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正文內(nèi)容

二年級(jí)下冊(cè)語文語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub

2024-10-17 20 本頁面
 

【正文】 自然、和諧的田園風(fēng)景畫。師:紅色部分的兩個(gè)詞語告訴我們作者是按照什么順序進(jìn)行描寫?生:按照地點(diǎn)變化的順序來描寫景物。四、例文引路,遷移習(xí)作方法(一)回顧課文的表達(dá)方法,指名回答。(2)注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)流程:一、談話導(dǎo)入走進(jìn)鄉(xiāng)村,我們會(huì)被這里的人們淳樸、美好的心靈所感動(dòng);走進(jìn)鄉(xiāng)村,我們會(huì)被這里的自然風(fēng)光所迷戀;走進(jìn)鄉(xiāng)村,我們會(huì)被這里一切的一切所陶醉?!墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)按一定順序描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀。f)大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲優(yōu)秀習(xí)作欄目。b)仿生學(xué)課外讀物介紹會(huì)或建立仿生學(xué)圖書借閱角。:你還知道哪些氣象諺語?注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Uf的氣象諺語。:這三組句子,每組里的兩個(gè)句子基本意思是相同的,但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語義更重一些,我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí),要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。第一組:終于說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的,是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。三、個(gè)人再修改各人放聲朗讀自己的習(xí)作,用修改符號(hào)再次修改明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方,錯(cuò)別字詞訂正寫在習(xí)作眉批空處,每個(gè)寫三遍。句子、段落、篇章:上臺(tái)宣讀,自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由,適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)議。四、謄寫作文底稿。第二課時(shí)習(xí)作一、自主匯報(bào),確定習(xí)作內(nèi)容,讓學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫什么。三、全班匯報(bào),互動(dòng)交流,教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話清楚、大方、語言順暢連貫,通過過渡評(píng)點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議兩三名同學(xué)來激勵(lì)學(xué)生;聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報(bào)的人請(qǐng)教,形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流,學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實(shí)踐探究。這是一個(gè)真實(shí)的故事,它告訴我們:自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間,動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系,哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào),就會(huì)破壞生態(tài)平衡,就會(huì)給人類帶來災(zāi)害。那里沒有虎、豹、狼、狐等食肉動(dòng)物,兔子沒有天敵,只生不死,不到三年時(shí)間,就多得擠滿了牧場(chǎng)草地。第一課時(shí)口語交際一、展示事例,激發(fā)興趣課件出示或講述下列事例,引入新課。老師在這里也希望你們?cè)谝院蟮纳钪?,學(xué)習(xí)中,多多了解成語,多運(yùn)用成語,爭(zhēng)取變成一個(gè)個(gè)成語達(dá)人!第四篇:《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用口頭語言和書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語言能力。3教師出示成語,一個(gè)同學(xué)用動(dòng)作、神態(tài)等相關(guān)提示(注:不能說出成語中的任何一個(gè)字)把成語模仿出來,另一個(gè)同學(xué)背對(duì)屏幕,猜成語。你們知道十二生肖嗎?(鼠?;⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬)十二生肖都可以出現(xiàn)在我們的成語里,可有趣啦!你還能舉個(gè)例子,說出這類成語嗎?師點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)說一說。猜出謎底:指鹿為馬、守株待兔、虎頭蛇尾、禍從口出、驚弓之鳥、八仙過海、揠苗助長、指鹿為馬、火上澆油、一刀兩斷(二)巧填成語,積累成語:同學(xué)們,你們想了解更多的成語嗎?其實(shí)成語是有規(guī)律、特點(diǎn)的,只要我們找到了一些規(guī)律、特點(diǎn),就能掌握更多的成語。出示課件:看圖猜成語(一)欣賞畫面,激發(fā)興趣:師:同學(xué)們,那接下來我們一起看一個(gè)有趣的動(dòng)畫成語故事,想不想看呀?在看之前,老師有個(gè)要求,請(qǐng)大家認(rèn)真看,仔細(xì)聽,聽清故事主要內(nèi)容。并讓學(xué)生完成課本上的我會(huì)填。3.全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。告訴我們 只有下苦功夫,才能練出絕招。你讀懂了哪個(gè)地方?背一背。這個(gè)句式在前面的課文中見過,通過再次練習(xí),達(dá)到鞏固、積累的目的。、寫一寫。自由讀讀這些標(biāo)牌,看看你能不能讀下來。自由讀,看誰讀的準(zhǔn)。朗讀感悟:魯班善于思考,動(dòng)手創(chuàng)造?!裎視?huì)填、說說每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。讓學(xué)生自由認(rèn)讀這些詞語,觀察有什么發(fā)現(xiàn)?組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙水池 池水 山上 上山集體認(rèn)讀。教學(xué)過程:一、導(dǎo)語引入:出示本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字,積累運(yùn)用詞語。以“我們的小制作”為主題開展口語交際,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體時(shí)安排:二時(shí)第一時(shí)教學(xué)目標(biāo):、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的規(guī)律,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過激勵(lì),引起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分小組進(jìn)行交流。游戲識(shí)字——猜猜我是誰。說說它們之間有什么差別。談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。指名讀并組詞。誰會(huì)讀呢?(指名讀)教室里墻上的字,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)?你在課外還認(rèn)識(shí)了哪些字?三、比比寫寫。(想一想每個(gè)字在田字格的位置。自由讀一讀,你發(fā)現(xiàn)這三句話有相同的地方嗎?這種句子在哪課讀過?、你能不能再用這樣的句式說話?五、本題是一首古詩。第三篇:三年級(jí)語文下冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:童年是人生中最美好的時(shí)光,第四單元就是圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開的!同學(xué)們,讓我們一起再回想一下這幾篇課文!師:哪篇課文是通過寫“我”從外祖母去世這件事知道過去的時(shí)間就不會(huì)再回來,并和時(shí)間賽跑的故事。生:《絕招》!師:同學(xué)們記得真準(zhǔn)確!師:那接下來讓我們一起看看《語文園地四》將會(huì)給我們帶來呈現(xiàn)出怎樣的內(nèi)容呢?教師展示課件,展示“我的發(fā)現(xiàn)”二、我的發(fā)現(xiàn)1.自由輕聲朗讀課件中的詞語,讀準(zhǔn)字音。4.教師引導(dǎo)、小結(jié):這些詞語中,每組兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同,左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁,左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)清澈見底的(小溪)(湖水)(池塘)彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠(yuǎn)方)和顏悅色地(說)(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著我)鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)時(shí)間過得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)師進(jìn)行小結(jié)點(diǎn)評(píng)。1.欣賞動(dòng)畫成語故事: 出示課件:掩耳盜鈴看了剛才的動(dòng)畫故事,你知道這是什么成語故事嗎?能用自己的話簡單說說嗎?這時(shí)你最想說什么?我們不僅可以從故事里讀懂成語,還可以從生動(dòng)的畫面上讀懂成語,下面我們來看圖猜成語!,猜猜成語(出示課件)(1)仔細(xì)觀察圖畫,看看圖上畫了些什么?(2)猜猜這是什么成語,你是怎么猜出來的,并說說理由。這里有許多成語,你能說出來嗎? 巧填成語(出示課件):(一)心一意爭(zhēng)(先)恐(后)九(牛)二(虎)(七)嘴(八)舌 積(少)成(多)(十)全十美(大)驚(小)怪(萬)紫(千)紅(左)顧(右)盼師:仔細(xì)看你有什么發(fā)現(xiàn)?原來有的成語是由數(shù)字組成的。(如膽小如鼠 鼠目寸光 牛頭馬面 九牛一毛 對(duì)牛彈琴 虎背熊腰 狼吞虎咽 狐假虎威守株待兔 龍飛鳳舞 畫龍點(diǎn)睛 葉公好龍 畫蛇添足 打草驚蛇 兵荒馬亂 馬不停蹄 亡羊補(bǔ)牢 聞雞起舞 金雞獨(dú)立)師小結(jié),同學(xué)們知道的成語可真不少,老師都很佩服你們!(三)“我做動(dòng)作你來猜”成語游戲師:好了,我們來放松一下,做個(gè)小游戲!游戲叫做“我做動(dòng)作你來猜”成語。師點(diǎn)評(píng),對(duì)表現(xiàn)好的一組給予表揚(yáng),對(duì)表現(xiàn)不太好的同學(xué)給予鼓勵(lì),加油?。ㄊ治枳愕浮⑴醺勾笮?、垂頭喪氣、抓耳撓腮、金雞獨(dú)立、東張西望、上竄下跳、畫餅充饑、一瘸一拐、東倒西歪、躡手躡腳)師進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)。比較句子,體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。20xx多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí),踢到了干烏龜殼,從中受到啟發(fā),發(fā)明了木制四弦的樂器世界上最早的小提琴。到了19世紀(jì)末,兔子經(jīng)過的地方,牧草、麥苗蕩然無存,仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng),或像洪水剛剛沖過一樣,豐美的草場(chǎng)變成了荒漠,確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場(chǎng)兔災(zāi),造成了巨大的損失。二、自主選擇,分組交流自主選擇交流的內(nèi)容從下列方面任選一項(xiàng)交流:自己對(duì)大自然的發(fā)現(xiàn);搜集到的相關(guān)資料;自己的發(fā)明設(shè)想;自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況。,進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì):全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎(jiǎng)同學(xué)唱一支歌曲。:本次習(xí)作,是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),或者活動(dòng)經(jīng)過,或者心得體會(huì)。第三課時(shí)習(xí)作評(píng)講一、個(gè)性展示臺(tái),學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。對(duì)于有特色的習(xí)作,教師可推薦發(fā)表或參賽。對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué),教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。第二組:根本強(qiáng)調(diào)了如果不是我們自作聰明,這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。:你還能舉出這樣的一組例句來嗎?二、日積月累,想一想意思。三、布置思考作業(yè)你想做的展示臺(tái)內(nèi)容。c)仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽。2. 行動(dòng),籌備展示活動(dòng)。把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚,注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。今天就讓我們提起手中的筆,寫下自己在鄉(xiāng)村里的感受、體驗(yàn)、見聞或親身經(jīng)歷的趣事。(3)寫完后認(rèn)真讀一讀,改一改。(二)出示例文,概括表達(dá)方法寫作順序①、出示《鄉(xiāng)下人家》片段:有些人家,還在門前的場(chǎng)地上種兒株花,芍藥,風(fēng)仙,雞冠花,大麗菊,它們依著時(shí)令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。師:除了按照地點(diǎn)變化的順序我們還學(xué)了哪些寫作順序呢?接下來往下看。秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了紅色部分和藍(lán)色部分分別運(yùn)用了什么修辭手法嗎?生:擬人和比喻。學(xué)生匯報(bào)。六、指導(dǎo)修改集體會(huì)診(1)選擇有代表性的習(xí)作,根據(jù)評(píng)議要求集體交流評(píng)價(jià)。出示修改要求:①字改正②詞用準(zhǔn)③句理清④按一定的順序⑤用上積累的優(yōu)美詞句(2)同桌互相交流,互相批改。、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),能正確、熟練認(rèn)讀。教學(xué)重點(diǎn):,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。:郊外美麗的景象,藍(lán)藍(lán)的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的圍坐在一起玩游戲,還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。(2)如果在他們前面加上生母y,一聲,大家還會(huì)讀嗎?(指名讀、齊讀)(3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié),可以直接讀出來,同學(xué)們可要記住喲!(4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧!。誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢?邊讀邊思考有什么區(qū)別。n、chu225。實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果,集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。五、伴樂下課,布置作業(yè),在你們的建議下,現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品,讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧!(播放《一同去郊游》),布置任務(wù):把你在操場(chǎng)上看到的物品或景色用拼音寫下來,如果能用一兩句話寫出感受就更棒了!第2課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣同學(xué)們,今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去游玩,你們高興嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!(播放音樂《火車開了》)二、復(fù)習(xí)聲母,我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口,聽,門衛(wèi)好像有話要對(duì)我們說!(課件顯示情境,給門衛(wèi)配音:對(duì)不起,尊貴的客人,要進(jìn)我們國家必須先過“聲母”關(guān)!),怎么辦?你們能順利過關(guān)嗎?,出示聲母表。三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)過渡:孩子們,你們太棒了!輕松通過了關(guān)卡,現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了!(課件顯示:大門打開,游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))(1)學(xué)生自由讀,想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。:“挖地雷”。③整體識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。)四、復(fù)習(xí)拼讀游戲:碰碰車紅色的車上有聲母卡片,綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片,兩車一碰,迅速拼出音節(jié)。?(擴(kuò)詞),齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。寫后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。:要一句一句拼讀,遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下,最好直呼。2.通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于交際的能力。3.生推薦生一名參加全班交際。(二)習(xí)作1.生在口語交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀,寫一篇習(xí)作。5.師初評(píng):(1)語句通順。6.生根據(jù)提示,四人小組評(píng)議。為什么雷雨后會(huì)出現(xiàn)彩虹,因?yàn)橛旰螅栒舭l(fā)掉了雨水,光透過雨水就出現(xiàn)了彩虹,但過一會(huì)兒彩虹就會(huì)消失?,F(xiàn)在彩虹已經(jīng)不容易見了,因?yàn)槿藗兾廴经h(huán)境,要珍惜彩虹出現(xiàn)的時(shí)刻。2 實(shí)物投影儀。二 、我的發(fā)現(xiàn):4 換一換,將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?5 試一試,說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。課后反思:第二、三、四課時(shí)口語交際習(xí)作 展示臺(tái)一、談話引入:評(píng)一評(píng)誰的收獲大,感受深。 想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。 用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。 教師個(gè)別指導(dǎo)。 師生共同評(píng)議。課后反思:《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生想說、愿說、愛說的情感。了解喜歡的動(dòng)物特征。孩子們,在前面的課文里我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈愛、一個(gè)個(gè)小動(dòng)物栩栩如生,非??蓯?,你能說說有關(guān)動(dòng)物的成語嗎?可以邊說邊做動(dòng)作。(一只小狗蹲在籠子里,小主人陪著它出場(chǎng)。說動(dòng)物生活習(xí)性:這條小狗的樣子的確討人喜歡,你想對(duì)這只小狗生活習(xí)性有什么了解嗎?那就來問問它的小主人吧。三、仿說喜歡的動(dòng)物課前老師請(qǐng)大家收集的你最喜歡的動(dòng)物圖片或照片帶來了嗎?拿出來給大家看看,就用剛才我們探討的方法介紹你喜歡的動(dòng)物。總結(jié):孩子們,動(dòng)物是人類忠實(shí)的朋友,只有人和動(dòng)物和諧相處,才能使我們世界更加美麗,更加精彩。積累對(duì)聯(lián)。教學(xué)難點(diǎn)通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:口語交際教學(xué)目標(biāo):通過多渠道搜尋,了解并介紹美麗的自然景觀這一過程,讓學(xué)生從中感受美,熱愛美,從而學(xué)會(huì)捕捉美!舉辦自然景觀展示會(huì),讓學(xué)生走進(jìn)大自然,熱愛祖國的山山水水。教學(xué)時(shí)間:教學(xué)過程一、情境體驗(yàn),引起話題我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無處不在。
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