【正文】 心靈所感動(dòng)；走進(jìn)鄉(xiāng)村，我們會(huì)被這里的自然風(fēng)光所迷戀；走進(jìn)鄉(xiāng)村，我們會(huì)被這里一切的一切所陶醉。今天就讓我們提起手中的筆，寫下自己在鄉(xiāng)村里的感受、體驗(yàn)、見聞或親身經(jīng)歷的趣事。二、確定習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求指名讀習(xí)作內(nèi)容要求。多媒體出示要點(diǎn)：習(xí)作內(nèi)容：田園風(fēng)光，鄉(xiāng)村生活習(xí)作要求：（1）寫的時(shí)候要把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚。（2）注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。（3）寫完后認(rèn)真讀一讀，改一改。三、確定自己最想寫的內(nèi)容回顧口語交際課上同學(xué)們交流的內(nèi)容。集體交流想寫的內(nèi)容。四、例文引路，遷移習(xí)作方法（一）回顧課文的表達(dá)方法，指名回答。（二）出示例文，概括表達(dá)方法寫作順序①、出示《鄉(xiāng)下人家》片段：有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種兒株花，芍藥，風(fēng)仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。師：紅色部分的兩個(gè)詞語告訴我們作者是按照什么順序進(jìn)行描寫？生：按照地點(diǎn)變化的順序來描寫景物。師：除了按照地點(diǎn)變化的順序我們還學(xué)了哪些寫作順序呢？接下來往下看。②、出示《鄉(xiāng)下人家》《麥哨》片段：若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的`紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？生：這幾句都是按照時(shí)間順序描寫的。小結(jié)：不論是寫景還是敘事，我們可以按照一定的寫作順序來進(jìn)行描寫，它會(huì)讓我們的文章內(nèi)容表達(dá)得更清楚，更有條理。修辭運(yùn)用：除了按一定的順序進(jìn)行描寫，我們還能用一些修辭方法，來看課文里是怎么寫的？出示課文片段①一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。②麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了紅色部分和藍(lán)色部分分別運(yùn)用了什么修辭手法嗎？生：擬人和比喻。師：用上這樣的修辭手法之后，所描寫的事物就更加的……所表達(dá)的內(nèi)容就更加……生：生動(dòng)、形象、具體、清楚、表達(dá)真情實(shí)感。師：像這樣的句子還有很多，同學(xué)們還知道哪些？生：……㈢、交流自己積累的好詞佳句師過渡：一篇令人身心愉悅的佳作，不僅因?yàn)闂l理清楚，中心突出，而且因?yàn)樽髡呱朴谶\(yùn)用積累的好詞佳句妙段為自己的習(xí)作增添光彩。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說說自己積累的田園風(fēng)光的佳句。學(xué)生匯報(bào)。課件出示描寫田園風(fēng)光的好詞佳句，讓學(xué)生讀一讀。五、自由習(xí)作師：你會(huì)給自己的習(xí)作加一個(gè)怎樣的題目？生匯報(bào)，師指導(dǎo)。過渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，用自己的心描繪出雅致的田園風(fēng)光、有趣的鄉(xiāng)村生活吧！生習(xí)作。六、指導(dǎo)修改集體會(huì)診（1）選擇有代表性的習(xí)作，根據(jù)評(píng)議要求集體交流評(píng)價(jià)。（2）出示要求。自我欣賞，同伴交流，完善習(xí)作。（1）讀一讀自己的習(xí)作，根據(jù)修改要求修改自己的文章并劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。出示修改要求：①字改正②詞用準(zhǔn)③句理清④按一定的順序⑤用上積累的優(yōu)美詞句（2）同桌互相交流，互相批改。根據(jù)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，借鑒別人的優(yōu)美描述，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。（3）完成習(xí)作①字改正②詞用準(zhǔn)③句理清④按一定的順序⑤用上積累的優(yōu)美詞句?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語言積累。，熟練掌握。，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語言積累。教學(xué)過程第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！(播放音樂：《一同去郊游》)二、讀讀比比——激趣觀察巧分類。：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們?cè)敢馊プx一讀嗎？，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)、后鼻韻母in－inɡ。(1)教師強(qiáng)調(diào)：在讀in的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時(shí)候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會(huì)讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！(4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！。大家注意觀察：yǎn與yuǎn這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。、翹舌音節(jié)。(1)出示zuān、zhuān。誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個(gè)這樣的例子？、252。(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么？(2)生試著讀一讀。、chu225。n、chu225。nɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。，試著再拼讀幾組。四、我會(huì)選——直呼音節(jié)練拼讀。，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品？，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。，老師也想了一些，看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的39。詞語音節(jié))，小組內(nèi)讀，開火車讀。五、伴樂下課，布置作業(yè)，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊游》)，布置任務(wù)：把你在操場(chǎng)上看到的物品或景色用拼音寫下來，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！第2課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國(guó)”去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂《火車開了》)二、復(fù)習(xí)聲母，我們已經(jīng)來到了“拼音王國(guó)”的門口，聽，門衛(wèi)好像有話要對(duì)我們說！(課件顯示情境，給門衛(wèi)配音：對(duì)不起，尊貴的客人，要進(jìn)我們國(guó)家必須先過“聲母”關(guān)！)，怎么辦？你們能順利過關(guān)嗎？，出示聲母表。學(xué)生自由讀、組長(zhǎng)檢查讀，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的時(shí)候有困難，教師相機(jī)指導(dǎo)。(多給學(xué)生機(jī)會(huì))、齊讀。強(qiáng)調(diào)：聲母共23個(gè)，我們最好把它背下來，并能按順序默寫下來。三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國(guó)盡情地游玩了！(課件顯示：大門打開，游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。)：“打氣球”。紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對(duì)一個(gè)，氣球就爆一個(gè)。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))(1)學(xué)生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認(rèn)讀。(3)冠軍爭(zhēng)奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對(duì)又快。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。：“挖地雷”。共16把小鍬，每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對(duì)一個(gè)，就安全挖出一個(gè)地雷；如果讀錯(cuò)，地雷就會(huì)爆炸。①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。②指名讀——“挖地雷”，教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。③整體識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。④冠軍爭(zhēng)奪賽：一個(gè)人挖出16個(gè)地雷，看誰挖得又對(duì)又快。⑤按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背，個(gè)人匯報(bào)背。)四、復(fù)習(xí)拼讀游戲：碰碰車紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。，個(gè)人拼讀或直呼。，齊讀，直呼。五、復(fù)習(xí)生字“車”，什么開來了？(課件出示一輛車)“車”字，齊讀、指名讀。？(擴(kuò)詞)，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。？六、復(fù)習(xí)寫字指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點(diǎn)，再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢(shì)。寫后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。七、讀兒歌“拼音國(guó)王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國(guó)家來玩兒！你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(課件出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀，也可以自己一個(gè)人完成朗讀。孩子們，再見，下次來的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲！。：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下，最好直呼。：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國(guó)還有許多好玩的游戲，只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎？：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。教學(xué)反思：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。2．通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。3．通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。4．積累對(duì)聯(lián)。5．通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于交際的能力。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的`習(xí)慣。三、教學(xué)過程（一）口語交際1．生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）2．生自由分組交流。師提示：要說清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。3．生推薦生一名參加全班交際。4．全班交流，師生注意評(píng)價(jià)。生可以提問，也可補(bǔ)充，還可以討論。5．全班評(píng)議。（二）習(xí)作1．生在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。2．生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。3．生與同桌同學(xué)交流。4．生擬定草稿。5．師初評(píng)：（1）語句通順。（2）沒有錯(cuò)別字。（3）有條理，有順序。（4）有重點(diǎn)、清楚地介紹。6．生根據(jù)提示，四人小組評(píng)議。7．定稿，抄習(xí)作。同步作文彩虹每次雷雨后，都會(huì)出現(xiàn)彩虹。彩虹很好看，由紅、黃、藍(lán)、綠、紫、粉紅和淡藍(lán)組成的。為什么雷雨后會(huì)出現(xiàn)彩虹，因?yàn)橛旰?，太陽蒸發(fā)掉了雨水，光透過雨水就出現(xiàn)了彩虹，但過一會(huì)兒彩虹就會(huì)消失。因?yàn)椴屎绾芎每?，一到下雨時(shí)，我就會(huì)跑出來，到屋檐下，等雨下完我就走出去等著彩虹的出現(xiàn)。我最喜歡彩虹中的紅色，因?yàn)樗淼氖侵袊?guó)，是我們的國(guó)家，所以我很喜歡彩虹，不光是這樣，彩虹里還有我最喜歡的顏色，綠色和藍(lán)色，我永遠(yuǎn)喜歡彩虹。關(guān)于彩虹還有一個(gè)神話，每次雷雨后，天上出現(xiàn)了一座七彩橋，玉皇大帝便讓雷公、電母、風(fēng)婆、雨司把膽敢上橋的妖魔、鬼怪劈死，再向織女借來七彩玉衣，讓成仙的人進(jìn)入仙界?，F(xiàn)在彩虹已經(jīng)不容易見了，因?yàn)槿藗兾廴经h(huán)境，要珍惜彩虹出現(xiàn)的時(shí)刻?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)5一 、教學(xué)目標(biāo)：1 通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力，四年級(jí)語文下冊(cè)：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)。2 通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。二、課前準(zhǔn)備：1 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。2 實(shí)物投影儀。第一課時(shí)一 、復(fù)習(xí)詞語：1 認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。2 聽寫詞語。3 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。二 、我的發(fā)現(xiàn)： 今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。1 讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。2 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？3 組內(nèi)交流。4 換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？5 試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。三、日積月累：1 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2 同桌互讀，體會(huì)詩意。3 拓展延伸，搜集整理。課后反思：第二、三、四課時(shí)口語交際習(xí)作 展示臺(tái)一、談話引入： 通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示：1 小組交流，互說互評(píng)，小學(xué)四年級(jí)語文教案《四年級(jí)語文下冊(cè)：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)》。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。2 代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰的收獲大，感受深。三、習(xí)作：1 精彩回放： 讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。 想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。 寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。2 學(xué)生習(xí)作： 教師啟發(fā)思路。 教師個(gè)別指導(dǎo)。 同桌互相交流 推薦代表交流 師生共同評(píng)議。 獨(dú)立進(jìn)行修改3 展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。課后反思：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)6