣在小組里介紹一下自己的拼圖吧。激勵其他小朋友做個(gè)認(rèn)真的小聽眾，獎勵“笑臉”。要求學(xué)生根據(jù)自己的拼圖內(nèi)容，將圖貼到合適的位置?？偨Y(jié)：同學(xué)們真了不起呀，可以用圓和半圓拼出那么多漂亮的圖形。當(dāng)一回“小老師”，教爸爸媽媽或鄰居小朋友拼貼圖形?！緦?dǎo)寫過程】一、觀察照片，感知內(nèi)容老師這里有這么一張相片兒，（出示照片）請大家看一看，猜一猜，看誰最聰明，你看到了什么？從中知道了什么？（學(xué)生自由地跟周圍的同學(xué)說說自己的所見所想。同學(xué)們，你說對了嗎？設(shè)計(jì)說明：學(xué)生的思維方式是由形象向抽象發(fā)展的，因此，在學(xué)生觀察照片的過程中，教師給學(xué)生足夠的自由，鼓勵學(xué)生不加約束地表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)和想法。二、拓展思維，豐富內(nèi)容借助課件，想象事情的經(jīng)過：⑴出示課件：（課件內(nèi)容為美伊戰(zhàn)爭給兩國人民帶來的痛苦場面。年老的雙親在為失去兒女而心碎，年輕的妻子在為失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在為失去父母而痛哭……）⑵看了這些畫面，你最想說的是什么？（學(xué)生從不同角度暢談自己的感受，但都表達(dá)了同樣的一種心聲：要和平不要戰(zhàn)爭。因?yàn)閼?zhàn)爭必將給世界人民帶來災(zāi)難，帶來痛苦。鏈接課文，想象孩子的命運(yùn)：⑴通過學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個(gè)中國孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，同學(xué)們有什么收獲？學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)談收獲。那么，誰能來說說這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)會如何呢？（出示習(xí)作要求：這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)如何？）⑶學(xué)生展開合理想象。孩子無父無母，過著“衣不蔽體，食不裹腹”的日子，飽受戰(zhàn)爭之苦。課件的運(yùn)用讓學(xué)生的認(rèn)識變得感性化，結(jié)合課文對學(xué)生的想象起到了鋪墊的作用。三、再現(xiàn)照片，構(gòu)思內(nèi)容談話引渡，指點(diǎn)迷津：（出示照片）望著照片中的人和景，傾聽著同學(xué)們的交流，我們再一次強(qiáng)烈地感受到：要和平，不要戰(zhàn)爭?。ǔ鍪玖?xí)作要求：聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。）你想以怎樣的身份來講述這照片上的故事，看誰的想法最與眾不同。題目是文章的眼睛。自主寫作，教師巡視：設(shè)計(jì)說明：學(xué)生看懂了圖意后，讓學(xué)生用自己喜歡的身份去講述照片上的故事，能夠使學(xué)生在相同的題材下寫出有自己個(gè)性的習(xí)作?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。教學(xué)準(zhǔn)備搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、復(fù)習(xí)詞語從讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。（屏幕顯示三個(gè)句子）讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的`詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。同桌互讀，體會詩意背誦詩句。拓展延伸，搜集整理。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。評一評誰的收獲大，感受深。（2）想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。（4）用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。（將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）（2）教師個(gè)別指導(dǎo)。（4）推薦代表交流。（6）獨(dú)立進(jìn)行修改。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受的地得的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語，在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法，進(jìn)行詞語積累。第一課時(shí) 口語交際教你學(xué)一招1．激趣導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？2．示范交際抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。3．自由交流首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。5．小結(jié)延伸剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)1．談話：在口語交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工2．學(xué)生自由交流：你都會哪些本領(lǐng)？3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時(shí)候要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。4．放聲朗讀，檢查修改。5．學(xué)生相互交流，相互評議。7．再次修改，大聲讀讀。第三課時(shí)自主探索日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語中，每組兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？二、日積月累我會填：光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）和顏悅色地（說）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時(shí)間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）三、讀讀背背1．借助拼音讀詞語，要求讀準(zhǔn)確。3．哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。四、看圖說成語仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。根據(jù)成語，畫出圖畫。能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識字。能自己讀懂小故事。自主學(xué)習(xí)，樂于展示。計(jì)劃課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、收集資料、小制作教學(xué)過程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)闖關(guān)游戲?qū)搿＠蠋熣f一個(gè)詞，請同學(xué)們把它倒著說出來。書中也有幾組類似的詞語，大家來看。正音（請一組開雙軌火車讀一讀，糾正錯音）。以小組競賽的方式，說類似詞語。（同桌互讀、男女生讀）過渡：智多星說話：你們已經(jīng)順利闖過了第一關(guān)，快進(jìn)入第二關(guān)日積月累吧！二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴ 課件出示兩個(gè)熟悉的字，開火車讀：月 夫 比 十月 旦 父 斤女 生 加 馬廠 則 敬 言⑵ 你們讀的可真棒！誒，老師想問：你們愛看劉謙的魔術(shù)表演嗎？孔老師也會變，你們想看嗎？可看好了啊?。ń處熝菔緝勺趾喜⒔M成新字。（出示拼音）① 同桌互讀。③ 請一組開火車讀。⑺ 出示詞語齊讀：皮膚 膽量 姓名 廁所 畢業(yè) 斧頭 駕駛 警察⑻ 從八個(gè)字中選字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。⑽ 你還能舉出幾個(gè)從課外學(xué)到的類似的字，介紹給大家嗎？我會填：⑴ 出示兩組意思相近的詞：發(fā)明──發(fā)現(xiàn) 優(yōu)美──美麗。伊琳娜（ ）金魚放到裝滿水的杯子里，水會漫出來。⑷ 再把句子讀一讀。老師對我的關(guān)心，讓我感到很（ ）。（2）討論交流：魯班是怎樣造傘的？用“～”劃出有關(guān)句子。）（3）指導(dǎo)朗讀。（4）魯班還發(fā)明了什么？ 師簡介魯班（5）把這個(gè)故事講給小朋友聽。２、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。４、口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)課時(shí)】 ３課時(shí)。請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。學(xué)生Ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。２、指名讀要求會認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思